領(lǐng)會(huì)材料精神 彌補(bǔ)邏輯漏洞

【作者簡介】唐子江，廣西師范大學(xué)文學(xué)院副教授，廣西高中語文名師工作坊主持人，廣西高中語文特級(jí)教師工作坊導(dǎo)師，廣西普通高中課程改革語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家組成員。

【考場真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

每次看電視實(shí)況轉(zhuǎn)播記者招待會(huì)，同事們都會(huì)爭論一個(gè)問題：發(fā)言人面前的花是真的還是假的？有的人說是真花，有的人說是塑料花，雙方各執(zhí)一詞。這天，同樣的爭論再次上演。一位年紀(jì)稍長者十分有把握地說：“肯定是真花，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)?！薄昂我砸姷?？”“你們仔細(xì)看，那束花的葉子上有一小點(diǎn)干枯的地方，花朵的邊緣也有一小處凋謝的痕跡。真的東西多少都會(huì)有點(diǎn)瑕疵，而假的塑料花看起來才會(huì)完美無缺，永開不敗?！贝蠹衣牶?，點(diǎn)頭贊成。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容和含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

原始分：50分 重判分：49分

瑕疵是美麗的留白

蒼海高中1301班 龍敏霞

有人說：“生命中有裂縫，陽光才能照進(jìn)來?！闭绨阻涤形㈣?，真花會(huì)凋零，美麗的事物總是伴隨著一聲破碎，而后才綻放最真的美。我相信，完美的人生也許會(huì)有些唏噓，有些破碎，而這，正是美麗的留白。

瑕疵美，是林黛玉哀吟《葬花詞》的獨(dú)特與純真。有人說你“心較比干多一竅，病如西子勝三分”；有人說你多愁善感，敏感多疑，還小心眼；也有人說你孤高自許，目無下塵，不懂得人情世故，也不會(huì)討人歡心。其實(shí)，是他們不懂你寄人籬下的感傷，不解你自矜自重的純潔個(gè)性，也不知你身上的種種瑕疵，那些正是你真善美的詮釋！透過那一層瑕疵的外衣，你在內(nèi)心給自己許下一個(gè)美麗的留白。你鎖眉，“一抔凈土掩風(fēng)流罷”；你顫唇，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”；你哭紅顏，“天盡頭，何處有香丘”……在你破碎的夢里，唏噓著人生時(shí)，獨(dú)缺你那一輪明月，這一定是你瑕疵人生里最美的留白吧。

瑕疵美，是維納斯斷臂的留白。“殘陽如血，飛花漫天?！比笔窃娨饷?；“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”殘是意境美。斷臂的維納斯，自藝術(shù)家創(chuàng)造以來便是“世界的殘兒”。天然斷臂，本就是一種殘缺，是一處抹不掉的瑕疵，可是這種破碎卻呈現(xiàn)給世人驚喜。在這完美的斷臂中，我們看到了維納斯心靈的純潔與人性的本真，我們甚至還可以天馬行空地在自己心中為維納斯安上一支最美的臂膀，寄出最美的念想。瑕疵美，是斷臂維納斯所充斥的靈性與意境之美。瑕疵人生總有些破碎，但瑕疵卻是美麗的留白。

瑕疵美，是心靈的靜謐美與靈魂開闊美。瑕疵美，是奇丑無比的卡西莫多散發(fā)出的人性至真的善良；瑕疵美，是矮小的簡·愛所追求的心靈的至純、靈魂的平等；瑕疵美，是患著精神病的凡·高所保持的如向日葵一般的樂觀心態(tài)；瑕疵美，是流浪遠(yuǎn)方的三毛在貧困的孤獨(dú)中真誠地尋愛，單純地追逐永恒的生命之痕；瑕疵美，是霍金坐在輪椅上鎮(zhèn)定自若地敲出的宇宙論……他們的人生多多少少有些瑕疵，有些唏噓，可是他們卻在這破碎的人生里演繹了最真的美麗和最完美的留白及最純凈的人性！

月有陰晴圓缺。完美的人生也許伴隨著破碎，有些瑕疵，有些唏噓，卻更加讓人刻骨銘心。瑕疵，是我們完美的人生里最美麗的留白。

【評(píng)卷手記】

文章標(biāo)題“瑕疵是美麗的留白”無疑是文章的核心觀點(diǎn)。雖然該觀點(diǎn)沒有直接從材料中被作者引出，但顯然該觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)著“材料的內(nèi)容及含意”，因此是符合題意的。

文章內(nèi)容充實(shí)，作者以林黛玉和斷臂維納斯雕像為例詳論“瑕疵美”，再略舉卡西莫多、簡·愛、三毛、霍金等例子進(jìn)一步論證“有缺陷的人生是美的”“人生的缺陷是美麗的留白”的觀點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

文章思路清晰，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，作者認(rèn)識(shí)也較為深刻，語言不乏文采。豐富的事例展現(xiàn)了作者較廣的閱讀面。

但不足之處主要有四個(gè)方面。

其一是作者審題不夠透徹，立意不夠精到?！拌Υ檬敲利惖牧舭住闭摰氖恰懊琅c缺陷”的關(guān)系，而材料核心含意指的是“真與缺陷”的關(guān)系。真與美當(dāng)然相關(guān)，但畢竟不能等同，所以文章應(yīng)該適當(dāng)?shù)?、明確地論述“真與美”的關(guān)系。嚴(yán)格上說，直論“瑕疵美”而不論及“瑕疵美”與“真”的關(guān)系是有些偏頗的。文章涉及“真”的表述有三處：“美麗的事物總是伴隨著一聲破碎，而后綻放最真的美。”“他們不懂你寄人籬下的感傷，不解你自矜自重的純潔個(gè)性，也不知你身上的種種瑕疵，其實(shí)正是你真善美的詮釋！”“他們的人生，多多少少有些瑕疵，有些唏噓，可是他們卻在這破碎的人生里演繹了最真的美麗?！边@些都只是作者在羅列人物的相關(guān)經(jīng)歷、事跡之后直接給出的觀點(diǎn)，并沒有展現(xiàn)論點(diǎn)論證的過程，也就是只有“結(jié)論”而沒有“申論”。

其二是事例的典型性不夠，多樣性不足。文章所提到的例子基本都是文學(xué)作品中的人物，素材比較單一。維納斯雕像是一件藝術(shù)品，作者純粹從美學(xué)的角度來寫斷臂維納斯的“瑕疵美”，這無疑將作文題作為一個(gè)實(shí)證性而非象征性的命題來進(jìn)行寫作了?；艚鹗且晃桓呶话c瘓、高度殘疾的科學(xué)家，作者把他嚴(yán)重的身體殘疾僅僅說成是“瑕疵”有些牽強(qiáng)，且霍金“軀體殘疾卻有著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，這跟材料中發(fā)言人所說的“葉有枯黃可以推斷花是真花”的內(nèi)涵明顯不同。

其三是作者語言表達(dá)上存在刻意追求文學(xué)性的傾向。這種文藝腔的運(yùn)用使文章隨感化，既有議論文的特征，又有散文的特征，使文章出現(xiàn)了文體不明之嫌。此外，缺乏必要的過渡，缺乏“承”與“轉(zhuǎn)”，文章便顯得跳躍太大，有些凌虛蹈空。

【高分模板】

針對(duì)主要存在的問題，作者可以從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。

其一，立意方面。作者應(yīng)更明確而清晰地在文章中論述“有缺陷的真”。在對(duì)文章主體內(nèi)容不做根本改變的情況下，通過揭示“有缺陷的美”與“有缺陷的真”的關(guān)系讓文章立論更為切題。

其二，事例方面。作者可考慮將文學(xué)作品、藝術(shù)作品這些基本同質(zhì)化的例子進(jìn)行整合，或適當(dāng)壓縮，增加一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的例子來佐證中心觀點(diǎn)。

其三，語言表達(dá)方面。作者要將一些絕對(duì)化的表達(dá)說得更周密圓融一些，要改掉那些明顯違反常識(shí)、違反邏輯的表述。“在你破碎的夢里，唏噓著人生時(shí)，獨(dú)缺你那一輪明月，這一定是你瑕疵人生里最美的留白吧。”這話讓人讀了就有些費(fèi)解；而“美麗的事物總是伴隨著一聲破碎”，這話怎么看都有點(diǎn)絕對(duì)。

其四，核心概念要充分闡釋。瑕疵本身是不美、不好的，否則就無所謂“瑕疵”一說了。瑕疵在本質(zhì)上就是不足、缺陷。命題材料關(guān)于發(fā)言人面前的花是真是假的辨析是指作為植物的真花總免不了枯萎，而作為無自然生命力的塑料花則可以將自然狀態(tài)存在的一些不足加以修飾和掩蓋，我們不能直接從材料得出真花就是美的而假花就是丑的結(jié)論。“瑕疵是美的留白”本意是“瑕疵不影響一個(gè)事物總體的美；瑕疵甚至是美的一個(gè)組成部分”，這雖然說得通，但“有瑕疵的真比無瑕疵的假要美”才是這則命題材料的核心旨意，也是作者寫作應(yīng)該澄清的認(rèn)識(shí)。