柏小劍

摘 要：地域文化以其根植于人們生活生產(chǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)而具有獨(dú)特的藝術(shù)和應(yīng)用價(jià)值，將地域文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)際有著特別的現(xiàn)實(shí)意義。文章以湖南科技學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)學(xué)校所在地永州市的地域文化進(jìn)行歸納闡述和分析，找到地域文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，分別從構(gòu)建教學(xué)改革平臺(tái)，打造地域文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系；推動(dòng)地域文化研究，樹(shù)立獨(dú)具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究品牌三個(gè)方面對(duì)基于地域文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究與實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：地域文化；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；融合

中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）26-108-2

1 永州地域文化簡(jiǎn)述

筆者所在的湖南科技學(xué)院位于湖南省永州市。永州又名零陵，《史記？五帝本記》載：“舜南巡狩，崩于蒼梧之野，葬于江南九疑，是為零陵”，由于地處湘江和瀟水匯流之處，所以自古又稱“瀟湘”，是湖南四大歷史文化名城之一，擁有五千多年的文明歷史及兩千多年的建制歷史，是一個(gè)歷史遺存非常豐富的地區(qū)。永州境內(nèi)有“永州八景”、柳子廟、寧遠(yuǎn)九嶷山-舜帝陵、祁陽(yáng)浯溪碑林、雙牌陽(yáng)明山、東安舜皇山等著名景點(diǎn)，是黃蓋、懷素、周敦頤、何紹基、李達(dá)等歷史名人的故鄉(xiāng)，也是柳宗元、歐陽(yáng)修、陸游、徐霞客筆下描繪的神奇地方。永州文化底蘊(yùn)深厚，比較有特點(diǎn)和知名度的虞舜文化、柳宗元文化、理學(xué)文化、女書(shū)文化、瑤文化、瀟湘（零陵）文化，這些文化共同構(gòu)建了永州燦爛的地域文化寶庫(kù)。得益于永州厚重的人文歷史資源，學(xué)校對(duì)永州地域文化的發(fā)掘研究?jī)A注了大量精力，先后建立了柳宗元研究所、舜文化研究所、濂溪研究所、女書(shū)暨瑤文化研究所、永州歷史文化研究會(huì)等研究機(jī)構(gòu)，大力推進(jìn)地方文化發(fā)掘和研究并取得了較為豐碩的成果。

2 永州地域文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合

我們從文化的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程可以看出，地域文化及其依附載體的產(chǎn)生和發(fā)展本身就帶有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)思想和意味，正如人類發(fā)明了各種工具和器物一樣，這就構(gòu)成了地域文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的共同基礎(chǔ)。永州地域文化是這一地區(qū)自然與人文風(fēng)貌的文化現(xiàn)象，具有濃厚的地方色彩和獨(dú)特的本土特征，如果將其與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合，我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一是內(nèi)容的結(jié)合。正如前文所述，永州地域文化是在歷朝歷代千百年的變遷中不斷豐富和發(fā)展起來(lái)的，這其中的每一部分都有其鮮明的歷史背景和文化特征，在與藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育相結(jié)合的時(shí)候必須進(jìn)行文化內(nèi)容的歸納和提煉，取其精華，去其糟粕是應(yīng)有的態(tài)度和方法

二是形式的結(jié)合。永州地域文化在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，總會(huì)依附于這樣或那樣的載體進(jìn)行體現(xiàn)和傳承，這些載體也都有其時(shí)代性。在與藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育相結(jié)合的時(shí)候需要用一些新的形式進(jìn)行文化的傳承和創(chuàng)新，以符合時(shí)代的特征和當(dāng)前大眾的審美需求。

3 基于永州地域文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐

近些年來(lái)，學(xué)校不僅在永州地域文化的發(fā)掘研究方面取得了較好的成績(jī)，同時(shí)充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的作用，積極推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育與永州地域文化的結(jié)合，使其服務(wù)于地方發(fā)展，取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn)。

3.1 構(gòu)建教學(xué)改革平臺(tái)，打造地域文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地

永州地域文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育相結(jié)合的理念要落到實(shí)處，最好的方法就是構(gòu)建一個(gè)基于地域文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地。這一基地正是依托學(xué)校已有的省級(jí)“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”而建立。該訓(xùn)練中心是湖南省教育廳設(shè)立的“2012年省級(jí)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目”，是在湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院原有“中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及藝術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上建立而來(lái)。為了構(gòu)建和突出永州地域文化的特點(diǎn)，我們新建了永州旅游紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、名作陳列與臨摹實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科研項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練場(chǎng)所。在課程設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置方面積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行永州地域文化方面的繪畫(huà)創(chuàng)作和專題設(shè)計(jì)，例如在美術(shù)學(xué)專業(yè)中開(kāi)展“永州印象”主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)的形式描繪永州地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣；在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)中開(kāi)展永州旅游紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)體現(xiàn)地域文化特色的旅游紀(jì)念產(chǎn)品來(lái)推動(dòng)永州地域文化的傳播。

3.2 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，積極構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，這一體系的突出特點(diǎn)就是將永州地域文化納入到藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多在永州本地進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其提升專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)散型思維能力及綜合思維能力，發(fā)掘他們潛在藝術(shù)理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我們提出了“藝術(shù)服務(wù)地方”和“設(shè)計(jì)服務(wù)地方”的口號(hào)，充分發(fā)揮學(xué)校在藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索服務(wù)地方發(fā)展的途徑和模式。

借助永州市建設(shè)“零陵古城”的發(fā)展契機(jī)，美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的教師紛紛參與到與地域文化相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中來(lái)。其中表現(xiàn)突出的是環(huán)境設(shè)計(jì)系的姚輝老師，多年來(lái)，他一直癡迷于如何利用富于永州地域文化的環(huán)境設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)古城新貌。地方政府提出建設(shè)“零陵古城”的發(fā)展目標(biāo)之后，以朱洪軍、曹先兵、老鐵（原名鄧善華）為代表的當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家紛紛涌向柳子古街創(chuàng)建自己的私人藝術(shù)工作室，而擅長(zhǎng)“三舊改造”的姚輝，則應(yīng)藝術(shù)家們的邀約，成了擔(dān)綱打造古街藝術(shù)家工作室的第一人，并最終憑借“拙堂”和“煙波草堂”的改造實(shí)踐，用藝術(shù)家的眼光和手法，賦予了柳子古街別樣的風(fēng)致和情懷。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)主要包括利用各級(jí)各類大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)例如省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等進(jìn)行，大部分項(xiàng)目都注重突出永州地域文化特色，服務(wù)永州地方經(jīng)濟(jì)，例如多年來(lái)我們一直指導(dǎo)學(xué)生利用永州的竹資源和竹文化進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究；同時(shí)也包括利用國(guó)內(nèi)外各大賽事進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新和實(shí)踐；此外，通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)永州地方經(jīng)濟(jì)，例如由我院學(xué)生創(chuàng)辦的設(shè)計(jì)工作室每年都承接大量本地的室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)。

3.3 推動(dòng)地域文化研究，樹(shù)立獨(dú)具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究品牌

近年來(lái)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師的科研和教學(xué)創(chuàng)新緊緊圍繞“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，突出地方特色”來(lái)進(jìn)行，通過(guò)推動(dòng)永州地域文化的藝術(shù)視角研究，樹(shù)立了獨(dú)具特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究品牌。女書(shū)文化是永州地域文化的一張靚麗的名片，利用女書(shū)文化進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究是我們的重點(diǎn)工作之一，學(xué)院以“江永女書(shū)”這一永州獨(dú)特的歷史文化資源為研究對(duì)象立項(xiàng)了2項(xiàng)教育部和4項(xiàng)省級(jí)科研課題，其他的多項(xiàng)省級(jí)科研課題也以永州的其他地域文化為研究?jī)?nèi)容，形成了我校獨(dú)有的“女書(shū)藝術(shù)研究和設(shè)計(jì)”品牌。其中較為突出的是陳彥卿副教授，她主持的《女書(shū)的藝術(shù)傳承與設(shè)計(jì)應(yīng)用研究》獲得了2014年教育部人文社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)，她設(shè)計(jì)的《女書(shū)·印象》成功入選全國(guó)第十二屆美術(shù)作品大展，是永州市迄今為止獲得該項(xiàng)大展入選的首件藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，此外，她還積極進(jìn)行女書(shū)首飾的設(shè)計(jì)研究，多項(xiàng)設(shè)計(jì)作品發(fā)表于《包裝工程》等核心期刊。此外，為了配合永州建立“歷史文化名城”和大力發(fā)展旅游業(yè)的政策，從專業(yè)特色出發(fā)新建了“永州旅游紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”，著手設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)具有永州歷史人文特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品并推廣。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，湖南科技學(xué)院一直堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)于地方發(fā)展的原則，將永州地域文化資源與藝術(shù)設(shè)計(jì)及其教育緊密聯(lián)系，通過(guò)多種形式直接服務(wù)于永州社會(huì)發(fā)展，使“永州地域文化設(shè)計(jì)”成果的社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，在創(chuàng)造文化價(jià)值、產(chǎn)品價(jià)值的同時(shí)，也促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，提高了學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 段紅波.地域文化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[2] 廖霞.地域文化背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)探究—以河南地域文化為例[J].藝術(shù)教育研究，2012（15）.

[3] 于福燕.地域文化資源影響下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式再探討[J].藝術(shù)教育，2015（5）.