最美教師

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0278-01

春雨染綠了世界，而自己卻無聲的消失在泥土之中。

——題記

在素有“中國湖城”美譽的鄱陽，有這樣一所建校逾百年的公立高中—鄱陽中學(xué)；在這個古老悠久、以勤樸公勇為校訓(xùn)的中學(xué)里就有這樣一位集貌、思、行為一身的最美歷史教師—韓進軍。

一、美在其貌

也許當(dāng)你第一次見到韓進軍老師時，會覺得他“其貌不揚”，但那雙眼睛卻像鑲嵌在平凡的五官當(dāng)中的兩顆流光溢彩的黑曜石，讓人印象深刻。當(dāng)韓老師那“雖怒時而若笑，即嗔視而有情”的眼睛看著你的時候，你絕不會看不到他對同學(xué)們的拳拳之心，而不把他當(dāng)作最親切的朋友。韓老師一米八多的個子。當(dāng)他穿著干凈的白襯衫，手拿著一本歷史教材，邁著不急不徐的步子站上講臺上時，不用說話，那高大健碩的身子仿佛就是一座厚重的歷史。他的聲音在課堂上洪亮而有力，但在與學(xué)生“交流”時就會不自覺的放低聲音，語氣也是平和得近乎溫柔。在他的身上無時無刻不散發(fā)著一種干凈儒雅的書生氣質(zhì)。

二、美在其思

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！彼未笕鍙堓d的名句一直為韓老師所稱道。對歷史他也有著自己獨到的見解和虔誠的信仰，他經(jīng)常說，“以史為鑒，可以知興替”，又會說，“歷史是一個任人打扮的小姑娘”，這么兩個“極端”的話時不時的從他嘴里蹦出來，卻讓我們異常深刻的體會到了“歷史”不僅僅是作為一門學(xué)科所給予我們的辯證性的思維方式。

韓老師的“美在其思”不止體現(xiàn)在它的辯證的思維，更多的是他思想的豐富。

他的歷史課從不拘泥于課本知識，而是旁征博引，或是穿插著名的歷史事件，或是重點“介紹”某個歷史人物，又或是對比聯(lián)系同時代的中外歷史背景……在韓老師的課上，歷史不再是枯燥無趣的，而是真實而生動有趣的。除了對歷史的精通，他對文學(xué)也是頗感興趣。印象深刻的是有一次在課上，忘了是提到什么，他不甚唏噓，就給我們講了一個故事：有一年遇到了災(zāi)荒，一戶人家吃光了所有的存糧，正面臨要被餓死的困境，有一天晚上父親悄悄把兒子叫到房間，跟他商量說：“家里沒有吃的了，不能全家都餓死，你把你媳婦“獻(xiàn)”出來，咱們殺了吃，等熬過了這段饑荒，爹在給你娶個好的“。兒子聽了沒有說話，算是默認(rèn)。不料這一切都被躲在暗處的媳婦聽到了，她趕忙連夜逃回了自己的娘家，向自己的爹娘哭訴。爹娘知道后就安慰了女兒并讓她安心住下，半夜女兒起來解手，路過爹娘房間，聽到爹說：“咱們辛辛苦苦把女兒養(yǎng)這么大，與其便宜了別人，被別人吃，不如咱們殺來吃了吧”。女兒聽到嚇得又逃離了家，后來聽說就瘋了。韓老師感慨頗多：人性之惡，親情的脆弱淡薄由此可見。上了大學(xué)，我偶然間翻開了《白鹿原》，這才知道這個故事的出處。除了這種“文學(xué)小故事”，各種正史、野史、名人趣事，他也是信手拈來，侃侃而談?！拔氖凡环旨摇痹陧n老師身上體現(xiàn)的真可謂是淋漓盡致。

他講課語言極其幽默生動，往往在不經(jīng)意間讓人忍不住發(fā)笑。又常常給人一種智慧的啟迪。韓老師不是一個佛教信徒，卻對一些關(guān)于佛學(xué)的書籍有所涉獵。面對新鮮的與眾不同的事物，他也仍然保持著一顆純粹的好奇心。在課余時的閑聊，他時常提到最近“搜羅”的書籍，那些“寶貝”就放在他的床頭，每天晚上睡前他都會堅持看一個小時的書。他也經(jīng)常同我們分享讀書獲得的感悟，“要最大程度準(zhǔn)確的評價某個歷史事件，最重要的是找到第一手史料”，

三、美在其行

韓老師還沒有教我的時候，我也早就聽說過他了。因為韓老師帶的文科復(fù)讀班在我們縣早就美譽在外。我的室友小A也在他的班上。與韓老師的第一次接觸是小A的緣故。小A是一個復(fù)讀生，高中三年都是在鄱陽二中讀的，她家庭條件不太好，父親生病，全家只靠母親一人維系生活。那次是因為書本費的事想找韓老師商量，她一個人不太敢所以就拉了我一起去。那天韓老師大概也猜到了她的來意，就單獨把小A帶到了一處。沒多久小A就一臉興沖沖的跑回來了，她說她太感動了，韓老師太好了，她從來沒有遇見過這么好的老師。然后才細(xì)細(xì)的對我說了具體情況：原來韓老師這幾天就發(fā)現(xiàn)了小A學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好，所以就問了小A同桌，知道了她家里的事。本打算下午就找她“談?wù)劇钡模瑳]想到被“她”搶先了一步。韓老師說讓她不用擔(dān)心書本費的事，他已經(jīng)幫她先交了，現(xiàn)階段最主要的是保持一個好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。還說以后生活上有什么困難可以隨時找他。小A現(xiàn)在在南昌，聽說現(xiàn)在與韓老師仍保持著聯(lián)系。

韓老師也有絕大多數(shù)班主任的“通病”。喜歡“逮”人。每天早自習(xí)他都會在上課鈴響前靠在樓梯旁的扶欄上（我們教室就正對著樓梯），遇到來晚的，總會“啰嗦”的說幾句：“怎么（又）遲到了，明天也要起（床）早點咯！”明明是訓(xùn)人的話卻從中聽出了一份無可奈何的關(guān)愛！我就被他抓住了好幾次，每次聽到他這樣說，總是不好意思的對著他嘿嘿笑著糊弄過去。也有幾次是帶著早餐上樓的，他看見了有時也會“朋友式”的調(diào)笑幾句：“早上就吃這么兩塊饅頭啊，你可真好養(yǎng)活兒?！薄霸绮瓦€是要吃好一點喲！”這樣一種“亦師亦友”的相處，留在我記憶深處的永遠(yuǎn)都是一種溫暖的感動。

春雨染綠了世界，也在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。韓老師的“個人魅力”、豐富多元的思想以及他對學(xué)生慈父般的愛一直深深的感動著我，永遠(yuǎn)都是我心中的最美的老師。

作者簡介：韓瑋（1992-），女，研究生，江西師范大學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。