當寶寶遇上幼兒園

提起幼兒園，你家寶寶的反映是什么？是哭鬧著說我不想去？還是快樂地說我好喜歡，亦或者是懵懵懂懂，完全不知道你在說些什么……不同的反應，關乎于寶寶，更關乎于家長為此做了些什么。

為何要去幼兒園？

當寶寶問：“我為什么要去幼兒園？”對于這個問題，爸爸媽媽可能會認真思考，但也可能會不假思索地回答：“大家都是這樣，這是規(guī)定?！逼鋵?，這不僅僅是一個答案，它更是一個態(tài)度，也將對入園時遇到的一系列情況起著影響作用。

這個問題從理論上解析涉及到幼兒的心理發(fā)展需要。但在此之前，我們要先學會聽懂寶寶的問題。寶寶的狀態(tài)是：他正在面臨一個新的、未知的事物或事件，而他是感到疑惑，在表達他的好奇呢？還是出于害怕、厭惡，在表達自己不想去幼兒園，為什么你們一定要讓我去的想法呢？面對第一種情況，爸爸媽媽可能更多的要做好充分的介紹工作，猶如一個導游，給寶寶介紹去幼兒園做什么，里面會有些什么好玩的，會遇到哪些有意思的事和好朋友，這樣一方面滿足了孩子的好奇，另一方面有助于提升他對幼兒園及未知事物的興趣和積極想象。如果是第二種情況，那么意味著寶寶在表達自己的情緒，他對去幼兒園有一些負面的感受，其中可能包括了對離開爸爸媽媽的恐懼，面對陌生人和事物的害怕，在幼兒園當中遇到一些事情有了受挫的體驗等等。此時可以嘗試著安慰一下寶寶的情緒，告訴他，爸爸媽媽能夠感覺到寶寶的害怕、不開心，而后幫助寶寶一起克服讓他覺得困難的地方。這樣有助于寶寶接納自己的感受，以及學會積極應對困難的態(tài)度。

3歲，入園好時機

結(jié)合時代特點，從幼兒的心理發(fā)展階段角度出發(fā)，3歲左右的孩子，其自我意識開始蓬勃發(fā)展，經(jīng)常通過和大人唱反調(diào)，和同伴一起玩耍的方式來尋找“自我”的感覺和位置。當父母不足以滿足他所有的需要，而親子的依戀模式又相對健康有彈性時，孩子就發(fā)展出了另一個需要，向外尋求及探索。但這樣的探索可能并不是一帆風順的，常常伴隨著孩子和父母分離的恐懼和痛苦。這種分離對彼此來說都是一件有益但又有挑戰(zhàn)的事：在這個年齡段進入幼兒園有助于孩子探索新事物，結(jié)交小伙伴，幫助他通過觀察和體驗，學習一些基本的社會交往的能力，增加活動范圍，增強語言能力，在完成一次“分離”的過程中，逐漸找到、確認關于“我”的感覺。

從根本上，3歲上幼兒園符合普遍情況下孩子的心理發(fā)展需要，在一個更安全的地方，和小伙伴一起玩耍。同時也將全然照顧寶寶的父母從原來的環(huán)境中抽離出來一些，回歸到同樣擁有一定自己空間和時間的個體狀態(tài)。例如上班、或有時間做些屬于自己的、感興趣的事。

“情況”不等于“問題”

當寶寶初次接觸幼兒園時，常常會發(fā)生許多“情況”，但首先需要指出，這些“情況”不等于“問題”，爸爸媽媽不需要急著去調(diào)整解決，而是需要用心去體會和理解。理解孩子對于分離和成長用“情況”所作出的種種表達。

入園前期，出現(xiàn)概率較高的“情況”包括：孩子哭鬧不愿去，在幼兒園中長時間哭鬧，不愿和其他孩子一起玩，用暴力的方式對待其他孩子，不能聽從老師合理的指令等等。在排除器質(zhì)性因素的情況下，這些情況的共性部分在于“情緒的宣泄”。很多父母在遇到這樣的情況時，第一反應是做什么能快點改變現(xiàn)狀。這對于處在第一個叛逆期的孩子，簡直就正中了下懷，越著急想改越改不了。寶寶的年齡決定了當他在遭遇到一些負面體驗時，所擁有的資源和方式與大人不能相比，他不會找三五好友喝酒聊天，也不會用買好東西來安慰自己，他會使用的只可能是最本能的方式，哭鬧、啃咬、拍打、耍賴、發(fā)呆等等。

因此，當父母發(fā)現(xiàn)這樣的情況時，如想改變，需要注意兩部分，一是關注和理解寶寶的情緒，二是幫助寶寶采用其他的方式來宣泄自己的情緒。替換的方式有很多，比如普通的直接或間接（通過游戲扮演）來幫助孩子“看到”情緒，幫助孩子用語言表達出：高興、生氣、難過、委屈、著急等等。進而通過其他方式來緩解情緒，可以是一個幫他解決困難的小辦法，也可以是一個安慰。

如何讓寶寶更好地接納幼兒園？

培養(yǎng)健壯的體格

在平日里，注意孩子的健康狀況，保證一定的運動量和規(guī)律的生活。避免在去幼兒園的時候感覺到生活節(jié)奏不適應，或因為經(jīng)常生病而不能盡情玩耍和探索。

前期送孩子去幼兒園時可以提早出門，留出一定的時間和距離來陪孩子步行至幼兒園，既給與了孩子陪伴和鍛煉，也可以讓他在心里有個過渡和準備的階段，但途中要避免讓寶寶過多出汗和勞累。

讓孩子學會自理

孩子在2歲之后，就開始逐漸增長自己動手的欲望。這時如果家長太多包辦、擔心、嫌麻煩而延緩了孩子動手的時間，雖然后期寶寶依然能夠?qū)W會吃飯、穿衣等，但卻容易抑制他的主動性。

父母需要把握好孩子主動探索和動手的時機，幫他養(yǎng)成良好的吃飯、排便、脫衣等基本生活習慣。這樣一方面可以增強孩子的自主自信感，讓他暗暗覺得自己能控制的范圍又廣了，自己還挺棒的，另一方面也能讓他更快地適應在幼兒園中的生活。

讓孩子學會說話

語言是人類互相溝通理解的一種重要方式，在幼兒園中，這也將成為孩子一件好用的工具，通過語言來表達自己的需要，分享自己的感受。當他希望獲得關注、渴望得到安慰、想要交換玩具時，他能夠通過語言來傳遞這些信息，會對拓展他的世界有非常大的幫助。父母可以在平日里多與孩子交流，鼓勵孩子表達，也可以通過模仿游戲或扮演類游戲來豐富會話的內(nèi)容和形式。

理解接納孩子的性格特點

幼兒園是孩子玩耍和成長的場所，通過這個地方，這個階段，幫助孩子適應集體生活，并盡可能地發(fā)展一個相對穩(wěn)定的自我。而一個相對穩(wěn)定的自我，最基礎的是需要看到自己，知道自己的需要，能夠理解自己和別人的相同或不同。

這些對于一個3歲的孩子來說很難一一做到，所以需要父母如鏡子一般，幫助孩子漸漸看到。不要急著讓寶寶變成自己所期待的那個樣子，而是更多理解他自身的特點，原本的樣子，幫助他找到合適的方式以發(fā)揮自己的特長。

專家簡介：

史瑩 心融集團國家二級心理咨詢師，NGH催眠師。

精通認知行為治療、精神分析治療、短期焦點技術、危機干預技術、房樹人、TA溝通分析等專業(yè)技術。對職業(yè)發(fā)展與職場文化、人際溝通、兒童繪畫特點與心理發(fā)展特點有較實際的研究。擅長大學生心理狀態(tài)評估與咨詢，婚戀情感咨詢，親子教育咨詢，情緒管理咨詢等。