王健

摘 要：信息時(shí)代里的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)而加大了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才。從當(dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存一些問題，制約了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效提升。本文就職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了探討，并提出了幾點(diǎn)有助于促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效策略，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）26-133-2

0 引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)是職業(yè)院校教學(xué)的熱門專業(yè)，尤其是在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理過程中，更是加劇了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，職業(yè)院校迫切需要以就業(yè)為導(dǎo)向改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用及創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的復(fù)雜環(huán)境。在教育體制改革的背景下，如何整合學(xué)校資源，培養(yǎng)符合社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，成為計(jì)算機(jī)教學(xué)者研究的一項(xiàng)重要課題。

1 當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.1 教學(xué)效率有待提高

受傳統(tǒng)教育體制的影響，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在滯后性，主要表現(xiàn)在部分教師仍采用“照本宣科”、理論講述式教學(xué)模式，并且忽視了學(xué)生的主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主動(dòng)地位，將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)詳細(xì)的講述給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，或者只是單純依靠記憶或表象來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，教師雖然將自身的知識(shí)全部講述出來(lái)，但學(xué)生還是一知半解，并沒有真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，也不能做到學(xué)以致用，所以達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

另外，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，以多媒體為代表的教學(xué)媒介開始成為重要的教學(xué)方式。在多媒體教學(xué)模式下，雖然通過直觀的演示，學(xué)生增加了感知經(jīng)驗(yàn)，但由于教師教學(xué)理念的落后，并沒有將這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)理念有效結(jié)合，缺乏真正意義上的操作實(shí)踐，嚴(yán)重制約了教與學(xué)、學(xué)與用的有機(jī)統(tǒng)一。

1.2 教材內(nèi)容不合理

計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必須具備與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)水平，這就要求在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中必須適時(shí)更新教材內(nèi)容。但目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教材質(zhì)量參差不齊，種類繁多，職業(yè)院校在選用教材時(shí)沒有結(jié)合自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致教材內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，不匹配計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也就不能滿足崗位能力需求。加上職業(yè)院校學(xué)生知識(shí)水平的局限，也就無(wú)法掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐操作及應(yīng)用技能，脫離了職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 實(shí)踐教學(xué)水平偏低

計(jì)算機(jī)教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一門實(shí)踐、操作、應(yīng)用型的專業(yè)課程，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是其教學(xué)的核心，但從職業(yè)院校的學(xué)生知識(shí)掌握程度來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)水平偏低，理論知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到實(shí)踐操作當(dāng)中。究其原因，由于學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地的局限，或者教學(xué)整體課時(shí)的限制，職業(yè)院校在安排理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)上嚴(yán)重不平衡，不以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，根本無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也就無(wú)法滿足就業(yè)崗位能力需求，制約了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升。

1.4 師資隊(duì)伍建設(shè)不足

雖然教育體制改革要求以學(xué)生為主體，但教師的輔助、引導(dǎo)作用也不容忽視，教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力直接影響著計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。目前，職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)不足，教師不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并且實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)應(yīng)用能力不強(qiáng)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化、專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。還有部分教師兼職其他學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，沒有充足的精力來(lái)研究和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，也就無(wú)法有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

1.5 考核評(píng)價(jià)體系不健全

雖然現(xiàn)在職員院校的計(jì)算機(jī)考核方式采用了理論與實(shí)踐成績(jī)相結(jié)合的方式，但理論知識(shí)的考核比重較大，導(dǎo)致學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐操作訓(xùn)練不重視。加上實(shí)踐操作考核的標(biāo)準(zhǔn)并不明確，教師在實(shí)踐考核過程中沒有跟蹤觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)踐考核過于形式化，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)生的高分低能問題嚴(yán)重，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

2 強(qiáng)化職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效途徑分析

2.1 編制實(shí)用教材，完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，結(jié)合當(dāng)下職業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)相關(guān)教育規(guī)定以及職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，以完善計(jì)算機(jī)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)編制或選用實(shí)用性較強(qiáng)的教材。職業(yè)院?？梢越M織計(jì)算機(jī)專業(yè)組教師及行業(yè)專業(yè)人員編寫適合職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及自身的專業(yè)研究編制有針對(duì)性的教材內(nèi)容，提高教材內(nèi)容的實(shí)效性和動(dòng)態(tài)性。其次，完善實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作環(huán)境。職業(yè)院校要加大資金投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地，滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各種需求。計(jì)算機(jī)專業(yè)涵蓋的學(xué)科較多，包括動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、綜合布線等，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些具體的專業(yè)要求建設(shè)計(jì)算機(jī)機(jī)房、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維修室、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校還要建立人才培訓(xùn)基地，能充分滿足學(xué)生的技能教學(xué)、技能訓(xùn)練和技能鑒定的需要，有效提高教學(xué)效率。

2.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

教學(xué)方式的高效利用可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，現(xiàn)代化的教學(xué)方法包括項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采用適宜的教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推進(jìn)多媒體教學(xué)的高效利用。多媒體技術(shù)依賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與軟件，在設(shè)置相應(yīng)的大屏幕投影儀器設(shè)備等，制作多媒體教學(xué)課件。在開展多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，進(jìn)一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。例如，講授Word內(nèi)容時(shí)，首先要將教學(xué)內(nèi)容通過制作的課件進(jìn)行形象、直觀的演示，然后布置實(shí)踐操作任務(wù)，如學(xué)校簡(jiǎn)介、個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新任務(wù)，自主設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，在此過程中學(xué)生會(huì)深刻、透徹的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合企業(yè)的崗位工作要求，重點(diǎn)講解適用于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在全面了解崗位必備能力后，有目的、有方向的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)已了解的知識(shí)發(fā)現(xiàn)操作過程中的問題，通過深入分析問題來(lái)有效解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在如Office辦公軟件、網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)等課程中得到了良好的教學(xué)效果。

2.3 建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍

第一，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。學(xué)?？梢詾榻處熖峁└嗟睦^續(xù)教育、進(jìn)修學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)去時(shí)間學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)樹立自學(xué)意識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)行業(yè)最新資訊，了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)，開闊自己的視野；第二，實(shí)施人性化管理。職業(yè)院校在管理師資隊(duì)伍時(shí)，要樹立人性化管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念，對(duì)教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)教師的潛能。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)階段以及未來(lái)發(fā)展的重要技術(shù)支撐，在人類發(fā)展方面有著巨大的推動(dòng)作用。職業(yè)院校作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要基地，在教育體制改革及社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，要深入剖析計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的各種問題，并制定有效的解決措施，具體包括編制實(shí)用教材，完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法；建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍；完善考核評(píng)價(jià)方式；深化校企合作教學(xué)模式等，深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

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