試論如何推動(dòng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

許帥

（蘭州城市學(xué)院，甘肅蘭州730070）

試論如何推動(dòng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

許帥

（蘭州城市學(xué)院，甘肅蘭州730070）

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校越來(lái)越注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。而在藝術(shù)專(zhuān)方面的畢業(yè)生中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀更為尷尬。而近幾年來(lái)高校音樂(lè)方向畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)重，“無(wú)業(yè)可就”的現(xiàn)狀是擺在畢業(yè)生及高校面前的一個(gè)難題。解決就業(yè)問(wèn)題的途徑之一就是要引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)，積極創(chuàng)業(yè)。高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作人員需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)，提升大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力。

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)形勢(shì)；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在就業(yè)壓力逐漸增大的環(huán)境中，很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生也在嘗試走上創(chuàng)業(yè)之路，社會(huì)上逐漸出現(xiàn)了音樂(lè)培訓(xùn)考級(jí)機(jī)構(gòu)、個(gè)人音樂(lè)工作室以及樂(lè)器琴行等。但是，大多數(shù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果都是無(wú)疾而終，這其中很大一部分原因是由于缺乏科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)。因此，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。

一、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與短板

（一）優(yōu)勢(shì)

首先，音樂(lè)學(xué)習(xí)者自身表現(xiàn)欲強(qiáng)，性格外向。由于常年的舞臺(tái)表演，他們的舉止落落大方，自身素質(zhì)形象也較好。而多年的音樂(lè)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使他們的思維也逐漸的感性化，注重自我發(fā)展，尋求個(gè)性突破，為人親和，不拘泥于枯燥的生活，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很必要的前提，這樣的大學(xué)生是很適合創(chuàng)業(yè)的。其次，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成本低，這為他們創(chuàng)業(yè)提供了可行性。音樂(lè)是一門(mén)特殊的學(xué)科，學(xué)生自身具備一技之長(zhǎng)，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，投入更多的是自身的技術(shù)能力而不是金錢(qián)，這相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生從零開(kāi)始是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。還有一點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)的靈活多樣性，也拓寬了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)道路?？筛鶕?jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向，凡是涉及到音樂(lè)行業(yè)都可以一試。例如：音樂(lè)培訓(xùn)班、音樂(lè)考級(jí)機(jī)構(gòu)、錄音棚、樂(lè)器行、音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)等。

（二）短板

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏成熟完善的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。由于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的特殊性，高校對(duì)于此專(zhuān)業(yè)的教育規(guī)劃方面還尚未成熟，給予學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也停留在基礎(chǔ)的階段。學(xué)生接觸到的創(chuàng)業(yè)渠道與創(chuàng)業(yè)理念也比較單一，在學(xué)生個(gè)性的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)心理測(cè)評(píng)以及市場(chǎng)形勢(shì)掌握等專(zhuān)業(yè)性要求較高的指導(dǎo)方面則幾乎空白。學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，不清楚人才的市場(chǎng)導(dǎo)向，不注重自身個(gè)性化發(fā)展，這些都有待于加強(qiáng)。除此之外，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在文化課程上的知識(shí)也是一個(gè)短板。例如：管理營(yíng)銷(xiāo)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)法律產(chǎn)權(quán)等方面的知識(shí)都比較匱乏。創(chuàng)業(yè)對(duì)于人才的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生在應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新、抗壓能力以及處理實(shí)踐問(wèn)題等方面都需要加強(qiáng)。

二、提升音樂(lè)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的措施

（一）與時(shí)俱進(jìn)，深化音樂(lè)課程改革

優(yōu)化音樂(lè)類(lèi)學(xué)生的課程內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合社會(huì)需求來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容，提高與之匹配程度。學(xué)校應(yīng)該積極搭建音樂(lè)課程效果展示平臺(tái)，在政策、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等發(fā)面尋求多方合作，為學(xué)生提供更大的拓展空間，其次結(jié)合學(xué)院合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等為學(xué)生提供多次實(shí)踐渠道，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。例如某高校梁同學(xué)，畢業(yè)后憑借自己在學(xué)校音樂(lè)協(xié)會(huì)的影響力以及經(jīng)常參加一些演出和比賽的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校附近開(kāi)辦吉他琴行吸引了大批學(xué)生。他將琴行打造成了一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者聚會(huì)交流的地方，組織學(xué)員一起去看吉他演奏會(huì)，并且和學(xué)員一起參與設(shè)計(jì)制作吉他，和其他市場(chǎng)上的琴行相比，這樣的特色服務(wù)使他的琴行生意越來(lái)越好。

（二）多面輔導(dǎo)，鼓勵(lì)音樂(lè)類(lèi)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將興趣與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在校期間就為大學(xué)生解決一部分創(chuàng)業(yè)初期問(wèn)題，使有潛力的創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠順利發(fā)展，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。例如某音樂(lè)學(xué)院學(xué)生李某，自幼喜歡鼓樂(lè)，一直想將敲擊樂(lè)做成事業(yè)。入校不久后，他便在學(xué)校附近租了一家門(mén)面，置辦了幾件二手樂(lè)器開(kāi)始對(duì)外招收架子鼓學(xué)員。畢業(yè)后，他開(kāi)始擴(kuò)展琴行，自己組織學(xué)員、樂(lè)隊(duì)在社區(qū)匯報(bào)表演，再與附近院校的學(xué)生會(huì)合作策劃演出，不僅擴(kuò)大了招生數(shù)量，也打響樂(lè)琴行知名度。

（三）完善改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率有很大的影響。學(xué)生在校期間就具備有創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質(zhì)，再通過(guò)高校的資源信息，為學(xué)生收集市場(chǎng)職業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)前形勢(shì)，合理的選擇自主創(chuàng)業(yè)方向。例如某音樂(lè)達(dá)人把握“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、休閑經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)立了一家音樂(lè)主題餐廳，以“音樂(lè)減壓”為主打，將餐廳改建成既可以吃到美味可口的食物，又能享受完美視聽(tīng)，更為音樂(lè)發(fā)燒友打造了發(fā)燒級(jí)設(shè)備，這為音樂(lè)餐廳后期的發(fā)展中吸引了大批忠實(shí)會(huì)員。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的音樂(lè)類(lèi)高校畢業(yè)生涌向社會(huì)，能找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的理想工作的學(xué)生少之又少。為了緩解這種現(xiàn)狀，自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越被高校所重視，推及至音樂(lè)類(lèi)畢業(yè)生。那么如何推動(dòng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作則顯得尤為重要，這對(duì)于目前高校開(kāi)展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作仍是一個(gè)需要不斷探索的課題。

［1］丁琰.試論如何推動(dòng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［J］.濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）.

［2］林佳妮.基于企業(yè)家精神的音樂(lè)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.上海:上海音樂(lè)學(xué)院，2014（10）.

G647.38；J60-4

A

1005-5312（2016）29-0236-01