語言表達(dá)
- 水彩畫中基底材料的應(yīng)用與語言表達(dá)
;基底材料;語言表達(dá)水彩畫是一種以水溶性顏料為媒材的繪畫形式,靈動(dòng)的色彩和獨(dú)特的效果使其在藝術(shù)界備受推崇。作為一門古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式,水彩畫經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。在水彩畫創(chuàng)作中,基底材料發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用?;撞牧鲜亲髌返幕A(chǔ),直接影響著畫面的質(zhì)感、穩(wěn)定性和顏色效果。不同類型的基底材料具有不同的特性,畫家可以通過靈活選擇和處理基底傳達(dá)不同的情感和觀點(diǎn)。在本文中,我們將深入探討基底材料在水彩畫中的應(yīng)用和重要性,并探索其在藝術(shù)表達(dá)中的多樣性。一、水彩畫的發(fā)展概
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年9期2023-11-20
- 統(tǒng)編語文教材文言文教學(xué)策略探究
及關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)等方面展開教學(xué),以使學(xué)生掌握基本的閱讀文言文的方法,為學(xué)生由小學(xué)階段的文言文閱讀向中學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)過渡提供支持,為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升奠基。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編語文教材;文言文;朗讀;思維;語言表達(dá)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2023)25-0035-03文言文是由中國(guó)古代的一種漢語書面語言組成的文章?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》課程總目標(biāo)中提出“能借助工具書閱讀淺易文
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 聚焦語言 發(fā)展思維
的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)統(tǒng)編語文教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元時(shí),教師在教學(xué)前要充分研讀教材,確定單元教學(xué)目標(biāo),提煉單元教學(xué)要點(diǎn);在課堂上,教師可通過創(chuàng)設(shè)童話情境、緊抓感情朗讀、指導(dǎo)補(bǔ)白想象、復(fù)述拓展延伸四個(gè)途徑落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。這樣教學(xué),能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的有效提升。[關(guān)鍵詞]語言表達(dá);思維;童話教學(xué);教學(xué)目標(biāo);想象[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2023)25-0087-03語言和思維
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 高中生寫作語言表達(dá)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)
中生寫作? 語言表達(dá)? 現(xiàn)狀? 應(yīng)對(duì)策略在批閱學(xué)生作文的時(shí)候,我們常常感嘆:學(xué)生很有想法,可是語言表達(dá)能力實(shí)在令人擔(dān)憂!誠(chéng)然,有沒有獨(dú)特的情感體驗(yàn),有沒有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見解,很大程度上影響著學(xué)生能否寫出優(yōu)秀的文章。但是,如果他無法運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的語言將自己的思想和情感表達(dá)出來,那么只能讓人惋惜和遺憾了。一、造成高中生寫作語言表達(dá)現(xiàn)狀的原因1.學(xué)生自身語言基礎(chǔ)薄弱部分學(xué)生不重視語言基礎(chǔ),導(dǎo)致作文中錯(cuò)別字連篇,語病百出。除了教科書外,很多學(xué)生真正有益于自身的閱讀并
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 羅曼·加里作品中的“邊緣人”書寫
的疏離世界的語言表達(dá)、謳歌其生活理想等方式呈現(xiàn)西方現(xiàn)代世界的另一面以及他本人對(duì)所謂規(guī)范話語和已有價(jià)值體系的反抗。加里的邊緣人書寫契合了西方文學(xué)對(duì)移民群體等邊緣人的關(guān)注和關(guān)切之趨勢(shì)?!娟P(guān)鍵詞】加里;邊緣人;境遇;語言表達(dá)【中圖分類號(hào)】I565? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264(2023)33-0052-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.33.017基金項(xiàng)目:
今古文創(chuàng) 2023年33期2023-09-19
- 新媒體時(shí)代播音員主持人語言優(yōu)勢(shì)之管見
;內(nèi)容為王;語言表達(dá)曾幾何時(shí)有聲語言的專業(yè)范兒是令人稱羨的,有好聲音的人一張口就有人稱贊“像播音員一樣”!規(guī)范的播音主持一出聲就具有吸引人、感染人的語言魅力。在互聯(lián)網(wǎng)傳播時(shí)代,尤其是近年來隨著自媒體的興起,突然之間,彷佛人人都能做播音主持了,就像當(dāng)年卡拉OK的流行,人人都可以手持麥克風(fēng)像歌唱家一樣登場(chǎng)高歌一曲。自媒體讓很多沒有語言專業(yè)學(xué)習(xí)背景的人成為傳播者,甚至成為受追捧的網(wǎng)絡(luò)“大V”,具有一定的號(hào)召力。廣播和電視——曾經(jīng)的傳媒主力,現(xiàn)在成了被貼上“傳統(tǒng)”
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的策略研究
的重要工具,語言表達(dá)能力的具備不僅能集中體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的水平,同時(shí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以及個(gè)人發(fā)展都具有非常重要的促進(jìn)作用。良好的語文閱讀能力和語言表達(dá)能力能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘I钪信c別人進(jìn)行正常的溝通交流,準(zhǔn)確地表達(dá)自己,更全面地理解他人。小學(xué)語文教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生存在問題展開分析,通過運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討,在語文閱讀教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,借此提升學(xué)生的語文綜合核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;語言表達(dá);策略中圖分
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)生主體性探析
的動(dòng)作行為、語言表達(dá)、情感生成、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面著手,闡釋在教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主觀意識(shí)、轉(zhuǎn)變他們被動(dòng)認(rèn)知的狀況、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)他們挖掘體育與健康課程的核心價(jià)值,最終實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]主體性;動(dòng)作行為;語言表達(dá);情感生成;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2023)12-0065-03本文提及的學(xué)生的主體性,是指在教育
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 具身認(rèn)知視域下的語言身-腦-形三維模式初探
網(wǎng)絡(luò))-形(語言表達(dá)系統(tǒng))”的三維互動(dòng)關(guān)系。通過對(duì)語言“身-腦-形”三維模式進(jìn)行理論初探,以獲取事件及其構(gòu)式為例,用“認(rèn)知事件框架”來表述大腦經(jīng)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容,以身(感知運(yùn)動(dòng))和形(語言表達(dá))圍繞腦的動(dòng)態(tài)連通關(guān)系來闡釋構(gòu)式的識(shí)解機(jī)制,并自建英語獲取動(dòng)詞和構(gòu)式語料庫,經(jīng)語料定量分析,來驗(yàn)證語言“身-腦-形”三維模式在闡釋語言系統(tǒng)的認(rèn)知操作過程和使用分布傾向中的有效性。同時(shí),基于理論研究和語料庫方法,對(duì)比分析了語言“身-腦-形”三維模式與“認(rèn)知事件框架”模式
- 聚焦語言表達(dá) 促進(jìn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)生成
文學(xué)習(xí)活動(dòng)中語言表達(dá)訓(xùn)練的現(xiàn)狀在語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下,高中語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展主要聚焦在真實(shí)情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè)上。因此,大量真實(shí)且富有意義的情境任務(wù)應(yīng)運(yùn)而生,為高中語文學(xué)習(xí)活動(dòng)增添不少亮色。情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè),無疑是重要的。學(xué)科素養(yǎng)指向復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題,是利用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合性表現(xiàn)。情境式學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感,讓學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)更有效。但在基于情境任務(wù)而開展的高中語文學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中仍存在一些問題,再深究一下,問題出現(xiàn)的主要原因就在于高中語文教學(xué)長(zhǎng)期
中學(xué)語文 2022年22期2023-01-11
- 主持人“非語言表達(dá)”的運(yùn)用技巧與方法探究
電視臺(tái))“非語言表達(dá)”在傳播學(xué)中主要指運(yùn)用承載著感官信息的非語言符號(hào)進(jìn)行信息傳遞,與運(yùn)用常規(guī)化語言符號(hào)傳遞信息相對(duì)應(yīng),二者相輔相成。節(jié)目主持人在主持節(jié)目的過程中若單純依靠語言可能無法充分表達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)涵,這就需要主持人掌握“非語言表達(dá)”技巧,靈活運(yùn)用“非語言表達(dá)”豐富語言表達(dá),使觀眾能夠更為直接地領(lǐng)悟節(jié)目?jī)?nèi)涵,并帶給觀眾更好的觀看體驗(yàn)。1 “非語言表達(dá)”的作用1.1 增強(qiáng)表達(dá),呈現(xiàn)個(gè)性“非語言表達(dá)”是指對(duì)主持人語言表達(dá)信息進(jìn)行解釋與補(bǔ)充,是傳遞節(jié)目信息的方式之
西部廣播電視 2022年20期2022-12-27
- 培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力的有效路徑分析
鐘敏語言表達(dá)能力是指運(yùn)用語言文字,通過口語或書面語的形式表達(dá)思想、情感、態(tài)度和意愿,以及進(jìn)行人際溝通交往的能力。語文教師,就應(yīng)關(guān)注中小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生通過語言的培養(yǎng)與提升,準(zhǔn)確靈活表達(dá)自己的觀點(diǎn)與意愿,促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的發(fā)展,提升他們的語文素養(yǎng)?!皩W(xué)習(xí)——積累——模仿——?jiǎng)?chuàng)造——展示”,是培養(yǎng)、提升中小學(xué)生語言表達(dá)能力尤其是口語表達(dá)能力的有效路徑。一、落實(shí)課堂學(xué)習(xí),培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力課堂,是中小學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的主陣地。理解,是
科教新報(bào) 2022年13期2022-05-23
- 借助朗讀社團(tuán) 培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力
往日益頻繁,語言表達(dá)能力已成為現(xiàn)代人必備的基本能力。作為語文核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的重要基石,提升中小學(xué)生語言表達(dá)能力刻不容緩。然而目前,諧音字、別字、網(wǎng)絡(luò)詞的濫用影響著學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的態(tài)度,網(wǎng)絡(luò)的便利大大減少了同學(xué)之間面對(duì)面表達(dá)思想、情感的意愿。如何為學(xué)生提供用有聲語言交流、展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)?結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷和我?!般渌暋崩首x團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為中小學(xué)校借助朗讀社團(tuán),讓學(xué)生人人參與朗讀,是培養(yǎng)中小學(xué)生語言表達(dá)能力行之有效的好方法。一、借朗讀社團(tuán)筑牢中小學(xué)
科教新報(bào) 2022年13期2022-05-23
- 如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
6 歲是幼兒語言表達(dá)成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。根據(jù)幼兒心身生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和心理需求,探索既高效又合理的語言表達(dá)教學(xué)策略。我根據(jù)自己在幼教方面的經(jīng)驗(yàn),以幼兒園大班為例,簡(jiǎn)要分析了幼兒園語言表達(dá)課堂教學(xué)的合理對(duì)策,供各位幼教同仁參考和交流。一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的必要性幼兒是祖國(guó)的花朵,是中華民族的期盼。然而,一些幼兒園無視幼兒園管理和指導(dǎo)課程的標(biāo)準(zhǔn),違反教育規(guī)律,沒有開展幼兒口語表達(dá)練習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一些幼兒園教師覺得幼兒還小,在課堂教學(xué)中需要不
魅力中國(guó) 2021年51期2021-11-28
- 語言表達(dá)能力在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性分析
需要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,語言表達(dá)能力在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有重要的作用。大學(xué)生作為社會(huì)所需要的棟梁之材,需要知識(shí)強(qiáng)、能力強(qiáng),更需要語言表達(dá)能力強(qiáng)。在就業(yè)應(yīng)聘時(shí),良好的語言表達(dá)能力可以在面試的過程中脫穎而出。優(yōu)秀的語言表達(dá)能力就相當(dāng)于“會(huì)說話”,“會(huì)說話”既可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng),又可以靈活地輸出自己儲(chǔ)備的知識(shí),對(duì)求職面試和入職工作都有一定的幫助,所以注重對(duì)大學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、大學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀1.條理不清晰,表達(dá)不準(zhǔn)確?,F(xiàn)階段,許多
人才資源開發(fā) 2021年11期2021-03-01
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的類型及培養(yǎng)
交流,學(xué)生的語言表達(dá)抓不住要點(diǎn),表達(dá)不清晰、不準(zhǔn)確。很多時(shí)候?qū)W生在課堂上只能用簡(jiǎn)短的詞語或單一的不連貫的句子回答問題,詳述和解釋往往由教師替代包辦,只要學(xué)生的表達(dá)中多少有那么一點(diǎn)點(diǎn)線索,教師馬上抓住加以引申,詳細(xì)敘述他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該表達(dá)的思維。這樣的做法表明我們的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力呢?下面以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例,探索小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)與提升的實(shí)踐路徑。一、圖說語言表達(dá)圖說語言表達(dá)就是利用學(xué)科教材
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2020年5期2020-07-16
- 中職語文教學(xué)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
的全面發(fā)展。語言表達(dá)能力,是中職語文核心素養(yǎng)的一個(gè)構(gòu)成部分,其包含了豐富的內(nèi)涵,關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展。首先針對(duì)語言表達(dá)能力的內(nèi)涵進(jìn)行分析,然后反思目前中職語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力這個(gè)方面所存在的一些問題,最后提出一些教學(xué)對(duì)策,希望可以將語言表達(dá)能力的培養(yǎng)切實(shí)融入中職語文課堂中。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語文;語言表達(dá)能力;內(nèi)涵;存在問題;教學(xué)對(duì)策[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年15期2020-05-07
- 淺淡小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
學(xué)生的能力。語言表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中的必備能力,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生更好的表達(dá)自己的思路。小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)中面臨著一些問題,制約著學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),這種情況下需要深入了解語言表達(dá)能力培養(yǎng)中的問題,并進(jìn)行相應(yīng)的完善。1.小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)中的問題1.1 師生不夠重視。小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)中存在師生不夠重視的問題,認(rèn)識(shí)不到語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性,不能有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。在教師方面,受傳統(tǒng)教育的影
讀與寫 2019年16期2019-11-26
- 如何提高語言表達(dá)能力 五招教你鍛煉出好口才
語言表達(dá)能力會(huì)很重要的,我們?cè)谏钪行枰c別人交往,就一定要跟別人溝通,所以,表達(dá)出自己內(nèi)心的想法是很重要的。那么,我們?cè)撊绾翁岣咦约旱?span id="j5i0abt0b" class="hl">語言表達(dá)能力呢?下面小編為大家介紹五招鍛煉出好口才的方法。拓展自己的想象力我們?cè)谌粘I钪校憻捵约旱南胂罅?,只有拓展自己的想象力,我們才能夠鍛煉出自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,所以平時(shí)自己閉目養(yǎng)神的時(shí)候,我們可以讓自己的思想插上翅膀,隨意翱翔,然后將想象到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言,描述出來。在日常語言匱乏時(shí),可以利用這個(gè)能力來救場(chǎng)。提升
養(yǎng)生閱刊 2019年7期2019-09-10
- 培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力方法
兒時(shí)期的幼兒語言表達(dá)能力,很大程度上取決于自身的發(fā)展與周圍環(huán)境,特別是周圍語言環(huán)境的營(yíng)造,對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有直接性的影響?,F(xiàn)階段,在素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入下,培養(yǎng)幼兒有效的語言表達(dá)能力,提升幼兒的語言水平,也逐漸成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性要求。為此,本文主要對(duì)如何有效培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力進(jìn)行了相關(guān)探討。一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的意義(一)提升交際能力受到幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響,有些幼兒的語言表達(dá)能力比較強(qiáng),而有些幼兒的語言表達(dá)能力則比較弱,這種情況,在相同
家長(zhǎng) 2019年5期2019-09-10
- 培養(yǎng)農(nóng)村0~3歲嬰幼兒語言表達(dá)能力的探究
齡段嬰幼兒的語言表達(dá)能力,使之得到更具效率的培養(yǎng),嬰幼兒才會(huì)擁有更加良好的語言表達(dá)能力,最終讓他們擁有更好的語言表達(dá)能力,日后更好的行走社會(huì),為自己的人生涂抹亮麗的光彩。關(guān)鍵詞:農(nóng)村;0~3歲嬰幼兒;語言表達(dá)能力;教育0~3歲嬰幼兒正是人生的初級(jí)階段,他們的語言表達(dá)能力剛開始出現(xiàn)和形成,需要對(duì)其進(jìn)行更好的培養(yǎng),使之擁有更為良好的語言表達(dá)能力。尤其是農(nóng)村的嬰幼兒,他們所處的教育環(huán)境不太好,而且沒有好的教育條件,只有不斷培養(yǎng)農(nóng)村0~3歲嬰幼兒語言表達(dá)能力,嬰幼
讀天下 2019年13期2019-06-27
- 培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力方法
兒時(shí)期的幼兒語言表達(dá)能力,很大程度上取決于自身的發(fā)展與周圍環(huán)境,特別是周圍語言環(huán)境的營(yíng)造,對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有直接性的影響?,F(xiàn)階段,在素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入下,培養(yǎng)幼兒有效的語言表達(dá)能力,提升幼兒的語言水平,也逐漸成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性要求。為此,本文主要對(duì)如何有效培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力進(jìn)行了相關(guān)探討。一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的意義(一)提升交際能力受到幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響,有些幼兒的語言表達(dá)能力比較強(qiáng),而有些幼兒的語言表達(dá)能力則比較弱,這種情況,在相同
家長(zhǎng) 2019年13期2019-03-22
- 中班幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的實(shí)踐性策略研究
秀娟【摘要】語言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到很大的作用,幼兒在中班時(shí)期正是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要階段,因此提高幼兒的語言表達(dá)能力是現(xiàn)階段中班教學(xué)的重要任務(wù)。通過對(duì)現(xiàn)階段中班幼兒的語言表達(dá)能力情況以及提高幼兒語言表達(dá)能的重要性進(jìn)行分析,然后對(duì)于中班幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展提出相應(yīng)的策略?!娟P(guān)鍵詞】中班幼兒語言表達(dá)能力實(shí)踐性策略一、現(xiàn)階段中班幼兒語言表達(dá)能力的情況以及語言表達(dá)能力的重要性1.學(xué)校和老師沒有引起對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的重視對(duì)于大部分幼兒來說,他們的語言表
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年1期2019-01-23
- 淺談對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與研究
來說,在幼兒語言表達(dá)的過程中,教師必須充分的發(fā)揮引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)幼兒真正的表達(dá)出自己的愿望,讓幼兒的語言表達(dá)奠定在幼兒對(duì)語言的興趣的基礎(chǔ)之上。幼兒語言表達(dá)是幼兒教學(xué)的重要組成部分,對(duì)幼兒語言表達(dá)過程中所容易出現(xiàn)的問題,以及在幼兒表達(dá)過程中,幼兒語言表達(dá)的各個(gè)特點(diǎn),真正的進(jìn)行這樣的分析,才能夠切實(shí)的保障幼兒在語言表達(dá)過程中的各個(gè)角色。語言表達(dá)是日常生活中最重要的。語言表達(dá)是人們?nèi)粘I畹幕A(chǔ),只有人們習(xí)慣表達(dá)并學(xué)會(huì)表達(dá),才能使得語言表達(dá)能夠成為日常生活交流
兒童大世界 2018年10期2018-11-29
- 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力淺探
培養(yǎng)初中生的語言表達(dá)能力,有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。初中語文教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及方法,積極培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,提高教學(xué)質(zhì)量。一、提高學(xué)生的閱讀能力語言表達(dá)能力主要是由口語表達(dá)和書面語表達(dá)這兩方面組成,初中語文教師要注重這兩方面的教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在初中語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是重要內(nèi)容。閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀優(yōu)秀文章中,可
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年11期2018-11-20
- 淺談在家園互動(dòng)中提高大班幼兒語言表達(dá)能力
班幼兒正處于語言表達(dá)能力發(fā)展的黃金時(shí)期,因此我們要增強(qiáng)對(duì)家園互動(dòng)的認(rèn)識(shí),不斷探尋家園互動(dòng)路徑,優(yōu)化形式,在家園互動(dòng)中有效提高大班幼兒的語言表達(dá)能力,為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠基。拓展家園互動(dòng)平臺(tái),為大班幼兒搭建語言表達(dá)平臺(tái)提升家長(zhǎng)委員會(huì)效能家長(zhǎng)委員會(huì)在傳統(tǒng)家園互動(dòng)中發(fā)揮著積極作用,新時(shí)期我們要進(jìn)一步提升家長(zhǎng)委員會(huì)效能,使之成為提升大班幼兒語言表達(dá)能力的重要陣地。為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在提升幼兒語言表達(dá)能力中的作用,我們要借助家長(zhǎng)委員會(huì),對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),借此不
家長(zhǎng)·下 2018年5期2018-10-21
- 拓寬教學(xué)途徑 創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)
,針對(duì)小學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng),提出了拓寬語言表達(dá)教學(xué)途徑、創(chuàng)造更多師生互動(dòng)機(jī)會(huì)、語言表達(dá)練習(xí)生活化等,希望能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)提供一些幫助和啟示。語言表達(dá)能力是人的素質(zhì)能力的重要組成部分,對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都必須具備的一項(xiàng)素質(zhì),既關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,也關(guān)系到學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以,小學(xué)語文教師在教學(xué)當(dāng)中必須重視和加強(qiáng)語言表達(dá)能力培養(yǎng),打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制,通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,多方面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、拓寬語言表達(dá)教學(xué)的途徑在小學(xué)語文教學(xué)
小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年6期2018-08-15
- 淺談?dòng)變航逃?span id="j5i0abt0b" class="hl">語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
,雖然他們的語言表達(dá)能力尚不嫻熟,卻有著很強(qiáng)的表達(dá)欲望。一個(gè)人的語言習(xí)慣往往產(chǎn)生于幼兒時(shí)期,并且這一習(xí)慣一旦行成就很難改變,因此幼兒時(shí)期的語言表達(dá)習(xí)慣是非常重要的。在幼兒的日常教育當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)積極探索適宜的方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力,幫助幼兒建立優(yōu)秀的語言表達(dá)基礎(chǔ)。一、幼兒語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀分析對(duì)那些剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒而言,園內(nèi)的一切事物、人物都是非常陌生的,雖然臨行之前有父母的反復(fù)說明,但他們依舊會(huì)對(duì)教師存在一定程度的畏懼和好奇。在這種心理
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年20期2018-04-07
- 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力淺探
培養(yǎng)初中生的語言表達(dá)能力,有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。初中語文教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及方法,積極培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,提高教學(xué)質(zhì)量。一、提高學(xué)生的閱讀能力語言表達(dá)能力主要是由口語表達(dá)和書面語表達(dá)這兩方面組成,初中語文教師要注重這兩方面的教學(xué)任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在初中語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是重要內(nèi)容。閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀優(yōu)秀文章中,可
中學(xué)語文 2018年33期2018-02-09
- 勇敢表達(dá),發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力
黃晶語言表達(dá)是人在生活和工作中與周圍的人進(jìn)行思想交流的一種能力。語言表達(dá)能力在一定程度上展現(xiàn)了一個(gè)人的綜合能力水平。因此,語言表達(dá)能力對(duì)人的生活和工作是非常重要的。大腦發(fā)育在兒童階段是形成語言表達(dá)能力的關(guān)鍵發(fā)展階段,是促進(jìn)語言能力的提高的重要時(shí)期。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該通過各種途徑,增加其語言知識(shí),促進(jìn)其語言表達(dá)能力提升。一、通過直接感知,豐富語言知識(shí)語言能力受到語言知識(shí)的制約。語言知識(shí)與自身所處的環(huán)境密切相關(guān),包括周圍的人、事物、自然環(huán)境以及社會(huì)現(xiàn)象。孩子通過對(duì)
教書育人·教師新概念 2015年9期2015-09-24
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
鎮(zhèn)中心學(xué)校)語言表達(dá)能力是個(gè)人綜合能力的重要組成部分,是語言積累和語言思維綜合作用的結(jié)果。社會(huì)在不斷進(jìn)步,科學(xué)文化在逐步發(fā)展,人與人之間的交流越來越多,良好的語言表達(dá)能力對(duì)于多領(lǐng)域、多層次的交流來說是必須要具備的一項(xiàng)能力。初中階段的語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期,要充分利用這一時(shí)期全面提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性在初中語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是非常重要的一環(huán)。新課程改革中明確提出了對(duì)漢字、詞匯的積累和應(yīng)用,并
新課程(中學(xué)) 2015年2期2015-08-15
- 淺談高中生語言表達(dá)能力的提高
燦淺談高中生語言表達(dá)能力的提高伍紹燦語言是人在日常交往中必須要用到的一種工具,也是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以,在教學(xué)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是非常重要的。但是當(dāng)前在我國(guó)語文教學(xué)過程中,存在著學(xué)生語言能力較弱的情況,學(xué)生不善于進(jìn)行語言表達(dá),從側(cè)面也能夠看出學(xué)生心理素質(zhì)較差。從他們的語言中,鮮有出彩的言語。針對(duì)這樣的情況,本文主要對(duì)于如何提高高中生的語言表達(dá)能力進(jìn)行了研究,提出了幾點(diǎn)建議,旨在使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升,可以成為社會(huì)發(fā)展所需的人才。一、鼓勵(lì)學(xué)生參
中學(xué)語文 2015年36期2015-01-31