全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的影響因素分析

蔡 睿

全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的影響因素分析

蔡 睿

本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和邏輯分析法對全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽現(xiàn)實狀況進(jìn)行研究，深入研究制約全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽發(fā)展的各種因素，為我國大學(xué)生游泳比賽的健康發(fā)展提供理論與現(xiàn)實的依據(jù)，從而促進(jìn)我國大學(xué)生游泳運動的發(fā)展。

大學(xué)生 游泳錦標(biāo)賽 影響因素

一、前言

隨著我國高校的不斷發(fā)展，大學(xué)生身心健康越來越受到社會的關(guān)注，社會需要德、智、體全面發(fā)展的人才，因此學(xué)校體育得到各部門的重視。自1975年我國教育部設(shè)立了體育司，并加入了國際大學(xué)生體育聯(lián)合會后，采取有利措施，在增強學(xué)生身體健康水平的同時，學(xué)生積極參加業(yè)余體育訓(xùn)練和競賽的要求日益高漲，從而催生在高校中培養(yǎng)高水平的大學(xué)生運動員的現(xiàn)狀，使學(xué)校體育的技術(shù)水平達(dá)到較高水平，可以真正地做到高校培養(yǎng)的學(xué)生運動員，承擔(dān)參加世界大學(xué)生比賽和世界性比賽的重要任務(wù)。2014年7月11日至18日在成都電子科技大學(xué)舉辦了第十四屆全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽，共有來自全國68所大學(xué)參與此次游泳盛會。此次比賽無論從參賽學(xué)校數(shù)量，或者參賽人數(shù)都超過往屆。在這個良好的基礎(chǔ)上，了解影響我國大學(xué)生錦標(biāo)賽的因素，可以為今后游泳比賽的開展提供良好的依據(jù)。

二、全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽影響因素

全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽已成為全國高等院校游泳最具影響力，最能體現(xiàn)高校游泳發(fā)展水平的賽事，不僅讓高校的游泳水平得到了提高，同時對于游泳課程的推廣與發(fā)展帶來質(zhì)的飛躍，更讓中國競技游泳進(jìn)入到一個新的時期。

截至2015年，已經(jīng)成功舉辦了十五屆全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽，游泳作為一個在中國發(fā)展迅猛的體育大項，與其他項目相比無論是

理論還是實踐都處于較為領(lǐng)先的地位，對于影響全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽發(fā)展因素，無論是運動員、教練員還是競賽制度本身都存在著制約著大學(xué)生游泳的發(fā)展。只有將問題一一剖析找出關(guān)鍵所在，才能讓我國大學(xué)生游泳運動良性、和諧的發(fā)展下去，這也才能使我國大學(xué)生游泳競賽茁壯的成長。

（一）運動員影響因素

運動員是整個比賽的核心，也是體現(xiàn)一個運動項目發(fā)展好壞最為直觀的展示。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的大部分學(xué)生是參加學(xué)校單獨組織考試通過高水運動隊招考的現(xiàn)役或退役運動員，70%以上的運動員入學(xué)前都是在省市專業(yè)隊訓(xùn)練了8——10年以上的隊員，均有一級以上的專業(yè)水平，還有部分運動員等級水平高達(dá)國際健將，80%以上的運動員都參加全國及以上的比賽，甚至有部分運動員參加過奧運會、亞運會、世錦賽及全運會。

由于受到招考學(xué)校名額和條件的限制，大多數(shù)高水平運動員為了在適當(dāng)年齡進(jìn)入高校而選擇了一些從未接觸過的專業(yè)?！皩W(xué)習(xí)與訓(xùn)練”之間的矛盾在高校競技運動中始終并存，學(xué)生入學(xué)后面對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練雙重壓力。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練如何權(quán)衡是對高水平運動員的一項基本選擇，通過一段時間大學(xué)生活的轉(zhuǎn)換，運動員需要處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系，將進(jìn)校前的以訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)校后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練并重。但是這部分運動員在進(jìn)入大學(xué)前大部分都是專業(yè)運動員，主要以訓(xùn)練比賽為主，學(xué)習(xí)文化課為輔或者根本不學(xué)習(xí)，大部分的時間來進(jìn)行訓(xùn)練，只能在限定的時間內(nèi)文化學(xué)習(xí)，因而這部分的運動員文化基礎(chǔ)相對薄弱。進(jìn)入大學(xué)后和普通學(xué)生的文化課標(biāo)準(zhǔn)是一樣的要參加各科考試，運動員壓力較大，從而讓很多學(xué)生為了訓(xùn)練和比賽不得不放棄學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了不能正常完成學(xué)業(yè)或者是學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，因此大部分學(xué)生運動員都較難完成學(xué)業(yè)。雖然目前很多學(xué)校采用取得較好運動成績來獎勵部分學(xué)習(xí)成績的學(xué)分，或在考試中降低通過要求這種權(quán)宜之計來解決眼前的問題，但終究不是最終解決方案。

（二）教練員訓(xùn)練影響因素

隨著游泳競技水平的不斷提高，對教練員的要求也隨之提高，優(yōu)秀教練員手下訓(xùn)練成材率較高。通過上面的調(diào)查顯示全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的教練員們年齡相對年輕，80%以上的教練員都是體育類的本科及碩士，并且90%以上的教練員曾經(jīng)都是運動員，并具有豐富的運動經(jīng)歷及參賽經(jīng)歷。

從調(diào)查結(jié)果顯示，2014年全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽教練員的帶隊主要動機上看，占第一位是提高學(xué)生的運動水平及經(jīng)驗，可以看出高校游泳教練員隊伍整體上事業(yè)心、上進(jìn)心，并且本著“區(qū)別對待、培養(yǎng)成才”的積極思想做到一個合格教練所應(yīng)該具備的。

占第二位的則是為了完成學(xué)校派發(fā)的任務(wù)。運動競賽的實質(zhì)就是獲取好的名次，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。根據(jù)以上的調(diào)查可見學(xué)校在支持參加比賽的重心往往都是在比賽成績上，而忽略了辛勤付出的教練員。在高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)增多的同時，教練員的角色不同于以往單一的角色，身兼數(shù)職于一身，不僅要進(jìn)行專項訓(xùn)練，而且要兼上公共體育教學(xué)課、理論課及單位比賽活動等，工作負(fù)擔(dān)過重。而對教練員來說。訓(xùn)練課時費低，也沒有相應(yīng)的提高教師職稱的切實措施，“投入產(chǎn)出比”不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重挫傷了教練員們帶隊訓(xùn)練的積極性。

（三）競賽體制影響因素

全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽是由中國大學(xué)生體育協(xié)會批準(zhǔn)，中國大學(xué)生體育協(xié)會游泳分會主辦，每年由不同會員單位承辦。全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽至今已經(jīng)舉辦了十五屆，每年的參賽人數(shù)和參賽規(guī)模都呈上升趨勢，在2014年全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽參賽高校達(dá)61所學(xué)校，參賽人數(shù)600多人，游泳運動越來越受到在校大學(xué)生的喜愛。良好的競賽機制是促進(jìn)競賽水平提高的主要因素之一，直接影響著競賽的發(fā)展和水平。

1、競賽項目的影響因素

游泳是一個周期性的以體能為主的競技體育項目，運動員必須在水這個特殊的環(huán)境中經(jīng)過長時間的練習(xí)從而提高運動成績。并且在一個有著40多項的競技運動項目上，運動員只能將體能、技能在特長項目上充分發(fā)展，以致精益求精達(dá)到最好成績。通過上面對第九、十、十一、十二、十三屆的全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽競賽項目的分析研究可以看出每一屆的競賽項目都有所變化?？梢园l(fā)現(xiàn)，雖然全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽經(jīng)過了長時間的發(fā)展，但對于項目上的設(shè)置不斷進(jìn)行增減，使運動員的體能、技能等方面的訓(xùn)練得不到長期一致鞏固，項目上不斷地變化也對運動員的特長發(fā)展，特別是對業(yè)余的“年輕”運動員增添了不小的難度。本屆針對甲B組運動員單獨設(shè)立了項目，無疑是對業(yè)余運動員在競賽上降低了難度，但從另外一方面來看，也在一定程度上限制了運動員的發(fā)展?？梢钥闯鑫覈髮W(xué)生游泳錦標(biāo)賽在項目的制定上欠缺相對的穩(wěn)定性，對促進(jìn)我國大學(xué)生競技游泳走向世界和普及推廣游泳運動都有一定的影響。

2、競賽分組及運動員資格的影響因素

競賽分組是根據(jù)運動員競技能力水平的高低將其分開比賽，也是保證大部分運動員得到真正公平、公正的比賽實施辦法。運動員資格審查是為保證參加比賽的運動員均為真實的大學(xué)生，而實施的嚴(yán)格把關(guān)。

通過對第九、十、十一、十二、十三屆的全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽競賽分組情況分析可見，在全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的競賽分組上較為籠統(tǒng)，基本都是把國家體育總局游泳運動管理中心注冊和非注冊的運動員分開，在比賽中顯然是欠缺公平性的。雖然在本屆比賽中將參賽運動員分成了甲、乙兩組，分組更加具體和細(xì)化，把高水平運動隊、注冊、非注冊、陽光計劃、單招考試等不同水平運動員按照運動員利益優(yōu)先原則進(jìn)行劃分，從有利的角度去分析，大大刺激了部分游泳水平落后的院校參加比賽的積極性。在國家體育總局游泳運動管理中心非注冊運動員列為甲組，入學(xué)前后在國家體育總局游泳運動管理中心注冊的運動員列為乙組。在此基礎(chǔ)之上在對學(xué)生入學(xué)屬性進(jìn)行劃分，雖然比賽中也有部分學(xué)校教練員認(rèn)為分組雖然很細(xì)化，但還是存在有部分替游和錄取名次不公平的聲音存在。

運動員的水平高低不等，雖然分組細(xì)則精確，但還是不能得到大部分運動員和教練員的絕對認(rèn)可。每年都會有資格審查的問題都是各高校討論爭執(zhí)的焦點，專業(yè)運動員參加業(yè)余組，高水平的運動員在普通組里進(jìn)行比賽的交叉替游現(xiàn)象不是絕對獨杜絕，這樣明顯欠缺公平性，對于大學(xué)生游泳的長遠(yuǎn)發(fā)展是相當(dāng)不利的，在這樣的體制條件和情境制約下進(jìn)行比賽，不僅得不到健康有序發(fā)展，甚至還會傷害到項目發(fā)展本身。

3、競賽方法影響因素

通過分析顯示，第九、十、十一、十二、十三屆全國大學(xué)生游泳競賽在報名人數(shù)上都限制男女各組別限報6人；本屆的全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽在增設(shè)了一個競賽組別的情況下，同時也限制了男女各組別限報6人，每單位最多可報兩個組別且總計報名人數(shù)不得超過20人。近幾屆在參賽項目上都規(guī)定運動員每人可報二項（接力除外），每項限報兩人。自第十屆比賽就在短距離與長距離項目上運用了預(yù)、決賽和一次性決賽的競賽方法。

游泳是一個運動大項，眾多的競賽項目吸引了廣大的游泳愛好者。近幾年我國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的發(fā)展規(guī)模越來越大，參賽隊、運動員的增多，使相應(yīng)的食宿、交通及比賽、訓(xùn)練場地等方面都做出了較高的要求，從而增大了主辦方的工作難度。在競賽辦法中限定了參賽人數(shù)相對降低了在食宿和交通的需求量；在競賽項目的限制及同時運用兩種競賽辦法，相對緩解了競賽項目組數(shù)過多、競賽節(jié)奏緩慢，降低了比賽的觀賞性。但從另外一方面看，在參賽人數(shù)上對運動員限制，形中磨滅了更多喜愛和熱愛游泳的運動員參與到其中；在參賽項目上的限制，局限了運動員在游泳上的多個項目的發(fā)展。在競賽項目預(yù)決賽均做出了限制，提高了競賽節(jié)奏增強了競賽的觀賞性。但由于近幾年大會對競賽日程的壓縮，使得大部分教練員和運動員感覺競賽日程較緊，運動員休息時間不夠，不能夠發(fā)揮出最佳水平。

4、參賽運動員不均衡

根據(jù)網(wǎng)上對具有高水平運動員招收學(xué)校的查詢統(tǒng)計分析，2010年——2013年，可以招收高水平運動員的高校從230多所增加到了270多所，其中招收游泳高水平運動員的學(xué)校2010年有44所高校，2011年和2012年有42所高校，2013年有43所高校。據(jù)本屆參賽學(xué)校統(tǒng)計，有來自13所普通高校、6所體育院校、39所招收游泳高水平運動員的高校及2所香港高校，共計68所高校的代表隊參加了比賽。（表1）可見高校屬性參賽分布。

表1 2014年全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽參賽分組統(tǒng)計表

依據(jù)目前的統(tǒng)計顯示，參賽的大部分運動員都是現(xiàn)役或退役的優(yōu)秀運動員，我國在高校選拔優(yōu)秀運動員的目的上已經(jīng)有了一定的成績，而業(yè)余游泳運動員僅占了參賽運動員的十分之一，說明在我國推廣普及大學(xué)生游泳運動的目標(biāo)上還欠缺努力，因而使得我國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽的不同組別的參賽運動員比例失調(diào)。

三、結(jié)語

總之，全國大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽影響因素包括運動員、教練員、競賽體制，其中競賽體制的革新是主要因素，在競賽項目的設(shè)置、參賽運動員資格、競賽體制、競賽辦法、參賽運動員分布都占有相當(dāng)重要的權(quán)重。發(fā)展全國大學(xué)生游泳比賽，促進(jìn)游泳項目在全國高校的良好開展，需要在克服不利因素的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展的對策和方向，才能得到很好的發(fā)展。

［1］俞竹麗.構(gòu)建雙軌制大學(xué)體育競賽制度的可行性研究［D］.南京：南京師范大學(xué)，2008.

［2］趙承磊.普通大學(xué)生課余體育競賽改革與發(fā)展路徑研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2010（09）.

［3］李靜波，楊波在.我國學(xué)校體育競賽八大問題的對策分析［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（04）.

（作者單位：曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院）