何怡芝
摘要:近年來,各行名業(yè)對(duì)于社會(huì)技能型人才需求的重大缺口與每年大量高職院校的失業(yè)畢業(yè)生形成了顯明的反差,該文以《CorelDraw平面設(shè)計(jì)》課程為例,總結(jié)并提出了改變傳統(tǒng)教學(xué)思路對(duì)于解決這種現(xiàn)狀的重要性。
關(guān)鍵詞:行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法;校企合作;產(chǎn)教融合
中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2016)23-0091-02
CorelDraw是一款圖形圖像制作軟件,它以其非凡的設(shè)計(jì)能力在高等職業(yè)院校圖形圖像制作專業(yè)教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位,然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻使我們的畢業(yè)生大大地喪失了學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。
通過調(diào)查以及訪談結(jié)果的分析,我們對(duì)CorelDraw課程的教學(xué)現(xiàn)狀有了一個(gè)大致的了解,現(xiàn)結(jié)合本人多年從事教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出我院圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式中存在以下幾個(gè)問題。
1 《CorelDraw平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問題
1.1 教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求存在差距
企業(yè)在順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中,需要員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)良的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和操作技能以及較強(qiáng)的圖形圖像處理能力和創(chuàng)作能力。然而,在教學(xué)中,教師不自覺地將學(xué)生變成了軟件的操作者,使得我們的教育失去了高職教育的特色。
1.2 教材無法體現(xiàn)高職教育特色
教材的優(yōu)劣在教育中起著至關(guān)重要的作用,教材是師生學(xué)習(xí)的理論依據(jù),我們目前所用的教材大多數(shù)缺乏高職教育特色,在很大程度上影響了學(xué)生的職業(yè)技能、學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
1.3 教學(xué)方法單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
傳統(tǒng)的CorelDraw課程教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位,課堂上缺少互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生處于完全被動(dòng)地接受狀態(tài),教與學(xué)完全脫節(jié),談不上因材施教,更談不上學(xué)習(xí)效率,在課后的實(shí)際操作中學(xué)生往往會(huì)不知所措,感覺無從下手。
1.4 學(xué)生美術(shù)功底差
高職高專院校圖形圖像專業(yè)的學(xué)生,很多都不是來自藝術(shù)專業(yè),沒有受過良好的美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,缺乏設(shè)計(jì)的基本認(rèn)知能力。
1.5 教師缺乏先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念
教師缺少出外培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì),使得教師在教學(xué)中總拿一些老舊的、教科書上的案例給學(xué)生講授,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難提高,同時(shí),教師的講授積極性也會(huì)受到打擊。
1.6 學(xué)生的實(shí)踐需求得不到滿足
我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)《CorelDraw平面設(shè)計(jì)》這門課程時(shí),大部分操作在機(jī)房里完成,缺少職業(yè)技能和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作的環(huán)境,從而降低了高職人才培養(yǎng)的規(guī)格,難以為當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展提供合格的技能型人才。
2 課程教學(xué)思路改革措施
2.1 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)企業(yè)需求
高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)知識(shí)與技能相結(jié)合的應(yīng)用型人才,在教學(xué)中,適當(dāng)降低理論知識(shí)深度, 注重知識(shí)的應(yīng)用性,讓項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作和開發(fā)管理理念貫穿于教學(xué)始終,特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.2 調(diào)整教材內(nèi)容,突出職業(yè)技能
高職院校應(yīng)積極選用高職高專教育部規(guī)劃的切合生產(chǎn)實(shí)際的、構(gòu)建針對(duì)性強(qiáng)的、實(shí)用性強(qiáng)的教材體系。
根據(jù)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為可以將課程劃分為8個(gè)章節(jié),分別以目前行業(yè)中比較先進(jìn)的項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)任務(wù)。在每一個(gè)章節(jié)中又分為兩個(gè)部分,第一部分通過案例以循序漸進(jìn)的方式講解各工具的操作和相互關(guān)系,第二部分將項(xiàng)目中的任務(wù)細(xì)劃,經(jīng)過小組探討與研究進(jìn)行專題訓(xùn)練。
2.3 多樣化教學(xué)方法融入課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中我們將課堂知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目并進(jìn)行細(xì)分,采用行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法最終達(dá)到學(xué)做一體化的效果。
1)在教學(xué)中,教師和學(xué)生可通過“大腦風(fēng)暴法”,通過集體討論,集思廣益,激發(fā)思路引起連鎖反應(yīng),從而獲得大量的信息,經(jīng)過組合和改進(jìn),達(dá)到創(chuàng)造性地解決問題的目的。
2)通過“張貼版教學(xué)法”在張貼版面上通過添加、移動(dòng)、更換或拿掉由學(xué)生或老師填寫的卡通紙片,進(jìn)行討論、得出結(jié)論。
3)通過案例教學(xué),對(duì)具體案例經(jīng)過討論和思考,去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)問題的認(rèn)識(shí)并提高解決問題的能力,另一方面也從同學(xué)之間的交流討論中提高對(duì)問題的洞察力。
4)通過模擬教學(xué)法模擬一個(gè)具有與實(shí)際相同功能的社會(huì)場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體的、綜合性的全面認(rèn)識(shí)與理解,有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。
5)通過項(xiàng)目教學(xué)法使師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作,學(xué)習(xí)過程按照實(shí)際情況劃分為一個(gè)一個(gè)具體的項(xiàng)目或事件,從而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能,整個(gè)過程幾乎涵蓋了解決具體問題方法的所有能力和學(xué)習(xí)的能力以及與他人協(xié)作的社會(huì)交往能力等多方面的技能。
2.4 增加美術(shù)修養(yǎng)提高學(xué)生美術(shù)功底
讓學(xué)生多接觸一些企業(yè)成功的經(jīng)典設(shè)計(jì)作品,通過鑒賞與分析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,讓學(xué)生在潛移默化中吸取社會(huì)前沿的設(shè)計(jì)理念、色彩撞擊等,并結(jié)合學(xué)校開設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成等課程從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力,豐富創(chuàng)作思路。
2.5 多元化繼續(xù)教育以提升師資素質(zhì)和能力
結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際需求,本著缺什么添什么,短什么補(bǔ)什么的原則,完善輪崗、轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)制度,建立教師繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制,不斷強(qiáng)化教師企業(yè)鍛煉和能力提升。
2.6 實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合
沒有真的校企合作、產(chǎn)教融合,就辦不成實(shí)實(shí)在在的職業(yè)教育。要從真正意義上讓企業(yè)更真實(shí)、更深入地走進(jìn)校園,讓學(xué)生在上課的過程中能夠零距離地接觸到一些企業(yè)的真實(shí)案例,在完成作業(yè)的過程中進(jìn)行模擬企業(yè)相關(guān)崗位的鍛煉。
3 總結(jié)
通過對(duì)我校《CorelDraw平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過程中存在問題的深入剖析,使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到,要想培養(yǎng)社會(huì)需求的“高技能應(yīng)用型人才”,就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路,這樣我們的高職教育才能在教育的道路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。
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