電影《千萬(wàn)別丟下我》的敘事學(xué)分析

關(guān)楚琳++施定芳

摘要：電影敘事學(xué)是研究影片表述元素和結(jié)構(gòu)的理論，是電影理論中的一個(gè)重要部分。電影《千萬(wàn)別丟下我》（never let me go）根據(jù)日裔英國(guó)小說(shuō)家石黑一雄的名作改編，沿用了小說(shuō)中以主人公凱西的視角作為主要視角的敘事手法，探索正常人和克隆人之間的關(guān)系，深刻揭示了人性的自私與殘忍，同時(shí)也引起了觀眾對(duì)克隆人的同情與憐憫。本文將借鑒電影敘事學(xué)的相關(guān)理論，從敘事學(xué)角度對(duì)影片加以剖析，分析影片的敘事方式和特點(diǎn)，探討影片所表達(dá)的人物情感和深入內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：《千萬(wàn)別丟下我》;敘事線索;敘事人稱(chēng);敘事方式

電影《千萬(wàn)別丟下我》是一部讓人感動(dòng)的影片，集科幻、愛(ài)情、劇情等類(lèi)型元素于一身。在影片中，我們看到的是像凱西這樣發(fā)現(xiàn)真相后，傷感地回顧童年的人，他們希望牢牢抓住那個(gè)看似美好實(shí)則冷酷無(wú)情的人類(lèi)世界，而非面對(duì)因器官捐獻(xiàn)而步入死亡的悲慘現(xiàn)實(shí)，他們不愿走，不愿走出那段童年與美好。本文將利用電影敘事學(xué)理論對(duì)影片進(jìn)行敘事分析，從以下三個(gè)方面來(lái)探討電影的敘事結(jié)構(gòu)，從而剖析影片發(fā)人深思的內(nèi)涵。

一、敘事線索

在電影和文學(xué)作品中，作者通常會(huì)借助文字或視聽(tīng)語(yǔ)言向觀眾或讀者講述不同的故事?！罢材匪埂つ{科認(rèn)為：故事，即被敘述出來(lái)的事件，是伴隨著一定的觀念和情感而產(chǎn)生的。故事表明著敘事講‘什么，情節(jié)則關(guān)系到‘怎樣講和講‘哪些。”[1]換言之，在安排電影敘事結(jié)構(gòu)的時(shí)候，除了關(guān)注故事的內(nèi)容，還要考慮到各種情節(jié)的順序和安排，因?yàn)殡娪笆且粋€(gè)有機(jī)整體，而不是故事情節(jié)的簡(jiǎn)單拼湊，它需要把各種元素有效地結(jié)合在一起，相互作用，相互融合。 ?因此，敘事線索在影片中尤為重要，它能把諸多元素有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，把所有情節(jié)融合成一個(gè)整體。電影《千萬(wàn)別丟下我》也正是在科幻的大背景下，以時(shí)間和主人公的生活經(jīng)歷為主線來(lái)組織全片。

（一）時(shí)間一：1978年，海爾森

凱西從小生活在校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募乃迣W(xué)校海爾森，她生命中最重要的兩個(gè)朋友是湯米和露絲。在安全的國(guó)度下，凱西和同伴們度過(guò)了人生最青澀浪漫的時(shí)刻，他們彼此關(guān)愛(ài)，相互照應(yīng)，收獲了寶貴的友情。然而，他們?cè)谀抢锝邮苤厥饨逃?，被告知不能生育，不能吸煙，不能離開(kāi)學(xué)校。他們隱約知道自己與外面世界的人不同，可始終沒(méi)有人告訴他們真正的答案，直到露西老師告訴他們，他們是為了器官捐獻(xiàn)而生的。

（二）時(shí)間二：1985年，鄉(xiāng)居

幾年后，凱西他們18歲，離開(kāi)了田園般的寄宿學(xué)校，來(lái)到了鄉(xiāng)居。他們逐漸明白童年時(shí)無(wú)瑕的成長(zhǎng)過(guò)程，充滿了無(wú)法追尋的惶恐與駭人的問(wèn)號(hào)，也明白了他們最終將無(wú)法逃離因器官捐獻(xiàn)而死亡的宿命。年齡的增長(zhǎng)意味著離終結(jié)越來(lái)越近。緩捐是海爾森學(xué)校的一個(gè)傳聞，據(jù)說(shuō)彼此相愛(ài)的男女能夠獲得三年左右的戀愛(ài)時(shí)間，從而推遲器官捐獻(xiàn)。為了得到緩捐，露絲故意和湯米在一起，而凱西則選擇了離開(kāi)，申請(qǐng)當(dāng)照護(hù)者，奔波于不同城市之間，照顧那些跟他們一樣要捐獻(xiàn)器官的克隆人。親眼目睹了一個(gè)個(gè)克隆人被暴力切割的過(guò)程和慘死手術(shù)臺(tái)的情景，凱西感到心力交瘁。

（三）時(shí)間三：1994年，終結(jié)

10年后，凱西在照護(hù)的醫(yī)院見(jiàn)到了露絲，此時(shí)的露絲已經(jīng)完成二次捐贈(zèng)。與凱西見(jiàn)面后，露絲提出和凱西一起去找湯米。終于，三個(gè)好朋友再次重逢。露絲坦白自己因?yàn)椴幌肼鋯危室庾钃蟿P西與湯米相愛(ài)，并向兩人懺悔。最終，露絲在第三次捐贈(zèng)中終結(jié)了自己的生命，她的眼睛呆呆地凝望著某個(gè)方向，安靜而冰冷。而湯米在得知根本沒(méi)有緩捐后，憤怒地嘶吼，一直支撐他能夠在捐贈(zèng)之后繼續(xù)生存的信念轟然倒塌，自己最終也終結(jié)在捐贈(zèng)的手術(shù)臺(tái)上。在失去露絲和湯米后，凱西也迎來(lái)了自己的第一次捐贈(zèng)。

整部影片以倒敘的方式講述故事，一條線索以時(shí)間為主線，另一條線索則基于主人公的生活經(jīng)歷，層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，充滿懸念。

二、敘事人稱(chēng)

視角是指作者通過(guò)小說(shuō)中的人物、對(duì)話、情節(jié)、背景和事件等要素而建立的一種敘事模式[2]。敘事視角的選擇決定了敘事風(fēng)格，它能夠幫助讀者或觀眾透視人物內(nèi)心的心理活動(dòng)、理解人物性格，并有助于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！半娪皵⑹聦W(xué)所講到的敘事語(yǔ)態(tài)（voice），涉及到敘事人稱(chēng)，也就是敘事角度……電影的敘事角度可分為這樣三個(gè)層次（1）視點(diǎn)（point of view），主要是指人物的位置和出場(chǎng) （2）視域（perspective）主要是指景別與景深，（3）視角（angle）主要是指機(jī)位角度?！盵3]

在電影的敘事人稱(chēng)中，最常用的就是第三人稱(chēng)也就是異故事敘述者，即敘述者講述的是別人的故事，自己可能沒(méi)有出現(xiàn)在故事當(dāng)中。其優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，作者能夠比較自由靈活地選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)，反映客觀內(nèi)容。然而，本片采用的是第一人稱(chēng)的敘事視角，比較直觀地?cái)⑹鲋鹘莿P西的親身經(jīng)歷，將其親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情一一呈現(xiàn)在觀眾面前。第一人稱(chēng)的使用能使觀眾產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)，也能讓觀眾清楚地了解作者的內(nèi)心世界和真實(shí)情感。

電影《千萬(wàn)別丟下我》跟隨主人公凱西第一人稱(chēng)的視角，用倒敘的方式審示了克隆人成長(zhǎng)乃至死亡的短暫而悲哀的一生。

（一）故事開(kāi)篇

主人公表明自己的身份：“我的名字叫凱西，今年28歲，我擔(dān)任看護(hù)員已經(jīng)9年了，……我現(xiàn)在多半不是在展望未來(lái)，而是在回想過(guò)去，回想海爾森、鄉(xiāng)居和我們?cè)谀抢锏脑庥觯?、湯米和露絲……”平淡而略帶憂傷的語(yǔ)調(diào)為影片注入了文藝色彩，觀眾可以從第一人稱(chēng)的獨(dú)白中了解主角簡(jiǎn)單的個(gè)人情況，更能從語(yǔ)言中感受到凱西內(nèi)心的孤獨(dú)、無(wú)奈、悲傷和冷漠。在海爾森學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)光中，凱西對(duì)學(xué)校老師、監(jiān)護(hù)人、同學(xué)以及周?chē)磺械闹v述，讓觀眾初步認(rèn)識(shí)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、與世隔絕的校園生活、奇怪的教學(xué)內(nèi)容以及冷漠的師生關(guān)系，同時(shí)也感受到了主人公與同伴的真摯情感及其對(duì)自身命運(yùn)的惶惑與茫然。

（二）離開(kāi)海爾森

“我們18歲離開(kāi)海爾森，被送往全國(guó)各地住宿，直到年齡達(dá)到捐贈(zèng)標(biāo)準(zhǔn)?！焙?jiǎn)單的獨(dú)白把觀眾帶到了下一個(gè)場(chǎng)景，而語(yǔ)言的內(nèi)容和語(yǔ)調(diào)的平淡則令人心寒。離開(kāi)寄宿學(xué)校意味著克隆人已經(jīng)完成必要的培訓(xùn)，等待他們的將是可怕的器官捐贈(zèng)和生命的終結(jié)。在鄉(xiāng)居期間，凱西對(duì)同伴及周?chē)澜绲闹v述使觀眾在了解故事情節(jié)的同時(shí)，深刻體會(huì)到克隆人的恐懼、無(wú)助，卻又無(wú)力反抗。

（三）離開(kāi)鄉(xiāng)居

“照護(hù)訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始，所以我很少在鄉(xiāng)居，我從未想到我們的人生，一直緊緊纏繞相依會(huì)一下子離散開(kāi)來(lái)，要是早知道，我會(huì)將他們抓得更緊，不讓無(wú)形的力量拆散我們?！彪x開(kāi)了人生中最重要的朋友，凱西感到后悔不已，其話語(yǔ)中流露出對(duì)朋友間真摯友誼的珍惜以及對(duì)湯米的感情，真實(shí)而讓人感動(dòng)。同時(shí)也讓人感受到克隆人命運(yùn)的悲涼和殘酷。

（四）終結(jié)

“我失去他2個(gè)星期了，我來(lái)到這里，想象自童年以來(lái)失去的一切都堆積在這里……我所不能確定的是，我們和受贈(zèng)者的人生是否截然不同，我們都有生命終結(jié)之日，也許沒(méi)有人真正明白自己的遭遇，也許我們都覺(jué)得已經(jīng)活夠了。”凱西的話語(yǔ)透露出其對(duì)克隆人一生的感悟，他們無(wú)力反抗自己的命運(yùn)，明知自己即將面臨殘忍而恐怖的手術(shù)卻無(wú)法逃脫，只能默默接受和等待死亡。這樣的命運(yùn)，這樣的話語(yǔ)讓人心碎。

整部影片通過(guò)第一人稱(chēng)的講述，使觀眾能夠切身地體會(huì)到克隆人的真實(shí)情感，感受他們的惶恐、無(wú)助、孤獨(dú)和絕望。自私無(wú)情的人類(lèi)把自己的病痛以器官移植的殘酷方式轉(zhuǎn)移到克隆人的身上，他們注定要承受揮之不去的痛楚和沉甸甸的自我反省。

三、敘事方式

亞里士多德說(shuō)過(guò)，情節(jié)在戲劇中是最重要的。所謂情節(jié)，是指事件的安排。要構(gòu)建結(jié)構(gòu)完美的情節(jié)，則要經(jīng)過(guò)精心的布局和深思熟慮的安排。影片《千萬(wàn)別丟下我》以時(shí)間和人物的生活經(jīng)歷為敘事線索，制造不同的生活事件和人物沖突來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最終以悲慘的結(jié)局來(lái)凸顯人物的命運(yùn)，充分體現(xiàn)出人物的荒誕性及悲劇性。另外，影片并未講述主人公凱西的最終命運(yùn)，以開(kāi)放式的結(jié)局引人深思。

（一）制造生活事件和心理沖突來(lái)表現(xiàn)人物的荒誕性和悲劇性

電影在情節(jié)設(shè)置上通過(guò)制造生活事件來(lái)表現(xiàn)人物的荒誕悲劇性。電影中講述到，露絲從朋友口中得知自己的“本尊”在諾?？撕０兜男℃?zhèn)上，內(nèi)心緊張而激動(dòng)，她邀請(qǐng)凱西和其他幾個(gè)朋友一起去看“本尊”，但看到之后她卻痛苦得不愿接受現(xiàn)實(shí)。在露絲看來(lái)，他們克隆人的本尊應(yīng)該是人渣，如毒蟲(chóng)、酒鬼、妓女、游民，甚至是罪犯，而不可能是坐在辦公室里工作的正常人，因?yàn)橹挥羞@樣的人才會(huì)被社會(huì)輕易拋棄，只有這樣的人才會(huì)死不足惜。這是克隆孩子們第一次的情感暴發(fā)，第一次直面殘酷的未來(lái)和悲慘的宿命。這一矛盾的心理沖突恰恰反映出人類(lèi)的自私與優(yōu)越心理，和克隆人的淳樸善良。在面對(duì)摘除器官的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，克隆孩子們選擇坦然地接受，他們沒(méi)有逃亡，沒(méi)有反抗，只希望自己能夠在捐獻(xiàn)后繼續(xù)存活，不要捐獻(xiàn)一次就“終結(jié)”掉。在面對(duì)愛(ài)情時(shí)，他們寄希望于緩捐，幻想著相愛(ài)的兩人能夠多廝守幾年。然而，當(dāng)湯米帶著凱西一同去見(jiàn)校長(zhǎng)時(shí)，卻得知緩捐只是幻想，偉大的愛(ài)情不足以成為他們多活幾年的理由。在自私的人類(lèi)眼中，克隆人只不過(guò)是源自垃圾和廢物的“醫(yī)療用品”，是替代品，他們的存在只是為了完成捐獻(xiàn)器官，延續(xù)人類(lèi)生命的使命?？蓱z的克隆人遵循著這一理念，生活在這個(gè)美好但并不屬于他們的世界，默默等待著悲慘命運(yùn)的到來(lái)，而心里卻不斷向冷酷的世界懇求——?jiǎng)e讓我走。

（二）利用開(kāi)放式的結(jié)局使故事發(fā)人深省，耐人尋味

麥基認(rèn)為：“一個(gè)故事如果高潮留下了一兩個(gè)未解答的問(wèn)題和一些沒(méi)有滿足的情感，則被稱(chēng)為開(kāi)放式結(jié)局[4]?！睂?dǎo)演在影片中留給我們一個(gè)引人深思的結(jié)局——?jiǎng)P西在進(jìn)行第一次捐贈(zèng)后，能否繼續(xù)活下去？人類(lèi)受捐者會(huì)不會(huì)受到良心的責(zé)備和道德的譴責(zé)？克隆人殘酷的命運(yùn)會(huì)否有所改變？這一切問(wèn)題都有待思考與解答。或許，“千萬(wàn)別丟下我”是所有生命最原始的請(qǐng)求，人類(lèi)不是上帝，沒(méi)有權(quán)利去剝奪無(wú)辜的生命。

四、結(jié)語(yǔ)

《千萬(wàn)別丟下我》是一部不可多得、能打動(dòng)人心的影片，本文從敘事學(xué)角度來(lái)概括電影的敘事結(jié)構(gòu)，分析其敘事線索、敘事人稱(chēng)和敘事方式，為觀眾提供了另一個(gè)解讀影片的角度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李顯杰.電影敘事學(xué)：理論和實(shí)例[M].北京：中國(guó)電影出版社，2000.

[2]申丹，王麗亞.西方敘事學(xué)：經(jīng)典與后經(jīng)典[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.