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      職業(yè)教育院校如何開展PHOTOSHOP課程教學

      2016-11-01 16:08:32浮燕高崇陽羅廣旭
      中國科技博覽 2016年22期
      關鍵詞:選修課程項目教學案例教學

      浮燕+高崇陽+羅廣旭

      [摘 ?要]論文根據(jù)《PHOTOSHOP圖形圖像處理》選修課程的特點,從教學內(nèi)容的安排,教學方法及考核方式等幾個方面探討該如何上好該課程,培養(yǎng)出適應軍隊發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

      [關鍵詞]Photoshop,選修課程,案例教學,項目教學

      中圖分類號:U416.2 文獻標識碼:A 文章編號:1009-914X(2016)22-0223-01

      職業(yè)教育院校為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以提高學生計算機應用能力,開設了諸多計算機應用類課程,其中《PHOTOSHOP圖形圖像處理》以其應用廣泛、實用等特點被認為是一門既有趣又實用的課程,深受廣大學生歡迎。 如何讓學生在有限的時間內(nèi)掌握PS制圖技巧對本課程的教學有著重要的意義。

      一、正確定位課程的教學目標

      隨著院校教學模式的改革,《PHOTOSHOP圖形圖像處理》作為院校教學的一部分,其教學過程要與就業(yè)方向?qū)I(yè)課程相結合,注重應用能力的培養(yǎng),讓學生在“學”中“用”。通過本課程的教學,學生不僅要學會知識、掌握知識,更要靈活地運用知識。將軟件的應用和工作實踐結合起來,通過大量案例與實踐操作訓練提高使用PS軟件進行圖像分析、處理實際工作問題的方法手段,提高學生的圖形圖像處理能力及工作能力;因此,教師不只是單純地講解軟件的用法,而是要把培養(yǎng)學生的設計能力放到教學的重要位置,為解決專業(yè)領域相關實際問題奠定基礎。

      二、源于教材而不依賴教材的內(nèi)容設計

      (一)特別重視第一次課,激發(fā)學生學習熱情

      課程的導入是非常重要的, 在第一節(jié)《PHOTOSHOP圖形圖像處理》課上,教師可以與學生一起欣賞事先搜集到的或精心設計的圖形圖像資料,把學生領進奇妙的藝術世界里,激發(fā)學生對這門課程的學習興趣;向他們展示歷屆學生的優(yōu)秀作品,在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感,使他們相信自己在完成PS的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理,以便增強學生的自信心;教師可以拿出事先準備好的數(shù)碼相機,在課堂上為某個學生或校園風景拍照,并使用PHOTOSHOP軟件將這位學生臉上的青春痘、斑點等進行美容,并合成校園背景,讓學生知道這個軟件可以為他們解決實際問題,從而激發(fā)學生對PS軟件學習的熱情。

      (二)圍繞就業(yè)方向崗位進行模擬實訓,從實際中挖掘“實例”

      充分考慮本課程與前續(xù)、后續(xù)課程的銜接,處理好相關課程內(nèi)容在整個專業(yè)培養(yǎng)體系中的關系。教學內(nèi)容的設置擯棄大量與實際工作缺少聯(lián)系的理論知識,選取了大量可操作、可規(guī)范評價,充分考慮到工學結合的可實現(xiàn)性和工作學習的融合度。結合教學班專業(yè),收集專業(yè)崗位涉及的數(shù)碼相片,進行假象任務合成,模擬真實開發(fā)環(huán)境等制作出所構想的最終效果圖。案例和項目設計由易到難,培養(yǎng)學生的成就感和樹立自信心,激發(fā)學生的求知欲,輕松掌握基本操作技能。通過實踐教學,學生能獨立綜合各工具創(chuàng)意設計平面。媒體制作具有學生隊黑板報、畫冊、宣傳單等;能進行課件制作和網(wǎng)站的構建。為學生進入工作崗位奠定了良好的基礎。

      三、先進的教學方法和手段

      (一)貼近教學實際,運用案例教學法

      案例教學法也叫實例教學法。案例教學是為了實現(xiàn)特定的教學目標,以合適的案例為媒介,引導學生參與對案例的分析和討論,使學生在實際情境中積極思考、主動探索,培養(yǎng)其分析和解決案例所含平面設計原理的一種教學方式。在案例教學中,教師“教”的方式和學生“學”的方式,都會發(fā)生很大的變化。

      1 案例的展示與分析

      教師利用多媒體進行教學時,展示案例應該仔細分析案例的可取之處和不足之處,用中肯的眼光審視作品,用學生能理解的語言評價作品,并引導學生自己分析。學生如果自己分析出并能看出所完成的例子采用了哪些工具,那么,在操作的時候就能提高做圖的速度,還能得出做圖的思路。長此以往,就能幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,對于軟件學習也起到很大的促進作用,便于老師了解學生對知識的掌握程度,有利于學生提高自己的表達能力。

      2 模仿練習

      充分利用現(xiàn)代電教手段,進行案例教學。模仿是促使學習者快速熟悉某項技能的有效方法,在PS教學中是必不可少的。可以展示一些精品案例,教育學生使用正確的操作方法,模仿制作個性化的作品,力圖從模仿中鞏固知識,從模仿中學會創(chuàng)新。

      3 舉一反三

      教學過程中,在實例的講解上,讓學生舉一反三地應用。舉出一個實例的同時,最好隨帶另外一個相仿的實例。這樣,學生在做完基本的操作后,能夠舉一反三地應用,從而將知識點達到更好的概括和理解。通過這樣的方式,學生的實踐和變通能力得到了提高。[1]

      (二)培養(yǎng)實踐能力,開展項目化教學法

      所謂項目教學法是把整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件,設計出一個個項目教學方案,按行動回路設計教學思路,不僅傳授給學生理論知識和操作技能,更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學生解決實際問題的綜合能力。[2]

      1 確定項目任務

      確定項目任務是實施項目式教學的首要環(huán)節(jié)。在《PHOTOSHOP圖形圖像處理》課程中,將課本中的教學內(nèi)容歸類總結,針對學生的興趣愛好,圍繞實現(xiàn)項目需要的技術以及開發(fā)的過程重新安排教學內(nèi)容,將知識點、難點、重點劃分浸透到每個項目任務的設計,其中都包含舊知識的復習鞏固和新知識點的學習,當80%的項目完成以后,最后還再做個綜合性項目,模擬今后工作的實際要求,以提高學生的分析能力和知識的綜合應用能力。

      2 制訂實施計劃

      制定周密可行的實施計劃是項目教學如期完成的保證。教師首先要限定完成項目所需要的時間,通過小組討論的形式,由學生制訂具體的實施計劃。如完成機場設計仿真圖需要哪些步驟,如何體現(xiàn)主題,選取哪些素材,素材如何獲得,如何組織,通過什么樣的表現(xiàn)手法,什么時段完成哪些工作等都要制訂詳實具體的實施計劃。

      3 合作實施項目

      學生根據(jù)項目計劃,確定各自在小組的分工以及小組成員合作的形式,采用對話、商討和爭論等形式對問題進行充分論證,以期獲得達到學習目標的最佳途徑,之后按照已確立的實施計劃進行工作。在整個過程中,要求學生人人參與,并能運用已有的技能和知識,解決實際應用中的問題,若有一些不能解決的難題,教師應適時出現(xiàn),加以指點,化解難點。[2]

      參考文獻:

      [1]周鑫.高職《圖形圖像處理Photoshop》課程教學方法淺談[J].科技信息,2011

      [2]賀平. 項目教學法的實踐探索[J]. 中國職業(yè)技術教育,2006

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