合唱教學的美育功能

陳陶

摘 ? 要：合唱蘊含了是學習音樂的必修知識，關系到對音樂的理解和對音樂內涵感悟，合唱除了基本的音樂理論知識，還包括了音樂的修養(yǎng)，也就是音樂的認知和審美，以及一種積極的態(tài)度。合唱具有美育教學的重要內容，是學生實現全面發(fā)展不可缺少的一部分，音樂是抽象的藝術，所以有巨大的想象空間，而且具有創(chuàng)造美的能力，在中學音樂課堂上積極的開展合唱教育，對提高學生的審美能力有重要的作用。

關鍵詞：合唱;審美功能;能力

中圖分類號：J616 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0221-01

合唱主要以多人聲混合的形式進行演唱，一般會有兩組以上的人進行歌唱，在合唱中會分成不同的聲部，然后合唱者需要按照自己的聲部和曲調與其他演唱者進行配合，需要在同一個時間內演唱同一首作品，在合唱時會以同聲部、混聲部進行齊唱、重唱、輪唱等，并且還要有和聲、支聲、復調等歌唱技巧的結合。合唱是音樂教育的特殊的形式，它特殊的地方在于需要嚴格的協調性、配合性，這樣的音樂形式最后就會產生出一種和諧的美、配合的美、韻律的美、交織的美。合唱者在這些要求下，可以獲得很多的審美經驗，合唱講究集體的共性，與獨唱的個性展示并不一樣，所在在進行合唱的過程中，個人的能力要服從于合唱的內容和旋律，所以合唱的普及性和參與度是最能發(fā)揮美育的功能，使藝術的感染力促進學生藝術修養(yǎng)不斷提高。

一、培養(yǎng)和提高學生感受美、鑒賞美的能力

傳統的合唱教學只能是聽音樂教師演唱然后學生學唱，或者是播放錄音帶進行聽覺的欣賞，這種教學形式無法取得良好的教學效果。而多媒體技術的出現改變了傳統音樂合唱教學的枯燥局面，生動有趣的視覺畫面配合悅耳的音樂，使學生對所學習的曲目有了更深刻的認識，有利于提高學生對合唱技巧的認識，從而可以更好的掌握以及對歌曲的內涵?，F代多媒體技術包括了音響、投影、互聯網、錄音等多種電化手段，是集合視覺和聽覺一起的教學媒體，在初中音樂合唱課堂上巧妙的使用多媒體可以有效的創(chuàng)設藝術氛圍，提升學生感悟音樂的能力，多媒體營造的情境對于學生的思維有一定的啟迪作用，而課堂的魅力在多媒體的加入下也會豐富起來。

例如在進行《黃河大合唱》這首歌曲的練習之前，首先要利用多媒體引導學生了解歌曲的創(chuàng)作背景，這首歌曲的意義是什么，學生通過對作品內涵的理解，在情感上就可以快速的進入到各歌曲的意境當中，從而在演唱時就會激發(fā)出強烈的愛國熱情。情感對于學生練習合唱有著重要的作用，通過對情感的理解，學生在練習時就會更好的體會到合唱的美感，那么在合唱中就會更容易找到自己的位置，從而更恰當的控制聲音與集體的和諧度。優(yōu)秀的作品不會受到時空和距離的影響，只要能夠引起情感與心靈上的共鳴，就算距離再遙遠也能感受到當時的激情。在教學《黃河大合唱》時，教師還可以通過多媒體展示黃河景色的影片，通過影片中激起的層層波浪引發(fā)學生想象船工和波濤洶涌的波浪搏斗的情景。同時還播放其他的關于《黃河大河唱》優(yōu)秀的合唱作品，引導學生感受在演唱中情感的變化，通過理解不同聲部、音色的分配和整合，可以更加深入的理解作品的審美內涵，從而使演唱更加的具有民族自豪感。

在合唱教學中，教會學生一些基本的理論教學是非常有必要的，但是這些理論教學也是相對比較枯燥的，所以，在教學中將理論知識通過多媒體融合在歌曲中進行欣賞，就可有效的改善教學的效果，學生在實際的例子中就可以了解到合唱的美感。同時還可以通過多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學生的審美情感，心理學研究表明，通過情境可以更好的激發(fā)學生的審美情感，因此古人才有觸景生情的說法。通過情境的創(chuàng)設，就可以最快的激發(fā)學生對音樂作品的理解。新課程標準明確指出“音樂教學中需要重視和加強合唱教學，同時要教學的核心應該以審美為主，重視對學生審美情趣的培養(yǎng)?！焙铣S富的形式賦予使它成為一種情感的藝術，合唱具有獨特的美感，不同的歌曲能夠展現出不同的情感感受，有的猶如涓涓細流，有的好比奔騰的大海，總之，不同的歌曲有不同的情感表達，這些情感需要合唱隊員在歌唱的過程中去發(fā)現，去鑒賞。

二、培養(yǎng)和提高學生表現美、創(chuàng)造美的能力

每一音樂作品都具有獨特的內涵，教師要積極引導學生體驗作品的內涵，以描述音樂的方式進行審美教育。每個人對音樂的理解都不一樣，不同的情境對音樂的理解也不一樣，通過合唱教學就能開展審美教育，從而把學生的個性得以體現。所以，在初中合唱教學中一定要加強音樂審美教育，以技巧技能為手段進而把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。在課堂上學生對于枯燥的理論是缺乏興趣的，而教師為了迎合學生的興趣，也把教學的重心放在了歌曲的演唱教學上，導致了學生對于理論知識根本就了解，所以對歌曲的學習也就停留在較低的水平層面上。 前人的經驗告訴我們，實踐和理論相結合是最好的方法，所以在音樂教學中必須通過理論知識來提高學生的音樂素養(yǎng)和歌唱的能力。

比如在教學中，學習每一首歌之前都進行視唱練耳的訓練，反復練習，反復示范，采取多種形式豐富課堂，如小組唱、個人演唱、視唱練耳比賽等，通過這些基礎知識的訓練，學生的識譜能力就會得到提高。然后還要進行節(jié)奏的訓練，每唱一首歌之前都要節(jié)奏先行，先把歌曲的節(jié)奏提煉出來，讓學生反復練習然后再進行歌曲的演唱;還可以讓學生進行節(jié)奏的創(chuàng)作，通過打擊、擊掌等把創(chuàng)作的節(jié)奏表演出來，長期積累以后，學生的歌唱技巧就會越來越好。這些豐富的教學形式有效的提高學生的音樂審美能力，同時也提高了學生創(chuàng)造美的能力。

歌唱的能力是需要通過技巧的訓練才能得到提高的，歌唱的技巧包括了音準、節(jié)奏和發(fā)聲的方式等，這些技巧的形成最重要的條件是對樂譜的理解和認識。識譜是演唱的首要條件，在合唱教學中通過培養(yǎng)學生的識譜能力，就能把音準和節(jié)奏控制在適當的范圍。

三、培養(yǎng)和提高學生追求美、體現美能力

音樂包含了演唱和創(chuàng)作兩個部分，演唱是情感和技巧的表達，而創(chuàng)作則是知識和技能的積累，音樂素養(yǎng)對于創(chuàng)作思維有重要的作用，創(chuàng)作思維的活動需要音樂素養(yǎng)的支持，在音樂學習的過程中，對音樂的闡釋需要通過音樂素養(yǎng)來體現，音樂的魅力在于可以把自己的體驗再次創(chuàng)作出來，這就是思維活動。因此可以肯定音樂素養(yǎng)對于思維活動有著重要的作用。

如《今天是你的生日》這首歌曲表達了對祖國的熱愛，歌曲散發(fā)出積極向上，充滿深情的情感對青少年來說是非常正面的力量，這些歌曲對學生所產生的影響是深遠的。所以，如果學生有一定的音樂素養(yǎng)，就能夠更深刻的理解歌曲內涵，就可以體會音樂的力量，就會欣賞這些積極的聲音。學生練習合唱的時間越長，他們的綜合素質能力就會越強，而且合唱蘊含了豐富的音樂基礎知識，在學習的過程中，學生需要付出一定的時間才能夠夠更好的掌握合唱的技巧，學生的音樂賞析能力和表現能力也會得到提高。在合唱教學中，音準是重要的演唱基礎，音準的訓練需要經過系統的練習詞可以取得良好的效果，如音程練習、音階練習、旋律練習、呼吸練習等，這些基礎知識的練習是相對比較枯燥的，學生經過這些練習后，就會形成堅韌的意志力，也能夠激發(fā)學生的責任心，當學生掌握了準確的音準后，還能夠產生較強的自豪感，從而對音樂的內涵更加的理解，促進學生的身心健康發(fā)展。

音樂是特殊的聲音藝術，它可以提升情操，感染心靈。音樂具有豐富的情感，不同的情感對不同的人群會產生不同共鳴。合唱教學可以更好的激發(fā)學生的責任感和審美視野。音樂是一門充滿情感的藝術，充滿了美感，在體驗這些美感的過程中思維會得到發(fā)展。音樂是抽像的藝術，這種抽象性使思維有了想象的空間，在想象的過程中思維在不斷創(chuàng)造，在不斷飛揚。

總之，在初中階段進行合唱的教學，不僅可以提高教師的專業(yè)技能，還能使學生的思想、意志、歌唱技巧、心理素質等綜合能力得到有效的提高，這就是合唱的美育功能。音樂教育有著豐富的美育內容，合唱教學更是將素質教育推向一個新層次。合唱是最美的人聲音樂，人聲就是最美的旋律，是人類偉大的創(chuàng)造，因為合唱運用的樂曲就是人的聲音，通過不同的聲音來奏響一部交響樂。在合唱中每一個人既是綠葉，也是紅花，通過紅花綠葉的互相配合演繹出和諧統一的聲音，完成對音樂的表現。所以在合唱中學生的審美能力都可以得到提高，學生的高尚情操可以到的滋養(yǎng)，學生的集體主義精神可以得到熏陶。

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