石玲

摘 要 中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)存在著教學(xué)定位不清，與社會(huì)需求脫軌等問(wèn)題。通過(guò)中職院校會(huì)計(jì)技能大賽的導(dǎo)向作用來(lái)對(duì)中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改善，包括教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，可以有效的改善中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于中職會(huì)計(jì)院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有顯著的作用。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽 中職會(huì)計(jì)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

早在2011年國(guó)家就已經(jīng)將中職會(huì)計(jì)技能大賽列入全國(guó)職業(yè)院校的比賽項(xiàng)目，該競(jìng)賽的目的是促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、高校教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的深度對(duì)接，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)以及人才培養(yǎng)的模式，展示會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的基本技能與操作，展示會(huì)計(jì)教學(xué)的成果。如何在會(huì)計(jì)技能大賽的導(dǎo)向下開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)，是有效改善目前會(huì)計(jì)教學(xué)重教學(xué)輕實(shí)踐的一劑良方，對(duì)于提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生利用會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力具有重要的導(dǎo)向作用。接下來(lái)本文就如何在會(huì)計(jì)競(jìng)賽的導(dǎo)向下改善會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐提出了自己的意見(jiàn)和看法。

1當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)存在著教學(xué)定位模糊，專(zhuān)業(yè)方向與社會(huì)需求存在差距的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這種問(wèn)題不僅體現(xiàn)在教學(xué)課程與課時(shí)的設(shè)置上，還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式上。目前中職院校的實(shí)踐教學(xué)只是流于形式，只是重視理論的教學(xué)，而對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐部門(mén)沒(méi)有引起足夠的重視，且會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也缺乏系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論的指導(dǎo)。學(xué)生缺乏系統(tǒng)和完整性的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求還有很大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一知半解，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。且中職院校缺乏合理完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐與項(xiàng)目教學(xué)法等目前還沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合的考核評(píng)估機(jī)制。

2以賽促學(xué)，中職會(huì)計(jì)教學(xué)策略的優(yōu)化

中職會(huì)計(jì)競(jìng)賽為會(huì)計(jì)教學(xué)提供了導(dǎo)向，通過(guò)大賽來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練有意識(shí)的融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中，最大限度的提高學(xué)生就業(yè)以后對(duì)崗位的適應(yīng)性。

2.1優(yōu)化課程設(shè)置，對(duì)接社會(huì)需求

會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于學(xué)生就業(yè)的情況，中職院校要根據(jù)技能大賽的考核目的、目標(biāo)，按照其標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目的和目標(biāo)進(jìn)行改善，更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的調(diào)整和設(shè)置，要加大專(zhuān)業(yè)課的廣度比如在理論環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、稅法等課程都要涉獵并講透徹，且要注重會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革，采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，按照職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)實(shí)踐中的每一個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)成學(xué)生自己的工作來(lái)對(duì)待，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中理論得到加強(qiáng)，動(dòng)手能力得到提高。要重視案例教學(xué)法的運(yùn)用，廣泛的搜集和使用經(jīng)典的會(huì)計(jì)案例并融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升技能水平

會(huì)計(jì)電算化、翻打傳票和點(diǎn)鈔是中職會(huì)計(jì)大賽的三個(gè)項(xiàng)目設(shè)置，從三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置來(lái)看會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，要充分的重視并加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)，并通過(guò)內(nèi)部建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外聯(lián)系實(shí)習(xí)基地的方式給予落實(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校外實(shí)習(xí)基地組織學(xué)生到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行參觀，組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作；校內(nèi)要重視實(shí)訓(xùn)工廠、手工實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以積極的加入一些具有真實(shí)背景的小項(xiàng)目，比如沙盤(pán)演練、點(diǎn)鈔大賽等。在實(shí)訓(xùn)課上要采取理論講解和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方式。

2.3建立競(jìng)賽測(cè)試機(jī)制，科學(xué)評(píng)估教學(xué)

（1）要建立會(huì)計(jì)課題競(jìng)賽模式。建立競(jìng)賽的常態(tài)化機(jī)制，將會(huì)計(jì)競(jìng)賽引入到中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，定期開(kāi)展組織模擬競(jìng)賽，將其規(guī)范化，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的環(huán)境與積累實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。要有效的拓展競(jìng)賽的內(nèi)容，提高技能訓(xùn)練的有效性的處理方式如下：可以將中職會(huì)計(jì)技能大賽中的三個(gè)項(xiàng)目和會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將技能競(jìng)賽貫穿于整個(gè)中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)賽的方式進(jìn)行改善，有效提高會(huì)計(jì)技能仿真測(cè)試的真實(shí)度，比如可以建立一份具有相當(dāng)難度的一定套數(shù)的會(huì)計(jì)技能測(cè)試試題，測(cè)試試題的選擇采取隨機(jī)抽取的方式，學(xué)生可能會(huì)遇到所有考核知識(shí)中的任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度。要對(duì)測(cè)試評(píng)估進(jìn)行規(guī)范。根據(jù)中職會(huì)計(jì)技能大賽的評(píng)分和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建規(guī)范的測(cè)試評(píng)估體系，改善測(cè)試評(píng)估的有效性。

（2）要建立學(xué)生參加競(jìng)賽測(cè)試的檔案，深入挖掘?qū)W生測(cè)試的情況，首要的是建立每一個(gè)學(xué)生的競(jìng)賽測(cè)試的檔案，將學(xué)生每次參加競(jìng)賽的客觀真實(shí)的情況進(jìn)行記錄，有效掌握每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制一方面能夠使得學(xué)生及時(shí)了解到自身所存在的不足，及時(shí)的彌補(bǔ)自身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的缺陷，另外教師掌握每個(gè)學(xué)生的具體競(jìng)賽測(cè)試情況之后可以有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，是因材施教原則的充分體現(xiàn)，能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，全面提高中職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期探索實(shí)踐的過(guò)程，需要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷的采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)改善中職會(huì)計(jì)教學(xué)，通過(guò)中職會(huì)計(jì)技能大賽的導(dǎo)向作用來(lái)改善中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)，對(duì)于推動(dòng)中職院校更新教學(xué)內(nèi)容改善教學(xué)方法具有十分重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

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