周紅伶

（蘭州財經(jīng)大學長青學院藝術系，甘肅蘭州730000）

多媒體技術在聲樂教學中的運用探討

周紅伶

（蘭州財經(jīng)大學長青學院藝術系，甘肅蘭州730000）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，我們進入了信息化時代，多媒體技術也隨之被廣泛運用到不同高校的課堂上。尤其是聲樂教學中，因為多媒體技術可以把圖像，文字，圖像和聲音都融為一體，讓傳統(tǒng)的教學方法和模式發(fā)生改變，讓聲樂演唱可以更便捷更直觀，讓傳統(tǒng)聲樂課堂的知識容量得到增加，豐富了教學資源和教學手段。同時也可以讓學生更好的掌握演唱技巧，提高學習效率和教學質(zhì)量。下文將結(jié)合實際情況對多媒體技術在聲樂教學中的運用加以探討。

多媒體技術；聲樂教學；運用

聲樂教學的主要目標是訓練學生的演唱技巧，提高學生感受，創(chuàng)造藝術和音樂的能力，讓他們養(yǎng)成高尚的藝術情操。對于我國傳統(tǒng)的審閱教學，教師大多是憑借自己的感覺和經(jīng)驗給學生講課，如今多媒體技術的出現(xiàn)，讓教學模式發(fā)生改變，它可以通過大屏幕，展示圖片，樂譜和實物，給學生創(chuàng)造了一種動靜結(jié)合，形象逼真的教學情境，讓他們可以身處在一個情景聲色并存的藝術氛圍里，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)綜合能力的同時增加對聲樂知識的掌握，提高學習效率和教學質(zhì)量。

一、多媒體技術在聲樂教學中的作用

（一）調(diào)動學生的歌唱興趣

興趣可以有效增加學生的主觀能動性，產(chǎn)生積極的思維。多媒體技術可以把靈活多變的特點，鮮明的圖像和生動的形象相結(jié)合，引起學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習過程里，給他們一種身臨其境的感覺，使學生的求知欲和學習興趣最大的被調(diào)動出來。

（二）提高教學效率

從音樂目前的發(fā)展形勢看，其門類越發(fā)細化，和其他學科進行了有效結(jié)合，產(chǎn)生很多新的歌唱風格和技巧，知識量也在遞增，致使聲樂中的唱歌理論越來越豐富，加重規(guī)定時間內(nèi)的音樂課任務。通過多媒體技術，能節(jié)省很多重復課時，提高課堂的知識容量，節(jié)省時間的同時也簡化了教學程序，提高了教學質(zhì)量和學習效率。

（三）.增強學生的想象力

在我國的傳統(tǒng)音樂教學中，教師對對于學生的主觀思維特點不加以重視，阻礙了學生的思維擴散發(fā)展，也沒有讓學生將自身潛在的音樂創(chuàng)造能力發(fā)揮出來，在很大程度上限制了學生在學習音樂過程中的想象力。運用多媒體技術，可以有效的培養(yǎng)學生關于藝術的想象美，啟迪他們潛在的智慧和個性，提高創(chuàng)新能力。多媒體技術可以聲形結(jié)合給學生創(chuàng)造出相應的音樂環(huán)境，增強學生的欣賞能力和藝術感知能力，促進想象力發(fā)展。

二、多媒體技術在聲樂教學中的具體運用

（一）多媒體技術與傳統(tǒng)的聲樂教學模式相結(jié)合

科學技術的深入發(fā)展讓多媒體技術被廣泛的運用到各行各業(yè)當中，從國內(nèi)外研究動態(tài)來看，多媒體輔助教學的前景十分廣闊，在我國，多媒體已進入課堂教學，并對教學質(zhì)量的提高起到了很大的促進作用，多媒體技術的運用代替了許多傳統(tǒng)的教學方法。例如；鋼琴伴奏，演唱示范，書寫筆記等。這樣老師在教授學生時會騰出更多的精力跟學生進行交流，仔細分辨、解決學生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，故將多媒體技術和傳統(tǒng)言傳身教式的聲樂教學模式緊密結(jié)合，將大大提高聲樂教學的質(zhì)量。

（二）利用多媒體技術引導學生運用正確的歌唱方法

多媒體集文字，圖像，動畫，聲音為一體，信息量大，轉(zhuǎn)換靈活，為聲樂教學提供了便利的條件?，F(xiàn)在，學生在練聲的過程中越練越高，到進入歌唱部分時，利用多媒體技術，把歌唱訓練時喉部肌體的運動狀態(tài)，氣息流動的方向，發(fā)聲的過程和技巧，制作成三維動畫，運用計算機模擬圖形技術可將重點部位放大，放慢。這就形成了一種把想象變?yōu)樾蜗螅殉橄笞優(yōu)榫唧w，圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的表現(xiàn)形式。同時，利用多媒體的圖像聲音處理，把歌唱時的“位置高低”和“氣息深淺”等歌唱正誤進行多媒體模擬演示，可以使學生在比較中學會正確的歌唱方法。

（三）借助幻燈片來介紹歌曲背景

利用幻燈片進行教學在藝術教育中占有很大的比例。制作幻燈片是聲樂教學的一項重要組成部分?；脽羝奶攸c是提供大量經(jīng)過放大的靜止畫面，能夠停留較長的時間，便于觀看，利于講解。彩色幻燈片色彩鮮艷，形象逼真，感染力強，能在獲取學生的注意力同時發(fā)展學生的智能?；脽羝氖褂每砷L可短，可多可少，機動靈活，使用方便，所提供的視覺形象，有利于縮短時間，提高學習效率，豐富教學內(nèi)容，開闊知識領域，調(diào)動學生學習的積極性。因此將歌曲背景要準確形象的制作在幻燈片上。借助觀看幻燈片上形象以及逼真的內(nèi)容來記住歌曲的時代背景。

高度重視并加強學校的聲樂教育是我國教育改革提出的一個重要方向，我國的聲樂教育正在經(jīng)歷一個從教育目標，教學內(nèi)容到教學手段都在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的關鍵時期，新的教學模式與傳統(tǒng)的音樂教育有很大不同，尤其是多媒體技術的普遍運用，使傳統(tǒng)教學發(fā)生了質(zhì)的飛躍。教師應該在聲樂教學中對對媒體技術靈活運用，提高教學質(zhì)量和學習效率，也提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。

［1］郭儷雅.多媒體技術在聲樂教學中的運用探索［J］.中國音樂，2005（02）.

［2］羅紅梅.多媒體技術在聲樂教學中的運用研究［J］.音樂時空，2016（02）.

［3］鐘鈺偉.淺析多媒體技術在聲樂教學中的運用［J］.黃河之聲，2016（08）.

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1005-5312（2016）29-0231-01