立足高考真題　實(shí)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)———從2016 年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷談?wù)螐?fù)習(xí)

安徽省碭山二中　武小東

立足高考真題實(shí)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)———從2016 年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷談?wù)螐?fù)習(xí)

安徽省碭山二中武小東

2016年，我省時(shí)隔十年后再次回歸全國(guó)卷，細(xì)細(xì)品味、潛心研究高考試題特點(diǎn)與命題風(fēng)格，分析和探尋試題規(guī)律與變化新動(dòng)向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)無(wú)疑有著重大的啟發(fā)作用。

啟發(fā)之一：基礎(chǔ)知識(shí)很重要，復(fù)習(xí)要夯基固本

2016年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷政治試題沒(méi)有刻意追求知識(shí)考查的覆蓋面，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的聯(lián)系及整合，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)與核心知識(shí)點(diǎn)的考查，由此來(lái)檢驗(yàn)和區(qū)分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與能力。試題所涉及的供給曲線(xiàn)、市場(chǎng)配置資源、民主管理、民族問(wèn)題、人大權(quán)力、文化創(chuàng)新的途徑、弘揚(yáng)中華民族精神、矛盾觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等，不僅是政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的主干知識(shí)。例如，第20題“重視智庫(kù)建設(shè)的認(rèn)識(shí)論依據(jù)”，選項(xiàng)①為“腦力勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)活動(dòng)越來(lái)越具有直接現(xiàn)實(shí)性”。此選項(xiàng)把實(shí)踐的含義和認(rèn)識(shí)“嫁接”在一起，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握和理解。這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)一步指明了方向，即夯基固本，記牢寫(xiě)準(zhǔn)。古人云：“萬(wàn)變不離其宗”，教材基礎(chǔ)知識(shí)就是高考政治命題之“宗”，是“考題之源”。高考命題“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”，重視對(duì)能力的考查，但這并不意味著不用記憶基礎(chǔ)知識(shí)。很多學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，結(jié)果答題時(shí)不能準(zhǔn)確表述相關(guān)概念、原理和知識(shí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致失分。因此，學(xué)生必須走出“能力立意”與“知識(shí)立意”相對(duì)立的誤區(qū)，在完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)后，進(jìn)行主干知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；同時(shí)把時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系、相結(jié)合，注重提高學(xué)科綜合素質(zhì)；注重對(duì)知識(shí)體系的整理，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，把復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)成一個(gè)整理、加工并形成“知識(shí)樹(shù)”的過(guò)程。復(fù)習(xí)后期，經(jīng)過(guò)大量單元測(cè)試、綜合測(cè)試后，回歸教材是十分必要的。學(xué)生應(yīng)立足教材，結(jié)合《考試大綱》，有計(jì)劃地查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行穩(wěn)扎穩(wěn)打的復(fù)習(xí)。

啟發(fā)之二：生活是學(xué)習(xí)的源泉，復(fù)習(xí)要回歸生活

大量引入課本外材料，創(chuàng)設(shè)新情境、新案例，是目前政治試題的普遍現(xiàn)象。2016年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷政治試題基本上都設(shè)置了一定的情境，賦予題目鮮活的時(shí)代背景。按照新課標(biāo)的要求，在考查學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，突出檢驗(yàn)學(xué)生良好情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成。試題體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，關(guān)注對(duì)青少年心靈的培育，反映時(shí)代發(fā)展的變遷，緊扣社會(huì)的脈搏，使試題顯示出新穎、實(shí)用、規(guī)范、科學(xué)的鮮明風(fēng)格。這要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要回歸生活，處理好時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)之間的關(guān)系，關(guān)注社會(huì)生活中突出的、影響較大的、人民群眾普遍關(guān)心的、具有一定歷史延續(xù)性的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)考查方式的明朗化及設(shè)問(wèn)角度的多樣化，我們應(yīng)注重時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。對(duì)每個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題的核心觀(guān)點(diǎn)和理論的分析，我們可以按照“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)設(shè)問(wèn)角度，從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)以及歷史和地理等方面分別展開(kāi)，從而了解該時(shí)政熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈及相關(guān)問(wèn)題；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家正在實(shí)施的重大戰(zhàn)略方針、政策；全面分析時(shí)政熱點(diǎn)可能涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)素材導(dǎo)入的方向；根據(jù)高考對(duì)綜合能力的要求，運(yùn)用政史地知識(shí)跨學(xué)科、多角度、多側(cè)面地分析時(shí)政熱點(diǎn)。

啟發(fā)之三：堅(jiān)持能力立意，復(fù)習(xí)要著重培養(yǎng)思維能力和學(xué)科素養(yǎng)

2016年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷政治試題突出考查綜合思維能力，在情境設(shè)置、知識(shí)運(yùn)用和問(wèn)題設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合上下功夫。試題避免單一的知識(shí)考查，把知識(shí)考查寓于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查之中。同時(shí)，還注重考查信息提取與加工、知識(shí)調(diào)動(dòng)與運(yùn)用、現(xiàn)象描述與解釋、問(wèn)題分析、評(píng)價(jià)、探究以及論證等能力。主觀(guān)題的設(shè)問(wèn)使用“選擇”“批駁”“探究”等詞，對(duì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)、分析事物，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力提出要求。綜合探究題“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”，較好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和愛(ài)國(guó)情感。

試題還突出對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查。如第39題針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“抹黑英雄”的不實(shí)言論，讓學(xué)生為英雄辯駁，體現(xiàn)政治學(xué)科素養(yǎng)——政治認(rèn)同，突出了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的考查，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科綜合能力的考查，體現(xiàn)了鮮明的學(xué)科特色。同時(shí)，試題還滲透價(jià)值觀(guān)教育。最后一題“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”的主題班會(huì)，同樣體現(xiàn)了“政治認(rèn)同”這一學(xué)科素養(yǎng)。選擇題第16題的“社區(qū)組織自治”、第17題的“特赦部分服刑罪犯的權(quán)力”和第15題的推導(dǎo)題等，體現(xiàn)了“公共參與”“法治意識(shí)”“理性精神”等政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

為適應(yīng)“能力立意”的高考要求，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要著重培養(yǎng)自己的政治學(xué)科素養(yǎng)，注重能力的全面提升。為此，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，更要加強(qiáng)能力訓(xùn)練。但是一定要謹(jǐn)記：題在精，不在多，絕不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

名師簡(jiǎn)介

武小東，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、安徽省散文家協(xié)會(huì)理事、安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題指導(dǎo)與鑒定專(zhuān)家?guī)斐蓡T、安徽省中小學(xué)教輔鑒定專(zhuān)家?guī)斐蓡T、碭山縣作家協(xié)會(huì)副主席；在《中學(xué)政治教學(xué)參考》《思想政治課教學(xué)》《高考金刊》《中國(guó)教師報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《教育文匯》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《教學(xué)考試》《散文百家》《新安晚報(bào)》《安徽青年報(bào)》《遼寧青年》等雜志、報(bào)紙發(fā)表散文、教育教學(xué)論文等各類(lèi)文章800多篇，并有多篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；先后獲得市、縣教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研能手、安徽省和宿州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、碭山縣第二屆最美職工；先后主持兩個(gè)省級(jí)教育科研課題，主編、參編教學(xué)用書(shū)80多本。