校企合作
- 基于校企合作的高職集成電路人才培養(yǎng)路徑研究
有限公司深度校企合作，共建SMT工程技術人才培養(yǎng)基地，共同研討培養(yǎng)方案，構建課程體系，為學生提供了高質(zhì)量就業(yè)渠道，解決了單靠學校培養(yǎng)產(chǎn)線投入大、產(chǎn)業(yè)鏈對接不緊密、師資力量缺乏等若干問題，為集成電路的人才培養(yǎng)提供了一條切實可行的路徑。關鍵詞：集成電路；校企合作；產(chǎn)業(yè)鏈Research?on?the?Training?Path?of?Integrated?Circuit?Talentsin?Higher?Vocational?Education?Based?o
科技風 2023年35期2024-01-30
- 基于職業(yè)導向的高職院校學生增值評價的探索與實踐
；高職院校；校企合作；教育評估黨的二十大報告提出，到2035年，我國要建成教育強國、科技強國、人才強國。要統(tǒng)籌好職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，完善學校管理和教育評價體系。［1］高等職業(yè)教育作為我國教育體系中重要的組成部分，承擔著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量技術技能型人才的重要責任。做好高職教育的評價工作，是落實黨的二十大對完善教育評價體系要求的重要舉措。2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教
科技風 2023年35期2024-01-30
- 基于校企合作的酒店管理專業(yè)學生工匠精神培育研究
姚倩摘?要：校企合作背景下，培養(yǎng)具有工匠精神的酒店管理專業(yè)實習生對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)酒店管理專業(yè)實習生的重擔，這是現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提升酒店服務質(zhì)量。從人才培養(yǎng)現(xiàn)狀看，校企合作培育酒店管理專業(yè)學生工匠精神亦存在著師資力量薄弱、學生專業(yè)認同感低，以及人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求脫節(jié)等問題，這就要求加強校企合作，加強師資隊伍建設，積極參加職業(yè)技能大賽。關鍵詞：校企合作；酒店管理；工匠精神中圖分類號：F27?????文獻標
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 高職院校區(qū)域性校企合作問題研究
摘?要：加快校企合作深化產(chǎn)教融合，促進職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，已成為教育界耳熟能詳?shù)脑掝}。黨的二十大強調(diào)推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。尤其是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的出臺產(chǎn)教融合校企雙元育人工作，加強培養(yǎng)產(chǎn)教融合型企業(yè)以來，各地職業(yè)院校都高度關注校企合作的發(fā)展。但是政校企合作是多個利益方的合作，實際面臨著各種各樣的問題，因地制宜，探索適合本地的校區(qū)合作模式迫在眉睫。本文通過調(diào)查問卷對H市高職院校評價產(chǎn)教融合情況關鍵因素開展分析，探
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 職業(yè)院校校企雙元育人培養(yǎng)模式改革探究
伍。關鍵詞：校企合作；雙元育人；培養(yǎng)模式；改革舉措中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0351?現(xiàn)代學徒制概述1.1?現(xiàn)代學徒制內(nèi)涵傳統(tǒng)的學徒制的方法是通過師傅傳授徒弟，通過掌握某種手藝或工藝的過程為主要手段，在師傅或?qū)＜业闹笇?，取得實際工作經(jīng)驗，使徒弟在從事職業(yè)活動的過程中，最終獲得專業(yè)技術和技能的一種專業(yè)手段。徒弟在實踐中通過對師傅的技藝的觀察和模仿而獲得技藝
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 產(chǎn)業(yè)集群升級背景下職業(yè)教育校企合作機制與實踐
當?shù)芈殬I(yè)教育校企合作提供了必要的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。在產(chǎn)業(yè)集群信任機制與聲譽機制作用下，職業(yè)院校與集群企業(yè)合作具有交易成本優(yōu)勢。粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)域中，職業(yè)院校與集群企業(yè)深入合作、協(xié)同育人，對接地方產(chǎn)業(yè)建設職教聯(lián)盟、職教集團等產(chǎn)學合作組織，為產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)大批新興技術技能人才，促進了產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新與擴散，使產(chǎn)業(yè)集群成為我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的高地。關鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；升級；校企合作；機制中圖分類號：F2?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.c
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 基于OBE-CDIO理念應用型人才培養(yǎng)模式研究
相結合，通過校企合作方式，重構專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加強課程資源建設，強化實踐教學，豐富考核方式，全面提高信息與計算科學專業(yè)人才應用能力和創(chuàng)新能力。關鍵詞：OBE；CDIO；校企合作；應用型人才中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0350?引言2015年教育部印發(fā)的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》指出，高等院校要深化應用型人才培養(yǎng)方案改革，全面提升
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 珠三角中小企業(yè)人力資源管理問題與對策研究
YJ公司參與校企合作推進人力資源管理優(yōu)化的案例，介紹了學校專業(yè)在校企合作中的收獲，可供同行參考。 關鍵詞：人力資源；中小企業(yè)；校企合作；團隊建設；廣州TYJ公司 一、珠三角中小企業(yè)的發(fā)展回顧 中小企業(yè)作為國際公認的重要企業(yè)形態(tài)，吸納超過80%就業(yè)，提供超過40%國家財政收入，在技術創(chuàng)新和傳導方面的也是重要力量。中小企業(yè)對于一國經(jīng)濟體的重要性不言而喻，業(yè)界已經(jīng)達成廣泛共識。特別是2023年《中共中央 國務院關于促進民營經(jīng)濟發(fā)展壯大的意見》、國家發(fā)展改革
中國集體經(jīng)濟 2024年4期2024-01-26
- 高職外語“校企共育”人才培養(yǎng)模式探究
產(chǎn)教融合，讓校企合作深入服務高職外語人才實踐能力的培養(yǎng)刻不容緩。本文以跨境電商外語“校企共育”模式為基礎，探索了高職外語專業(yè)群人才培養(yǎng)改革的內(nèi)容、方式，總結了“校企共育”模式下的人才培養(yǎng)成果。最后，從三方面提出了實踐中的反思和建議，為下一步探究提供參考。關鍵詞：校企合作；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式作者簡介：孫晨婷，上海邦德職業(yè)技術學院。黨的二十大指出，要推進產(chǎn)教融合。中辦、國辦印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》指出，體系建設改革的重心轉(zhuǎn)向產(chǎn)教融合
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 構建職業(yè)院校活力課堂的時代之需、現(xiàn)實之困與優(yōu)化之策
活力課堂； 校企合作中圖分類號： G712? ? ? ? ? 文獻標志碼： Ａ? ? ? ? ? 文章編號： １６７１－２１５３（２０24）０1-0047-05 一、研究背景 增強職業(yè)教育的適應性和提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展雙向賦能，是推動職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的根本與內(nèi)核。眾多學者從制度體系宏觀角度及課程教學微觀角度開展了卓有成效的探索和實踐。伴隨國家對職業(yè)教育的頂層設計、社會與職業(yè)教育的良性互動以及職業(yè)教育的“自我革命”，職業(yè)院校
寧波職業(yè)技術學院學報 2024年1期2024-01-18
- 基于華為“智能基座”的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理金課建設探索與實踐
下混合學習；校企合作中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0088-04Abstract： Database system as a complex foundational software has not only deep theory but also peculiarity of practice. The curriculum of database system t
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 當前中職學校機械專業(yè)實訓問題的對策研究
選擇了升學，校企合作也將面臨更多的不確定因素。多爭取政府教育資金投入、合理設置專業(yè)班級及擬定班生數(shù)、引入仿真軟件、小組成員任務化、合理安排時間提高設備的利用率、開展行之有效的校企合作等方法，可在一定程度上緩解當前壓力。關鍵詞：新職教法；中職學校；校內(nèi)實訓；校外實踐；校企合作隨著科學技術飛速發(fā)展，現(xiàn)代制造業(yè)逐漸成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育漸漸地成為社會熱點，特別是隨著新《中華人民共和國職業(yè)教育法》實施，職業(yè)學校的重心轉(zhuǎn)移（更符合了廣大家長的意愿，特別
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 基于校企合作的藥學類專業(yè)實踐教學模式研究
較強的學科，校企合作與藥學專業(yè)的培養(yǎng)密切相關，才能使學生在實踐中積累更多的知識和技能，提高綜合素質(zhì)，更好地適應市場需求和發(fā)展趨勢，同時為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新作出更大的貢獻。因此，校企合作應作為高校藥學類專業(yè)培養(yǎng)的一個重中之重，促進藥學人才的培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。校企合作模式是藥學類專業(yè)實踐教學的有效途徑之一，針對該模式提出圍繞學校、企業(yè)和政府來搭建實踐教學平臺，通過企業(yè)互動、合作授課、合作實踐三個方面加強開展實踐教學。藥學類專業(yè)實踐教學需要學校、企業(yè)、政府齊心
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 基于校企深度合作的翻譯專業(yè) 實踐教學體系構建探究
急。本文基于校企合作經(jīng)驗，探究改革和創(chuàng)新翻譯實踐教學體系的策略，力圖培養(yǎng)熟悉地方經(jīng)濟文化的專門型語言服務人才。關鍵詞：校企合作；翻譯人才；實踐教學體系作者簡介：于英?。?989.10-），男，山東煙臺人，西安翻譯學院，講師，碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實踐。近年來，在“一帶一路”建設背景下，國際交流與傳播受到越來越多的關注。交流需要依靠語言，國際傳播離不開翻譯的力量。在翻譯學者的不懈努力下， 翻譯地位日益提高。作為實踐性極強的一門學科，教師們也開始關注
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于校企合作模式的跨境電商 英語直播人才培養(yǎng)研究
專業(yè)為例，對校企合作模式下商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，并探究培養(yǎng)跨境英語直播人才的路徑。關鍵詞：校企合作；商務英語；跨境電商；英語直播人才作者簡介：沈玉瑩（1992-），女，黑龍江佳木斯人，淮南師范學院，助教，碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學、商務英語。一、校企合作模式的內(nèi)涵校企合作模式是對傳統(tǒng)教學模式的變革，從本質(zhì)來說，它是指學校和企業(yè)相聯(lián)合的教學模式，通過雙方資源整合，從而全方位培養(yǎng)學生的實踐能力，很好地解決社會需求與人才培養(yǎng)脫節(jié)的問
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 校企合作視域下的中職服裝設計教學策略探微
玲摘要：采取校企合作的方式進行專業(yè)教學，有利于提升人才的實用性。文章以校企合作視域下的中職服裝設計教學為研究對象，分析校企合作的內(nèi)涵、校企合作對中職服裝設計教學的意義。同時，文章結合具體教學案例對中職服裝設計教學策略進行探究，指出教師可通過設計多維教學目標、整合多方教學資源、綜合多種教學方法、組織多項教學活動、完善教學評價體系等方式，提高校企合作視域下的中職服裝設計教學效果，旨在為一線教師提供教學參考。關鍵詞：校企合作；中職；服裝設計；教學策略；教學質(zhì)量中
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 基于校企合作的技工院校技能型人才培養(yǎng)模式探研
院校需要構建校企合作人才培養(yǎng)模式。校企合作背景下，為達到教學改革發(fā)展要求，技工院校應從人才培養(yǎng)模式的改革中尋求發(fā)展路徑。要強化對技能型人才培養(yǎng)模式的研究，對教學設計、教學評價等方面進行綜合分析，為實現(xiàn)校企合作背景下技工院校技能型人才培養(yǎng)目標提供保障。關鍵詞：校企合作；技工院校；專業(yè)型人才；人才培養(yǎng)；模式中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-0141-04基金項目：本文系云南省技工院校省級課題“校企合作人才培養(yǎng)模式的
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 新時期電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索
；產(chǎn)業(yè)需求；校企合作；人才培養(yǎng)中圖分類號：F49????文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2023）34-0187-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2023.34.1871?引言隨著電子信息時代科學技術的迅猛發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)必然經(jīng)歷轉(zhuǎn)型升級和結構調(diào)整，電子信息行業(yè)領域急需更多高素質(zhì)復合型電子信息工程技術人才。新一代信息技術是國務院確定的七個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，是通信、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術的融合與發(fā)展，是經(jīng)濟發(fā)展的重要推動
中國市場 2023年34期2023-12-15
- 航海心理學課程中思政教育的探索與實踐
步探索；融合校企合作、混合式學習方式和互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式，以學生最容易接受的方式在教學實踐中應用課程思政，從而達到從“思政課程”到“課程思政”的角色轉(zhuǎn)變。關鍵詞：航海類課程；課程思政；校企合作；混合式學習；互聯(lián)網(wǎng)+0 引 言2004年，黨中央出臺了加強和改進對未成年人以及大學生的思想政治建設相關文件。思政作為一種教學理念在上海高校開啟了思政教育的探索之路[1]。黨中央高度重視高校的思政教育工作開展情況，自十八大召開以來，我國對高校思政教育的發(fā)展進行了深度探
航海 2023年6期2023-12-07
- 校企合作人才培養(yǎng)模式下中職計算機教學改革探究
業(yè)技能人才。校企合作人才培養(yǎng)模式通過學校與企業(yè)協(xié)同育人可以提高人才培養(yǎng)的針對性，助力人才培養(yǎng)目標的達成。文章以校企合作人才培養(yǎng)模式為核心，圍繞中職計算機教學改革，闡釋校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐價值，提出培養(yǎng)學生學習興趣、確定課程教學目標、構建課程教學體系、實施多元化考核體系等改革思路，并在此基礎上提出幾點教學改革實踐建議，以期為相關研究提供參考。關鍵詞：校企合作；中職學校；人才培養(yǎng)模式；計算機教學；教學改革中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：100
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 基于Cite Space可視化分析的空中乘務專業(yè)建設和改革研究
、教學改革、校企合作、專業(yè)建設等?？罩谐藙諏I(yè)研究熱點與研究趨勢分析相關研究數(shù)據(jù)和結果可以發(fā)現(xiàn)，我國空中乘務專業(yè)研究呈現(xiàn)出萌芽—探索—深化—爆發(fā)四個階段，每個階段呈現(xiàn)出不同的研究熱點和趨勢。1.萌芽階段（1989—2005年）這一階段的文獻檢索關鍵詞是高職教育和高職。我國空中乘務專業(yè)建設比較晚，1999 年沈陽航空航天大學民用航空學院開辦了空中乘務專業(yè)專科教育；2003 年，南昌航空工業(yè)學院開辦了全國首個本科層次的空中乘務專業(yè)，至今在全國范圍內(nèi)，相繼開設空
陜西教育·高教版 2023年11期2023-11-15
- 產(chǎn)教融合背景下校企共建共享實訓基地的探索
】產(chǎn)教融合 校企合作 共建共享 實訓基地 “雙元”育人【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）26-0063-032023年，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》的通知，將產(chǎn)教融合進一步引向深入。產(chǎn)教融合是將生產(chǎn)和教育有機結合，基于共同培養(yǎng)目標而形成的一種新型教育模式，其關聯(lián)主體包括學校與企業(yè)，旨在加強理論知識與實踐操作的聯(lián)系，讓學生在學習理論知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- “校企合作”模式下“網(wǎng)安”專業(yè)取證課程重點內(nèi)容建設
000一、“校企合作”模式是工科院校教學改革的時代需要我校在教育部引導下,積極開展產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目,與企業(yè)合作建課提升教學質(zhì)量。我?！熬W(wǎng)絡安全與執(zhí)法”專業(yè)的電子取證課群中“電子數(shù)據(jù)分析與檢驗”“電子取證案例實踐”“智能手機取證”“數(shù)據(jù)恢復”等課程是專業(yè)的重點課程,“電子數(shù)據(jù)分析與檢驗”學時安排是48學時,“電子取證案例實踐”已經(jīng)過多輪次教學實踐,學生培訓效果良好,在“美亞杯”“長安杯”“藍帽杯”“智警杯”等多個全國性“網(wǎng)安”大賽中取得了優(yōu)異的成績。學院
科技風 2023年31期2023-11-10
- 校企合作視域下的中職音樂表演人才培養(yǎng)模式芻論
楊夢雪摘要：校企合作是中職學校培養(yǎng)音樂表演人才的主要方式之一，學校通過配合企業(yè)開展規(guī)?；膶嵱?，夯實學生的理論學習基礎，強化學生的專業(yè)實踐能力，對中職音樂表演專業(yè)學生的未來發(fā)展和就業(yè)能產(chǎn)生積極影響。培養(yǎng)應用型人才是中職學校音樂表演專業(yè)教育的重點目標。校企合作視域下的中職音樂表演人才培養(yǎng)要明確就業(yè)方向，開發(fā)適應企業(yè)崗位需求的課程；改善實訓條件，激發(fā)學生學習與實訓熱情；團體協(xié)作演奏，培養(yǎng)學生高效高能的視奏能力；堅持以賽代練，培養(yǎng)學生駕輕就熟的舞臺素質(zhì)；提高教師
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 校企合作機制下實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)翻譯人才模式研究
才。關鍵詞：校企合作；翻譯人才；實踐教學內(nèi)蒙古科技大學位于內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市。包頭市是國家重要的工業(yè)基地，擁有鋼鐵、鋁業(yè)、裝備制造、電力、稀土、煤化工為核心的六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，是內(nèi)蒙古優(yōu)質(zhì)鋼和特種鋼基地、國家重要的裝備制造基地，以及世界最大的稀土原材料科研、生產(chǎn)基地和應用產(chǎn)品研發(fā)基地。此外，包頭市正積極融入“一帶一路”和“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設，主動對接京津冀城市圈，推進沿黃經(jīng)濟帶發(fā)展，向北向西開放的戰(zhàn)略支點和區(qū)域發(fā)展新增長極正在形成。為符合地方經(jīng)濟建設需求，內(nèi)
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 基于雙師工作室的開放大學人才培養(yǎng)模式的實踐研究
師工作室能使校企合作更加深入，人才 培養(yǎng)更具針對性，教師專業(yè)發(fā)展更快，且雙師工作室可以主動適應開放大學學生的特點，進而 開展有效的人才培養(yǎng)，為所在地區(qū)培養(yǎng)適合的人才?；诖?，文章分析傳統(tǒng)名師工作室在培養(yǎng) 學生、促進教師成長方面存在的不足，論述雙師工作室的特點，并闡述其在開展校企合作、培 養(yǎng)職業(yè)學校技能人才、助力教師成長等方面具備的優(yōu)勢。關鍵詞：雙師工作室；校企合作；人才培養(yǎng)“工作室”一詞起源于20世紀初期的德國，一開始是以作坊形式出現(xiàn)，一般由一個人或幾個人
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 實踐教學在高職院校教學中的應用路徑研究
；高職院校；校企合作一、實踐教學的定義與重要性實踐教學是指教師讓學生置身于實際情境中，親自參與、實踐、應用所學知識和技能。在實踐教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結合，增強知識的實用性和可操作性。首先，實踐教學能夠加強對學生實際操作能力和技能的培養(yǎng)，使他們具備更強的就業(yè)競爭力。教師通過指導學生進行實際操作和實踐訓練，使學生能夠更好地掌握專業(yè)知識和技能，提高在就業(yè)市場的適應能力。其次，實踐教學能
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 職業(yè)教育國際化視域下中職學校在線課程資源的有效構建
議，旨在推進校企合作與共建共享，實現(xiàn)專業(yè)課程教學的穩(wěn)步發(fā)展。關鍵詞：職業(yè)教育；國際化視域；在線課程資源；校企合作近年來，我國職業(yè)教育的國際化程度和水平正顯著提升。在當前職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，我國職業(yè)教育正在從“單向引進借鑒”走向“雙向共建共享”，具有中國特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式逐步形成，為高水平、國際化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。在職業(yè)教育國際化背景下，國內(nèi)中職學校的辦學及教學工作要突出現(xiàn)代化、信息化，將數(shù)字化課程資源的開發(fā)、利用作為重點，夯實
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 產(chǎn)教融合背景下高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式探討
了相關文件，校企合作、產(chǎn)教融合成為當下職業(yè)院校的主要發(fā)展趨勢，是實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效利器。產(chǎn)教融合背景下，如何加強校企合作人才培養(yǎng)是當前職業(yè)院校和企業(yè)需要共同面臨的挑戰(zhàn)。文章將分析當前高職院校產(chǎn)教融合和校企合作的內(nèi)涵，當前高職院校校企合作存在的問題，并根據(jù)不足之處從政府、學校、企業(yè)三方面有針對性地提出解決建議，旨在為學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考意見，更好地促進我國職業(yè)院校改革發(fā)展。關鍵詞：產(chǎn)教融合；校企合作；高職人才培養(yǎng)模式2017年以
職業(yè)時空 2023年3期2023-10-28
- 產(chǎn)教融合背景下儀器分析實驗課程的教學改革與實踐
：產(chǎn)教融合；校企合作；儀器分析實驗；教學改革產(chǎn)教融合、協(xié)同育人是黨的十八大以后，我國為加快高等教育改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的重要理念。這一理念以培養(yǎng)學生掌握基礎理論知識和專業(yè)實踐技能為目標，注重加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生成為適應企業(yè)發(fā)展的工程技術應用人員或具有較高管理水平的工程師等技術技能型人才。儀器分析實驗課程涉及材料、化學化工、生物科學、環(huán)境科學、醫(yī)藥衛(wèi)生等相關學科，是一門應用型基礎課程，旨在培養(yǎng)學生對各種大型儀器設備的實際操作和維修、維護能力
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 應用型地方院校旅游管理類專業(yè)校企合作策略探究
游管理類專業(yè)校企合作存在的問題，包括潛在的“知行”脫節(jié)、校企合作領域單一、實踐教學的深度與廣度不足等。為解決這些問題，提出拓展合作領域，建立長期合作關系；整合與應用跨學科知識；強化導師指導；項目驅(qū)動，開展實踐導向項目；構建多元合作平臺；加強對學生的實習管理等措施，希望能夠進一步促進應用型地方院校旅游管理類專業(yè)與企業(yè)的合作，提升學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。關鍵詞：應用型地方院校；旅游管理類專業(yè)；校企合作中圖分類號：G642；F590-4 文獻標識碼：A基金項
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 高職院校校企人才雙向流動的存續(xù)價值、現(xiàn)實痛點與破局之策
］高職院校；校企合作；校企人才雙向流動；“雙師型”教師［中圖分類號］G715? ? ［文獻標識碼］A? ? ［文章編號］1004-3985（2023）18-0036-072016年11月，《教育部 財政部關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017—2020年）的意見》首次提出“校企人才雙向交流機制”概念。2019年2月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》再次強調(diào)要“推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動”。2022年5月，《教育部辦公廳關于開展職
教育與職業(yè)(下) 2023年9期2023-09-28
- 產(chǎn)教融合型企業(yè)建設培育的探索與思考
分布不平衡、校企合作目標任務有待明確、入選企業(yè)與產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度有待提高、入選企業(yè)缺乏后續(xù)管理等問題。對此，建議通過完善建設培育監(jiān)督制度體系、推動校企合作項目真實落地、加強民營中小企業(yè)扶持力度、拓寬產(chǎn)教融合型企業(yè)覆蓋范圍等措施，進一步優(yōu)化產(chǎn)教融合型企業(yè)的培育路徑。［關鍵詞］產(chǎn)教融合型企業(yè)；路徑優(yōu)化；校企合作；人才培養(yǎng)；高職教育［中圖分類號］G710? ? ［文獻標識碼］A? ? ［文章編號］1004-3985（2023）18-0021-07產(chǎn)教深度融合是提升職業(yè)
教育與職業(yè)(下) 2023年9期2023-09-28
- 校企合作背景下吉林省高校航空服務藝術與管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設探索
學的能力。在校企合作背景下吉林省高校航空服務藝術與管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設還存在著不足之處，針對這些不足之處，提出了相應的對策。關鍵詞：校企合作 航空服務藝術與管理 “雙師型”教師中圖分類號：F240文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-193-02扎根中國大地辦教育，培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量。其中，職業(yè)教育發(fā)揮著重要作用。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要方式。航空服務藝術與管理專業(yè)作為一種職業(yè)教育，其校企合
經(jīng)濟師 2023年9期2023-09-25
- 中小微企業(yè)與職業(yè)院校合作培養(yǎng)技術骨干人才的調(diào)研分析及對策建議
對產(chǎn)教融合、校企合作的態(tài)度及實踐情況，重點掌握雙方在合作培養(yǎng)技術人才方面的現(xiàn)狀與瓶頸，對合作中出現(xiàn)的問題予以總結歸納，提出產(chǎn)教融合、校企合作育人的相關對策建議。關鍵詞：中小微企業(yè)；職業(yè)院校；校企合作；技術骨干；人才培養(yǎng)中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）09-0065-08深化產(chǎn)教融合、構建校企命運共同體是高職院校培育高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的必然要求，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。在當前職業(yè)教育大力培
職業(yè)教育研究 2023年9期2023-09-22
- 共享發(fā)展理念下企業(yè)參與高職校企合作的價值及路徑
摘要：實施校企合作是深化產(chǎn)教融合、促進高職教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略。因企業(yè)對參與高職校企合作根本價值的認知偏差，導致企業(yè)缺乏實質(zhì)性參與校企合作的積極性，校企合作實施層面質(zhì)量較低。根據(jù)共享發(fā)展理念核心要義，分析企業(yè)參與高職校企合作行為具有“人才共享、資源共享、成果共享、共生共享”的根本價值，并基于FBM行為模型，從激發(fā)企業(yè)參與校企合作的行為動機、提升行為能力、設置觸發(fā)因素、優(yōu)化參與行為、評價參與價值等方面，構建企業(yè)與高職院校開展校企合作的路徑。關鍵詞：共享發(fā)
職業(yè)教育研究 2023年9期2023-09-22
- 高職院校工匠精神培育路徑探索
足社會需求，校企合作運行不暢等。要把工匠精神融入思想政治課教學中，對學生進行理論教育、思想引領；要深化高職院校與企業(yè)聯(lián)手合作，推動產(chǎn)教融合發(fā)展，打造學生實訓平臺，培育大學生的實踐能力，鍛煉大學生的專業(yè)操作技能。理論與實踐相結合，重視實踐能力培養(yǎng)，為貫徹落實科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，為新型工業(yè)化發(fā)展儲備優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。關鍵詞：培育；產(chǎn)業(yè)工人；工匠精神；校企合作中圖分類號：G717.38文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）06 — ００
理論觀察 2023年6期2023-09-21
- 車輛工程專業(yè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術教學改革研究
。此外，加強校企合作，讓學生接觸到企業(yè)中的先進技術和產(chǎn)品，開闊眼界、提高實訓教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的實踐動手能力，從而提升學生在智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術方面的綜合能力。關鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車；課程教學改革；車輛工程；教學模式；校企合作中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0023-04Abstract： The development and application of intelligent netwo
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 推進產(chǎn)教融合縱深發(fā)展的經(jīng)驗、挑戰(zhàn)與策略
形成多樣化的校企合作育人模式，持續(xù)推進人才鏈、專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，不斷豐富完善產(chǎn)教融合育人載體，探索多種產(chǎn)教融合激勵機制。但當前政策行動空間邊界不清晰、政府跨部門協(xié)同工作機制不健全，混合所有制辦學推進緩慢，產(chǎn)教融合深度不夠，區(qū)域、院校之間發(fā)展不均衡等問題仍亟待解決。需要充分發(fā)揮地方職業(yè)教育工作聯(lián)席會議功能，加快完善產(chǎn)教融合校企合作政策保障體系，增加政策有效供給，細化激勵政策。關鍵詞 職業(yè)教育；產(chǎn)教融合；校企合作中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章
職業(yè)技術教育 2023年21期2023-09-07
- ?軌道交通技術教師實踐流動工作站建設與實踐
師培養(yǎng)，通過校企合作方式建立教師實踐流動工作站，發(fā)揮校企“雙主體”作用，實現(xiàn)教師實踐能力、科研能力和技術應用能力提升。建立有利于實踐工作站運行的體制機制，成立組織機構、完善制度體系、嚴格過程管理，有效提升教師實踐流動工作站的建設成效。關鍵詞 ?職業(yè)院校；教師實踐流動工作站；“雙師型”教師；校企合作；職業(yè)教育中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0033-030 ?引言職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設在職業(yè)教育
中國教育技術裝備 2023年5期2023-09-06
- 新工科背景下建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐
通過開展深度校企合作，實現(xiàn)校企資源的有機結合和優(yōu)化配置，打破了傳統(tǒng)的學科深化型“深桶式”課程體系，共同培養(yǎng)適應智慧引領科技導向下的建環(huán)新工科復合型創(chuàng)新人才。關鍵詞：建筑環(huán)境與能源應用工程；建筑智能化；校企合作；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642；TU8-4? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1005-2909（2023）04-0049-07近年來，以人工智能等技術為核心的第四次工業(yè)革命蓬勃發(fā)展，自動控制技術、計算機技術和信息技術的應用日趨成熟，給各行
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 基于立足地方文化產(chǎn)業(yè)服務的民辦高職院校設計類專業(yè)群建設的研究
；實施保障；校企合作；產(chǎn)業(yè)服務一、職業(yè)技術院校藝術設計專業(yè)教育存在的問題（一）校內(nèi)的教學實踐與校外實踐相脫節(jié)藝術設計的靈感大多數(shù)來自于生活，但是，由于學校的封閉性，藝術專業(yè)設計的學生與社會大多是脫節(jié)的。藝術設計不同于文學類的學科，除了需要理論知識的儲備外，更多的是需要不斷地接觸新的內(nèi)容。藝術設計專業(yè)需要的是與市場接軌，在不斷的實踐中進步，但是由于條件的限制，職業(yè)技術院校藝術設計學生在實踐的過程中，大多數(shù)是在假設的條件下完成的，因此學生的許多設計并不能真正地
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 基于高水平專業(yè)群的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設探索與實踐
合創(chuàng)新平臺；校企合作；實踐教學基地中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0146-040? 引言2019年10月，國家發(fā)展改革委、教育部等6部門印發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，提出：通過5年左右的努力，試點布局建設50個左右產(chǎn)教融合型城市，在試點城市及其所在省域內(nèi)打造一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系，實現(xiàn)資源、人員、
中國教育技術裝備 2023年3期2023-09-01
- 企業(yè)文化融入職業(yè)教育課程體系的研究與實踐
化產(chǎn)教融合、校企合作，利用不同的平臺與載體，將企業(yè)文化融入教學活動中，融入校園文化中，推進產(chǎn)業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂，加強對學生職業(yè)能力、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和錘煉，培養(yǎng)能適應企業(yè)發(fā)展需求的，“用得上、留得住”的高素質(zhì)技術技能人才。關鍵詞? 職業(yè)教育；企業(yè)文化；課程體系；校企合作中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0053-040? 引言有凝聚力的企業(yè)文化，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本驅(qū)
中國教育技術裝備 2023年3期2023-09-01
- 技工院?！坝唵伟唷迸囵B(yǎng)內(nèi)涵、價值與實施路徑
養(yǎng)是技工院校校企合作、工學一體培養(yǎng)技能人才的有效路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實施人才培養(yǎng)過程，最終形成“人才共有、過程共管、成果共享、責任共擔”的良好局面，實現(xiàn)校企零距離對接?！坝唵伟唷迸囵B(yǎng)有利于提升學生的綜合職業(yè)能力，學生沉浸在真實工作環(huán)境中，職業(yè)素養(yǎng)在崗位中養(yǎng)成，通用能力在工作中獲得，勞動精神在實踐中內(nèi)化。筆者以中山市技師學院“展暉訂單班”為例，探討了“訂單班”人才培養(yǎng)模式的科學實施路徑和實施方法，該班取得較好效果，成為區(qū)域技工院校校企合作
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 民辦技工院校校企合作新模式探索研究
摘 要：推動校企合作，深化產(chǎn)教融合，是技工院校發(fā)展的需要。民辦技工院校存在基礎設施落后、師資基礎薄弱、校企合作推進困難等問題。無錫宏源技師學院通過嘗試與無錫“531”產(chǎn)業(yè)鏈重點企業(yè)連城凱克斯科技有限公司共建“企業(yè)學苑”，探索校企合作新模式，開展師、生、員工培訓，實行校企雙制，探索培養(yǎng)高技能人才的新路徑。關鍵詞：技工院校? ? ?校企合作? ? 企業(yè)學苑? ? 深度融合課? 題：本文系圍繞“‘531產(chǎn)業(yè)鏈主導企業(yè)開展校企深度合作的探索與實踐研究”課題的研究成
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 中國特色企業(yè)新型學徒制的實踐研究
學徒制背景下校企合作及互動模式，按照政府引導、企業(yè)為主、院校參與的原則不斷改革和實踐。關鍵詞? 新型學徒制；校企合作；智能制造；技工教育中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0128-030? 引言中國特色企業(yè)新型學徒制是以“政府引導、企業(yè)為主、院校參與”為原則，采取企校雙制、工學一體的合作模式，企業(yè)、技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構、企業(yè)培訓中心等教育培訓機構共同參與，通過企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式
中國教育技術裝備 2023年1期2023-08-30
- 國外高校綠色金融人才培養(yǎng)的實踐與啟示
人才;高校;校企合作 一、引言 后疫情時代，“碳中和”浪潮席卷全球，為實現(xiàn)綠色復蘇和巴黎協(xié)定的目標帶來了希望。對我國而言，實現(xiàn)碳中和目標不僅有助于避免氣候變化引致的經(jīng)濟損失，還有望獲得空氣質(zhì)量和居民健康水平提升等多重環(huán)境與社會效益。然而，根據(jù)中國金融學會綠色金融專業(yè)委員會（2021）的測算，我國實現(xiàn)該目標未來30年所需的綠色低碳投資額累計高達487萬億人民幣，但現(xiàn)有的綠色金融體系無法與之相匹配，相關金融人才更是嚴重匱乏。 國家對此高度重視，并已積極開展
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2023年8期2023-08-29
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的軟件工程專業(yè)校企合作教學平臺的研究與實現(xiàn)
文探討了基于校企合作的軟件工程人才培養(yǎng)模式，從人才培養(yǎng)方案、課程體系和企業(yè)評價等方面進行了研究，并在此研究的基礎上，設計實現(xiàn)了一個基于校企合作的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，以保障校企合作培養(yǎng)模式的實施。關鍵詞：校企合作；軟件工程；“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學平臺引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，越來越多的學校開始利用互聯(lián)網(wǎng)思維，加強與企業(yè)的合作，本著互利互惠的原則和目標，更加合理地分配現(xiàn)如今的教育資源，從而更好地兼顧學校與企業(yè)之間的合作利益[1]。軟件工程專業(yè)是典型的應用型專業(yè)，對
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 交通強國背景下校企合作實踐教學體系探究
容形式較少、校企合作模式單一等問題，以太原理工大學道橋?qū)I(yè)為例，提出了長期實習和短期集中實習相結合的全過程本科實踐教學改革新舉措。長期實習致力于對企業(yè)實際項目需求進行從設計到校核的全流程設計方案產(chǎn)出，短期集中實習是長期實習的有效補充。通過改革可建立一套與社會發(fā)展相適應的道橋?qū)I(yè)本科實踐教學體系，切實提高學生的綜合創(chuàng)新實踐能力。［關鍵詞］道路橋梁與渡河工程；實踐；實習；交通強國；校企合作［中圖分類號］ G642.44［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095
大學教育 2023年10期2023-08-27
- 校企合作背景下高職院校思想政治教育改革探究
楊亞娟摘要：校企合作協(xié)同育人的主體性、職業(yè)性、實踐性、靈活性特征能促進學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的協(xié)同發(fā)展，還能促進思政教育模式改革，推進理論和實踐綜合平臺建設，豐富思想政治教育的內(nèi)容，提高思政教師的專業(yè)素養(yǎng)。然而校企合作背景下高職院校思想政治教育的教育理念、機制、內(nèi)容和方法都未能充分展現(xiàn)協(xié)同育人模式的應用優(yōu)勢。高職院校應加強思政教育改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思政教育理念，打造校企協(xié)同育人平臺，優(yōu)化思政教育內(nèi)容和模式，選擇合適的思政教育方法，憑借企業(yè)和學校的優(yōu)勢資源，培
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 校企合作下高校體育人才培養(yǎng)模式研究
校體育專業(yè)的校企合作模式也在不斷完善，迄今為止，已經(jīng)為社會輸送了大量的體育人才。本文在研究當下枝企合作人才培養(yǎng)模式的基礎上，總結出一些合理的校企合作途徑，旨在迎合現(xiàn)代高校育人目標，加大高校體育人才培養(yǎng)力度，從總體上推動高校體育人才培養(yǎng)模式的進一步優(yōu)化。關鍵詞：校企合作；協(xié)同育人；體育人才課題項目：本文系湖北省高等學校省級教學研究項目（項目編號：2021250）的研究成果。1相關概念介紹1.1校企合作校企合作，即企業(yè)和高等院校共同發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)高水平應用型
拳擊與格斗·下半月 2023年4期2023-08-24
- “政校行企”四方聯(lián)動下高職校企合作長效機制探索
肖彬［摘要］校企合作體現(xiàn)了職業(yè)教育的基本辦學模式和教育教學特色，是辦好職業(yè)教育的關鍵，也是完成好“雙高”建設的基礎。當前雖然政府加大了政策支持力度、高職院校積極推動學生培養(yǎng)模式改革、行業(yè)協(xié)會提升了指導效率、企業(yè)配合校企合作育人模式，但仍存在政府對校企合作的監(jiān)督機制較弱、高職教師隊伍和學生培養(yǎng)均脫離企業(yè)需求、行業(yè)協(xié)會對校企合作的指導作用發(fā)揮有限、企業(yè)參與校企合作的動力不足等問題。因此，建立高職校企合作長效機制，應推動“政校行企”四方聯(lián)動管理、推動高職學生職業(yè)
教育與職業(yè)(下) 2023年8期2023-08-23
- 新疆應用型本科院校商務英語校企合作機制創(chuàng)新研究與實踐
；商務英語；校企合作中圖分類號：F27?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0211?商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標根據(jù)普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握專業(yè)知識，適應我國對外交流，國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展，各類涉外行業(yè)、外語教育與學術研究需要的復合型外語人才。同時，商務英語專業(yè)課程結構中的實踐教學環(huán)節(jié)要促進學生的全
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 校企“雙元”合作模式下專業(yè)基礎課程開發(fā)與實踐
開發(fā)中，引入校企合作模式，有助于提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以《市場營銷基礎》為例，探索校企“雙元”合作共建專業(yè)基礎課程教材的思路，可為相關同類專業(yè)基礎課程開發(fā)及教材編寫提供有益借鑒。關鍵詞：校企合作；專業(yè)基礎課程；《市場營銷基礎》；教材開發(fā)中圖分類號：G4?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.0771?研究背景2019年國務院下發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出“要促進產(chǎn)教融合校企‘雙元育人”，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 高職電商學生職業(yè)技能競賽提升就業(yè)能力策略研究
；就業(yè)能力；校企合作中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0220?引言據(jù)統(tǒng)計2020年?？普猩?24.3萬，意味著2023年?？飘厴I(yè)人數(shù)將超過500萬；同時在后疫情時期，社會提供給高職畢業(yè)學生的相關工作崗位數(shù)量較少，這給即將畢業(yè)的高職院校學生帶來巨大的就業(yè)壓力；與此同時，雖然近年來職業(yè)教育取得較快發(fā)展，但在人才培養(yǎng)質(zhì)量上仍存在一定問題，培養(yǎng)的高職學生的就業(yè)能力仍有待
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 產(chǎn)教融合視角下醫(yī)學研究生培養(yǎng)探索與實踐
作平臺、共建校企合作命運共同體、共建“雙導師”團隊、共建課程體系、共建協(xié)同育人聯(lián)合培養(yǎng)基地等一系列舉措，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，匯聚校企雙方的資源，構建可行性的研究生創(chuàng)新人才發(fā)展體制機制，建立健全研究生人才培養(yǎng)新模式，在提高研究生創(chuàng)新能力方面取得了明顯成效。關鍵詞 產(chǎn)教融合；醫(yī)學研究生；人才培養(yǎng)；校企合作中圖分類號：G643文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.017隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，在“健康中國”戰(zhàn)略背景下，社
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 基于校企合作的高職物流專業(yè)課程數(shù)字化改革與實踐
例，探討了以校企合作的方式，將企業(yè)實踐轉(zhuǎn)化為可用于教學的數(shù)字化資源，并利用信息技術打造“數(shù)字化”現(xiàn)場，將信息技術融入實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學模式，從而讓學生接觸到更加實用和貼近實際的教學內(nèi)容，提高學生的實踐能力和技能水平。因此，校企合作的高職專業(yè)課程數(shù)字化改革與實踐是一種有效的教學模式，值得在其他領域進行推廣和實踐。關鍵詞：數(shù)字化改革；校企合作；物流專業(yè)課程中圖分類號：F250.4；G712文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100
物流科技 2023年12期2023-08-10
- 高職院校學前教育理論課程策略提升研究
信息化教學；校企合作學前教育在培養(yǎng)兒童綜合能力和人格發(fā)展中起著至關重要的作用。高職院校作為學前教育人才的培養(yǎng)基地，學前教育理論課程在其中扮演著重要的角色。然而，當前高職院校學前教育理論課程教學存在一些問題，如理論課程實踐教學課時比例不足、課程內(nèi)容深度不夠以及教師綜合素養(yǎng)不佳等。這些問題制約了學生的學習效果和實踐能力的培養(yǎng)，也影響到了學前教育人才的質(zhì)量。因此，有必要對高職院校學前教育理論課程進行提升研究，以促進教學質(zhì)量的提高和學生能力的全面發(fā)展。一、目前高職
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07
- 基于校企合作人才培養(yǎng)的高校繼續(xù)教育模型研究
出了繼續(xù)教育校企合作模式。該模式實現(xiàn)了校企雙方共贏，是高校繼續(xù)教育服務地方企業(yè)的重要手段，也是企業(yè)提供自身競爭力的主要方法。關鍵詞：繼續(xù)教育；校企合作；定制化隨著民辦本科、高職高專的大力擴招，越來越多的學生和企業(yè)員工不再選擇繼續(xù)教育方式提供自己的學歷與能力，造成了高校繼續(xù)教育學生生源的持續(xù)縮小。為了解決這些問題，高校繼續(xù)教育部門必須大力發(fā)展與企業(yè)的合作，摸清企業(yè)對人才的需求，大力創(chuàng)新繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)方案，持續(xù)拓展自身的業(yè)務與發(fā)展空間方向。校企合作人才培養(yǎng)
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07