孫姣

（蘇州市工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)，江蘇蘇州200240）

低年級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

孫姣

（蘇州市工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)，江蘇蘇州200240）

學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是繁瑣而長(zhǎng)期的工作，需要老師，家庭，社會(huì)共同的努力，才能事半功倍。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)就是細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，講衛(wèi)生的學(xué)生必定做事認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，是有責(zé)任心，受人歡迎的人。

小學(xué)；衛(wèi)生習(xí)慣；教學(xué)研究；教學(xué)實(shí)踐

葉圣陶先生曾說：“‘教育’這個(gè)詞兒，往粗淺方面說，就是要’養(yǎng)成小朋友良好的習(xí)慣’?！绷?xí)慣有多方面的，如上課鉆心聽講的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手習(xí)慣等，但有一個(gè)習(xí)慣往往被家長(zhǎng)和老師忽視，那就是衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、從思想上讓孩子們認(rèn)識(shí)整潔之美

工作九年，帶了五次一年級(jí)，每年接手一年級(jí)的時(shí)候，就很怕，因?yàn)橐磺卸家仡^起。這些小毛毛頭還什么都不懂，第一個(gè)月，我會(huì)安排二到三節(jié)有關(guān)講衛(wèi)生的主題班會(huì)，如“學(xué)校是我家”、“講衛(wèi)生光榮，“整潔是美”等。每星期的班會(huì)課總會(huì)強(qiáng)調(diào)講衛(wèi)生就是熱愛生命，有利于健康，遠(yuǎn)離疾病，小學(xué)生從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔的好習(xí)慣。通過班會(huì)，孩子們已經(jīng)逐步形成了衛(wèi)生意識(shí)。然后，我會(huì)布置一項(xiàng)回家作業(yè)，讓孩子們學(xué)會(huì)掃地、擦桌子、用簸箕這些基本技能。孩子們的熱情很高，信心滿滿。而且還會(huì)讓家長(zhǎng)把他們?cè)诩依镒黾覄?wù)的照片發(fā)給我。我會(huì)立刻提出表揚(yáng)。然后，利用每天中午吃完飯的空余時(shí)間，我會(huì)讓最先學(xué)會(huì)掃地的孩子來做示范，大家來一個(gè)技能大比拼，讓先學(xué)會(huì)的孩子去教還不會(huì)的孩子。這樣經(jīng)過懵懵懂懂的第一個(gè)月，班級(jí)一大半的孩子已經(jīng)基本會(huì)打掃衛(wèi)生了，而且也不用班主任手把手的去教每個(gè)孩子，既省時(shí)又省力。

二、建立起值日制度，讓孩子有制度的約束力

既然孩子們都學(xué)會(huì)了如何去做值日，接下來就應(yīng)該建立一個(gè)值日制度。因?yàn)橹贫炔攀橇?xí)慣養(yǎng)成過程中的約束力。由于學(xué)生年齡小，我還不能通過民主，討論的辦法制定衛(wèi)生制度，我只能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)斷建立制度。首先我在班上認(rèn)真挑選一位自我管理能力比較強(qiáng)而又愿意積極工作的學(xué)生擔(dān)任“衛(wèi)生管理委員”；其次每個(gè)小組都選一個(gè)衛(wèi)生小組長(zhǎng)。其實(shí)推行這個(gè)還挺難的，道理大家都懂，但是往往會(huì)聽到這樣的話，“老師，這又不是我扔的”。第一次碰到這種情況的時(shí)候，我都是自己彎腰把它撿起來，這樣起到了一個(gè)模范引領(lǐng)作用，那其他孩子看到了，也就懂了。這時(shí)候我覺得行為勝于語言的力量。接下來，再碰到這種情況的時(shí)候，孩子們互相看看，也都懂了。

三、讓孩子們學(xué)會(huì)如何能把值日做的省時(shí)又省力

到了孩子開始熟練的會(huì)打掃衛(wèi)生了，就開始尋找更簡(jiǎn)單的方式。我覺得最簡(jiǎn)單的方式就是減少垃圾，自覺維護(hù)教室衛(wèi)生。所以我每天做到三檢查，上午眼保健操時(shí)間，中午吃完飯，下午放學(xué)前，都會(huì)檢查座椅擺放和地面紙屑，小組長(zhǎng)們會(huì)把衛(wèi)生做得比較差的人叫回來重新擺放。這樣久而久之，孩子們形成條件反射，在這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)自覺的把桌子擺好，座位周圍紙屑清理掉。每次下午最后一節(jié)課我提前幾分鐘去教室，開始囑咐孩子們先整理好自己的書包，然后快速整理自己的包干區(qū)，誰整理好了，就站在自己桌子旁邊，等待老師檢查。最先整理好的兩個(gè)人，提出表揚(yáng)，并且可以做當(dāng)天的放學(xué)舉旗員。而且整理書包和打掃衛(wèi)生是有時(shí)間限制的，上學(xué)期我給全班的時(shí)間是6分鐘，時(shí)間到的時(shí)候，誰沒整理好，就吩咐家長(zhǎng)回家練習(xí)一下整理書包的速度。到了下學(xué)期，每人差不多三四分鐘就可以全部整理好書報(bào)并且整理好桌椅紙屑，齊刷刷的站在桌子旁邊，然后吩咐前三排從前門出去，后三排從后門出去排隊(duì)。這樣讓孩子們自己動(dòng)手撿撿紙頭，排排桌椅，就不用再花力氣留人去打掃衛(wèi)生了。

四、科學(xué)強(qiáng)化，常抓不懈

習(xí)慣是一種后天獲得的條件反射，因此經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練、示范、矯正才能得以鞏固，這種行為訓(xùn)練或者行為矯正實(shí)際上是思想認(rèn)識(shí)的一種內(nèi)化和強(qiáng)化過程。一方面，對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，老師要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)；另一方面，由于孩子的自制能力差，他們的認(rèn)識(shí)和行為常常會(huì)不一致，老師要常抓不懈。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是，一視同仁，不能因某位學(xué)生成績(jī)好，掃地時(shí)把掃把當(dāng)槍使，而包庇他，不能因某位學(xué)生是后進(jìn)生，他主動(dòng)擺齊了桌椅，就忽略不計(jì)。中午我班總有一些學(xué)生主動(dòng)清掃教室，我看見或聽說都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，并發(fā)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些輪到自己掃地都跑或打掃不干凈的學(xué)生我一定會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至要求他重掃，不過只要他比前次做的好我都會(huì)提出表揚(yáng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一日的事，要常抓不懈，每天我在課前都會(huì)用一分鐘評(píng)價(jià)當(dāng)日衛(wèi)生情況，每星期的班會(huì)課小節(jié)一周的衛(wèi)生情況，月末總結(jié)一次，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)，頒發(fā)優(yōu)秀“值日班長(zhǎng)”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是繁瑣而長(zhǎng)期的工作，需要老師，家庭，社會(huì)共同的努力，才能事半功倍。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)就是細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，一位講衛(wèi)生的學(xué)生必定做事認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，是有責(zé)任心，受人歡迎的人。

［1］謝慶林.倡導(dǎo)養(yǎng)成教育“四步曲”爭(zhēng)做新時(shí)代的文明人——“低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”工作案例［J］.科教導(dǎo)刊，2010（01）.

［2］汪潛.淺談低年級(jí)學(xué)生良好體育衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)［J］.中國(guó)學(xué)校體育，1989（04）.

［3］瓊珍.山區(qū)民族地區(qū)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的案例——“小花貓”變了［A］.國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果［C］.2016.

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1005-5312（2016）29-0251-01