我該如何教你說

謝小慶

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)是一項重要的任務(wù)。學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)語言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時才能有靈活的思維，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文從實際出發(fā)，探討了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)語言

新課程改革的理念下，數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的語言交際表達(dá)能力，也隨著新課程改革的深入而提出了更高的要求。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的外在表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方面，學(xué)好了正確的數(shù)學(xué)語言才是真正地學(xué)好了數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的。但數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不是一節(jié)課就能培養(yǎng)出來的，它是一個長期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。由于小學(xué)生年齡比較小，語言表達(dá)能力有限，因此，我們要根據(jù)教材的內(nèi)容，對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練，學(xué)生只有提高了數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，對于數(shù)學(xué)的理解才能夠更深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)思路才能夠理清，才可以從不同的角度理解數(shù)學(xué)知識，要有效的幫助學(xué)生多學(xué)多講數(shù)學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高思維能力，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、營造民主和諧交流氛圍，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣

交流是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的要素，有一個良好的交流氛圍，學(xué)生就能在環(huán)境的熏陶下掌握知識，發(fā)展智力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒有了交流，課堂就缺少了生機(jī)，學(xué)生的思維也就停滯了。怕出錯，顧面子，是學(xué)生交流中的一個難以逾越的屏障。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建自由交流的平臺，使他們樂學(xué)、渴學(xué)、會學(xué)、敢說、會說，一直是我在課堂上所追求的目標(biāo)。

興趣是最好的教師，要讓學(xué)生把自己融入課堂活動中，就得引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想“說”、敢“說”。教師應(yīng)注意采用多種形式，吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣。課堂活躍了，學(xué)生的思維得到了啟發(fā)，學(xué)生自然就有說的欲望。要讓學(xué)生想說、敢說，首先教師要放下架子，以朋友的心態(tài)對待學(xué)生；其次教師要改變觀念，留足讓學(xué)生發(fā)言的時間；此外教師提問時要盡量用“你知道這是為什么呢？”“你來講一講好嗎？”“我們共同來探究好嗎？”等協(xié)商、誘導(dǎo)的語氣，使課堂氛圍顯得民主、和諧，讓學(xué)生思想上變得輕松，敢于提出問題和發(fā)表意見。

二、保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望

好奇心是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動的原動力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望獨(dú)立思考得出新的結(jié)論，并提出一些新的設(shè)想和見解。如果學(xué)生通過思考得出新的想法受到教師的鼓勵和肯定，他們的探索精神和行動就會持續(xù)發(fā)展。對于小學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)問題的說辯，需要具有一定的邏輯思維能力，因此，我們應(yīng)該允許學(xué)生在起步提問時的幼稚可笑。教師也應(yīng)肯定學(xué)生提出的各種各樣的稀奇古怪的問題，保護(hù)他們的好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，多傾聽他們的問題。比如，在教學(xué)“四邊形”的認(rèn)識后，有的學(xué)生提出：“有四條邊的圖形是什么樣的？”我便讓學(xué)生一起討論，學(xué)生在討論的過程中，就會聯(lián)系到四邊形的特征去思考。有的說，是長方形；有的說是正方形；還有的說是平行四邊形。這時候，就需要教師必要的引導(dǎo)，要判斷這是個什么四邊形，首先看這個四邊形的四個角是不是直角，對角是否相等，四條邊是不是平行或相等？通過爭辯，學(xué)生不但能加強(qiáng)對“四邊形”知識的理解，還能提高自己的邏輯思維能力和“數(shù)學(xué)語言”的表達(dá)能力。

三、創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多“說”

在傳統(tǒng)的課堂上，教師把現(xiàn)成的結(jié)論傳授給學(xué)生，學(xué)生不折不扣地聽教師講，極少有機(jī)會發(fā)表自己的意見。教師從學(xué)生簡單機(jī)械的回答中，很難了解學(xué)生認(rèn)知水平及對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，而學(xué)生常常是重復(fù)教師“唯一正確”的結(jié)論，不敢越“雷池”半步。所以，應(yīng)把教師講、學(xué)生聽的“一言堂”，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流與合作的“群言堂”。在課堂上，針對教學(xué)內(nèi)容教師要多給學(xué)生機(jī)會，鼓勵學(xué)生各抒己見，敢想、敢說、敢問，特別是能就所學(xué)的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會比較、分析和歸納，鼓勵學(xué)生要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的探索精神，要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，真正把灌輸?shù)恼n堂變成放飛的課堂。

作為數(shù)學(xué)教師，要為學(xué)生提出問題、討論問題創(chuàng)造條件。問題一般存在于新知識的生長處，舊知識的連接處。如教學(xué)“體積的認(rèn)識”時，結(jié)合新課的導(dǎo)入板書“體積”二字后，問學(xué)生：“你們想知道有關(guān)它的什么知識？”學(xué)生略沉思了片刻便爭先恐后發(fā)表自己的見解。有的說：“什么叫體積?！庇械恼f：“體積和面積有聯(lián)系嗎”，還有的說：“學(xué)習(xí)了體積的知識有什么用？”……。我從學(xué)生提問的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生研究“體積的含義”：聯(lián)系水池裝水、堆谷堆、堆沙堆等生活中的實際事例，學(xué)習(xí)“體積的應(yīng)用”在這里，我采取了學(xué)生提問題的方式，巧妙地將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)，讓學(xué)生帶著自己提出的問題，積極主動地參與到知識的探索中，這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，他們不但能輕松地學(xué)到知識，也能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對于開闊學(xué)生的視野，加深對事物的認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力也十分有效。

四、采用多種教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力

隨著新課程的逐漸深入，講授式的課堂教學(xué)模式已不再是我們教學(xué)的唯一模式。我們可以利用小組教學(xué)法，研究教學(xué)等各種形式的教學(xué)方法提高我們的教學(xué)效率。多種多樣的教學(xué)模式也可以讓我們很好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

在小組交流中鍛煉，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們數(shù)學(xué)教師越來越多地應(yīng)用了小組討論的教學(xué)模式。即讓3—4個學(xué)生分成討論小組，對教學(xué)重點、難點展開有針對性的自由討論。讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這樣的教學(xué)氛圍下，每一名學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會。因此我們學(xué)生就要用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言使同組的同學(xué)們能夠理解他所講的內(nèi)容。這樣講的學(xué)生鍛煉了自己的數(shù)學(xué)語言能力，聽的同學(xué)也得到了鍛煉。當(dāng)然小組討論中，教師不能放任自流，要在教室內(nèi)巡視，時不時地加入到小組中參與到學(xué)生的討論當(dāng)中。一方面指導(dǎo)學(xué)生討論問題的重點，防止學(xué)生說一些無關(guān)緊要的事；另一方面引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，這樣不僅使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，我們的課堂教學(xué)也十分充實，極大地提高了教學(xué)效率。