諶愛群

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東　羅定　527200

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基于家庭教育影響因素的小學(xué)生法制教育方式研究

諶愛群

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東羅定527200

家庭教育中影響力較大的因素有父母身教、教師教導(dǎo)、朋友溝通、自學(xué)領(lǐng)悟、電視電影作品感染、遭遇挫折感受等，這些活動(dòng)產(chǎn)生有效影響力的實(shí)質(zhì)是楷模力量的帶動(dòng)、權(quán)威第三方的影響、相互溝通的作用、多樣的形式、興趣引導(dǎo)、挫折壓抑等原因給孩子留下深刻的印象，借助這些原理，小學(xué)生法制教育的方法可以進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)單一宣傳的方式，通過多樹榜樣、增強(qiáng)互動(dòng)、豐富形式、務(wù)實(shí)內(nèi)容、開展挫折教育等方式進(jìn)行，以學(xué)校為主要陣地，構(gòu)建立體化的法制教育模式。

家庭教育；法制建設(shè)；法制教育；挫折教育

弗洛伊德指出，一個(gè)人童年的經(jīng)歷會(huì)在潛意識(shí)里影響成年后的自己。少年時(shí)代的教育對(duì)人思想觀念的形成有重大影響，從這個(gè)角度思考，小學(xué)法制教育是社會(huì)主義法制建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到社會(huì)主義法制建設(shè)的長遠(yuǎn)成效。從2010年至今，我國的教育立法為青少年健康成長創(chuàng)造了較好的法制環(huán)境。我國制定了《教育法》、《義務(wù)教育法》2部教育法律，國務(wù)院制定了5項(xiàng)教育行政法規(guī)。另外，青少年加強(qiáng)保護(hù)和預(yù)防犯罪也有《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部姊妹法可依，說明國家非常重視青少年的法制教育工作。但小學(xué)生法制教育還非常零散，沒有能形成有效的機(jī)制和氛圍，借鑒家庭教育中的一些有效方式，有助于提升小學(xué)生法制教育的效果。

一、家庭教育影響因素構(gòu)成

學(xué)者趙雨林認(rèn)為：家庭教育從廣義上看是全面促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的教育活動(dòng)，是受社會(huì)各界共同作用和影響的；從狹義上看是指所有促使對(duì)1-18歲生命品質(zhì)成長即生命個(gè)體增值的教育活動(dòng)，是通過家庭內(nèi)部進(jìn)行交互作用和影響的。

從人類的成長規(guī)律來看，孩子的世界觀的形成是各方面力量的綜合影響，因而我們認(rèn)為家庭教育理念從廣義上理解更符合教育規(guī)律。結(jié)合生活中各種教育現(xiàn)象，對(duì)家庭教育效果的影響除了父母的教育，還包括學(xué)校教育、自我行動(dòng)、社會(huì)經(jīng)歷等。

(一)父母言傳身教

在中國的家庭教育中，父母的教育是影響孩子認(rèn)知和價(jià)值觀念形成最重要的因素。包括兩個(gè)方面，一個(gè)是言傳，一個(gè)是身教，言傳即說教是最主要的形式，影響也最深遠(yuǎn)，但隨著孩子年齡的增長，說教的效率越來越低，可能在孩子小的時(shí)候會(huì)比較聽大人的話，但是隨著年齡的增長，對(duì)于父母說教的接受程度越來越低，很多時(shí)候還產(chǎn)生逆反心理，這種由于刺激過多或作用時(shí)間過久而引起逆反心理的現(xiàn)象，心理學(xué)把這一現(xiàn)象命名為“超限效應(yīng)”。

身教即父母通過自身的行為去影響孩子的認(rèn)知和價(jià)值觀，身教比言傳的影響力更深刻一些。父母使用身教的方式，孩子能從家長的行動(dòng)中體會(huì)到真實(shí)的道理，從而產(chǎn)生行為模仿，身教教育效果相對(duì)更好，但對(duì)父母的行動(dòng)能力有較高要求，需要花費(fèi)很大的精力。

(二)教師教育引導(dǎo)

即教師以課堂教學(xué)為主要方式對(duì)孩子開展的文化知識(shí)和思想觀念等方能的教育。出于對(duì)教師的尊重和崇拜，孩子對(duì)老師傳授的知識(shí)和理念會(huì)有較大的認(rèn)同感，掌握比較牢固，并且運(yùn)用到實(shí)踐中。生活中往往同樣一句話，從父母的嘴里說出來，孩子不當(dāng)一回事，甚至公開反對(duì)，但是從老師嘴里說出的話，他就覺得沒有任何異議，能以較好的態(tài)度接受，學(xué)校教育在孩子認(rèn)知中具有權(quán)威性，尤其是一些使用較好的教學(xué)方法的老師，教育效果更佳。

(三)朋友相互影響

小學(xué)生已經(jīng)逐漸有了自己的交際圈，認(rèn)識(shí)同學(xué)、伙伴，還會(huì)有一些密友，在中國，孩子在家和學(xué)校往往會(huì)有一定程度的壓抑，在朋友面前是最輕松自由的，思想也最為活躍。朋友之間的交流影響力全面而深刻，認(rèn)知、價(jià)格觀念、行為習(xí)慣等都會(huì)受到明顯的影響，但這種交流具有兩面性，好的朋友會(huì)帶來好的影響，壞的朋友則容易帶來壞的觀念和行為，因而我國自古就有要交“良師益友”的教育信條。

(四)影視作品感染

現(xiàn)代生活節(jié)奏快，家長陪伴孩子的時(shí)間都比較短，孩子接觸電影電視的時(shí)間非常多，而且看電視、上網(wǎng)、使用手機(jī)玩游戲的平均時(shí)間都很長，影視作品的特點(diǎn)是種類形式繁多，表現(xiàn)方式形象生動(dòng)，孩子的認(rèn)知和行為會(huì)不自覺受到影響，從小是動(dòng)畫片，慢慢長大了是各種各樣其他的電影電視、游戲等。

(五)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟

除了學(xué)校的學(xué)習(xí)，孩子還會(huì)根據(jù)自己的興趣開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀書、畫畫、訓(xùn)練一些技能等，這類活動(dòng)主要是建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的積極性最高，學(xué)習(xí)的收獲是最多的，而且依靠自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟得來的知識(shí)記憶也最為牢固。

(六)挫折遭遇感受

失敗是成功之母，社會(huì)體驗(yàn)會(huì)不斷豐富孩子的精神世界，使他們對(duì)世界的認(rèn)知發(fā)生改變，尤其是經(jīng)歷的一些挫折和失敗，會(huì)留下深刻教訓(xùn)，經(jīng)歷失敗是人生的重要課程，對(duì)孩子的人生觀和價(jià)值觀念的形成會(huì)產(chǎn)生重要影響。

圖一　家庭教育主要影響因素

結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象，從實(shí)施效果看，在影響孩子家庭教育的影響因素中，反復(fù)的說教往往效果不好，而其他的一些因素更能引起孩子的興趣，起到較好的作用，善加利用這類方式方法，對(duì)于改進(jìn)我們的法制教育工作也具有積極意義。

二、家庭教育與法制教育的相似性

法制教育屬于社會(huì)教育范疇，與家庭教育有很多不同點(diǎn)，如施教主體不同，家庭教育的施教主體是家長，而法制教育的施教主體是學(xué)校，教育的內(nèi)容也存在很大的不同，在一定程度上說，小學(xué)生的法制教育也屬于家庭教育的一部分。但從這些相似性來看，尤其是遇到了相似的困難和問題方面，家庭教育的一些有效方式在法制教育也可以借鑒使用，作為改革創(chuàng)新工作方法的參考。

首先，教育對(duì)象相同，兩者都是以小學(xué)生為教育對(duì)象。不過家庭教育更突出個(gè)體的教育，而法制教育是普遍性的大眾化教育。

其次，對(duì)象內(nèi)容形態(tài)具有一定的相似性。家庭教育是讓孩子認(rèn)知客觀世界，在感知認(rèn)知世界的過程中形成自己的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，是一種深刻的、全面的素質(zhì)教育。法制教育的針對(duì)性則更強(qiáng)一些，重點(diǎn)是培養(yǎng)小學(xué)生的法制觀念，但兩者都是屬于思想和意識(shí)形態(tài)方面的溝通問題，內(nèi)容的形態(tài)上具有相似性。其次是運(yùn)作原理的相似。家庭教育和法制教育都屬于教育的一種類型，都是通過一定的內(nèi)容和形式去影響人們對(duì)事物的認(rèn)知，對(duì)人的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，具有明確的目的性，運(yùn)作原理基本相似。

再次，遇到的問題具有相似性。主要指?jìng)鞑バЧ矫?，即單向傳播效率不高，目?biāo)受眾對(duì)于傳播內(nèi)容存在不接受、不理解、偏見等方面等問題。家庭教育普遍存在的問題是孩子對(duì)家長的說教不認(rèn)同，不接受甚至逆反。法制教育工作也存在學(xué)生受社會(huì)觀念和生活環(huán)境的影響，對(duì)法制存在一定誤解和偏見，造成其法律意識(shí)的淡薄。

三、家庭教育影響因素對(duì)小學(xué)法制教育改革創(chuàng)新的借鑒

家庭教育中父母的身教、學(xué)校老師的教導(dǎo)、與朋友之間的溝通交流、甚至觀看電影電視節(jié)目等方式卻能對(duì)孩子的認(rèn)知產(chǎn)生更有實(shí)效的影響，這類方式之所以有效，跟孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律是相關(guān)的，把握住家庭教育中的有效影響力因素，并將之運(yùn)用到法制教育當(dāng)中，對(duì)推動(dòng)小學(xué)生法制教育方式的改革創(chuàng)新有積極作用。

圖二　家庭教育對(duì)法制教育改革的影響

(一)借助楷模的影響力改變小學(xué)生對(duì)法的認(rèn)知

身教效果之所以好，是因?yàn)橛芯唧w的行動(dòng)，能給受眾真實(shí)直觀的感受，在感同身受的基礎(chǔ)上對(duì)結(jié)果產(chǎn)生價(jià)值判斷，進(jìn)而形成心理認(rèn)同。身教的實(shí)質(zhì)是以身作則，形成楷模力量來產(chǎn)生影響孩子。聯(lián)系到法制教育的改革，一是要借助先進(jìn)楷模的力量帶動(dòng)，通過法制建設(shè)先進(jìn)人物的表現(xiàn)來說明法制建設(shè)的意義和作用。二是法制教育工作應(yīng)更深入到基層，拉近國家司法機(jī)關(guān)與小學(xué)生的距離，給學(xué)生以更真實(shí)、形象的認(rèn)知，形成正確、正面的認(rèn)識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到法就在身邊，改變司法機(jī)關(guān)高高在上，神秘莫測(cè)的形象。如對(duì)法制建設(shè)過程中涌現(xiàn)的先進(jìn)事件、先進(jìn)人物等多加宣傳，開展優(yōu)秀法官、警察、法制案例進(jìn)校園活動(dòng)等。

(二)利用第三方權(quán)威提升宣傳工作的深度和廣度

在家庭教育中，教師實(shí)際上是一個(gè)權(quán)威第三方的角色，即父母和孩子之外的第三方，在認(rèn)知方面具有權(quán)威性，因此能有效影響到孩子的認(rèn)知和價(jià)值觀。

同樣的觀點(diǎn)，由宣傳部門提出和由權(quán)威人士提出，其宣傳效果是不一樣的，尤其是一些對(duì)小學(xué)生有影響力的公眾人物，其影響力更大。我們法制觀念的宣傳要廣泛聯(lián)系權(quán)威人士，首先是教師，在小學(xué)生的生活里，教師的影響力是最大的，對(duì)教師進(jìn)行普法強(qiáng)化教育，加強(qiáng)教師在法制教育中的地位，是深化改革和提高法制教育質(zhì)量的關(guān)鍵。其次是各行業(yè)有影響力的公眾人物，如知名學(xué)者、明星、外國專家等，鼓勵(lì)他們以第三方的身份在各自的行業(yè)和領(lǐng)域傳播社會(huì)主義法制，在更大層面上對(duì)小學(xué)生的法制觀念進(jìn)行引導(dǎo)。

(三)增強(qiáng)與小學(xué)生的互動(dòng)交流，雙向溝通提升教育效果

在家庭教育中朋友之所以有重要影響力，在于朋友之間的交流是相互的、自由的，有來有往的。而傳統(tǒng)的法制教育方式是單一方面的信息傳播，在互動(dòng)方面做的不足?，F(xiàn)代法制教育不僅要進(jìn)行信息傳遞，還要注重信息反饋，了解受眾的真實(shí)想法，及時(shí)回復(fù)，提高溝通效果。跟小學(xué)生互動(dòng)的方式可以多樣化，如課堂問答、講座現(xiàn)場(chǎng)問答、電話答疑、新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)工具例如微信微博進(jìn)行溝通等，這個(gè)方式需要投入一定的人力物力資源，容易流于形式。教師需要轉(zhuǎn)變觀念，在語文、思想品德課堂涉及到法律問題時(shí)候，多與學(xué)生互動(dòng)，把握學(xué)生對(duì)于各種法律問題的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)。

(四)內(nèi)容務(wù)實(shí)通俗、形式多樣提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的老師，懷著自己的興趣去學(xué)習(xí)的東西，學(xué)習(xí)的效果是最好的。小學(xué)生大多處于7-11歲階段，對(duì)于法的理解和認(rèn)識(shí)較為模糊，在理性認(rèn)識(shí)方面不如成年人。對(duì)于法律，他們更關(guān)心的是自己能不能看懂和理解，內(nèi)容是否有趣、對(duì)于自己和家人有沒有幫助等，這就給我們以啟示：小學(xué)生法制教育資料，如教材、宣傳資料等，內(nèi)容要通俗易懂，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，頁面適當(dāng)美化、情節(jié)設(shè)置成為故事等學(xué)生樂于接受的形式，還可以適當(dāng)增加實(shí)用性內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，電影電視之所以具有較大的吸引力，在于它有效融合了聲音、色彩、圖畫、動(dòng)作等因素，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)形象的空間，更容易為人的大腦所吸收。小學(xué)生對(duì)電影電視的興趣是很大的，法制教育應(yīng)適應(yīng)時(shí)代變化，整合資源、加大投入，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際需要，制作出高質(zhì)量的法制宣傳電影電視作品，把社會(huì)主義法制建設(shè)理念用鮮活生動(dòng)的形式展示出來。

(五)積極解困與引導(dǎo)，重視挫折教育

人對(duì)挫折的記憶比普通記憶要強(qiáng)很多倍，有些挫折人一輩子都會(huì)記得。有挫折就會(huì)有教訓(xùn)，就會(huì)有疑惑，家庭教育中，父母和老師都承擔(dān)著為孩子解困和引導(dǎo)的職責(zé)，在一定程度上說，遭遇失敗和挫折對(duì)于人生的發(fā)展不是壞事，遇到正確的引導(dǎo)，壞事也會(huì)變成好事。

一方面，更為深入的挫折教育是解決實(shí)際問題。當(dāng)某一學(xué)生家庭遇到了法律困境時(shí)，有關(guān)部門能幫助他解決實(shí)際困難，釋疑思想上的困惑，并適時(shí)展開法律法規(guī)教育，這樣的行動(dòng)不僅會(huì)給本人留下深刻記憶，也會(huì)影響到當(dāng)事人生活圈中的其他人員，產(chǎn)生廣泛宣傳效應(yīng)。

另一方面，加強(qiáng)反面事例的反思教育。反面事例不同于學(xué)生日常生活中所見內(nèi)容，它有較為完整的因果邏輯關(guān)系，且對(duì)他人的人生帶來了損害，雖然他人的挫折不一定能感同身受，但是能引發(fā)小學(xué)生情感上的共鳴，因而反面事例教育也屬于挫折教育的一部分。

綜合來看，法制教育屬于公民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為參照，西方國家公民教育中法制教育更多的通過實(shí)踐教學(xué)和各種活動(dòng)如校內(nèi)民主生活、社區(qū)服務(wù)等來開展和實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于教育的模式，美國公民教育學(xué)者麥克菲認(rèn)為，公民教育能否成功取決于三個(gè)方面：(1)適當(dāng)?shù)恼n程(指學(xué)科課程)；(2)在班級(jí)與學(xué)校運(yùn)作中的民主過程和民主參與模式；(3)校內(nèi)外可供學(xué)生實(shí)習(xí)民主行為與責(zé)任的機(jī)會(huì)頻率。

這也進(jìn)一步說明了我們的小學(xué)生法制教育不能僅僅依靠課堂教育，而是應(yīng)該綜合多方面的力量，形成一個(gè)多樣化的教育系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)既有理論引導(dǎo)，也有實(shí)踐感受，還有無形的楷模力量帶動(dòng)，才會(huì)形成更深刻的教育影響力。

圖三　立體化的法制教育系統(tǒng)

四、小學(xué)生法制教育機(jī)制建立的思考

意大利法理學(xué)家切薩雷·貝卡利亞在其名著《論犯罪與刑罰》中明確指出：“預(yù)防犯罪，最可靠但也是最艱難的措施是：完善教育”。教育的完善是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)前我國小學(xué)生并沒有專門的法制課程，教育的方式也不能僅僅停留在學(xué)校的簡(jiǎn)單引導(dǎo)，應(yīng)集學(xué)校、教育部門、司法部門及社會(huì)等多方力量來開展，構(gòu)建立體化的法制教育模式。教育部門和司法部門的具有較多的社會(huì)資源，應(yīng)主導(dǎo)教育模式的構(gòu)建，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，彌補(bǔ)學(xué)校在法律專家、司法環(huán)境等方面資源上的不足，用實(shí)際行動(dòng)和更加務(wù)實(shí)的內(nèi)容提升宣傳效果，聯(lián)合多方力量一起擴(kuò)大影響。學(xué)校是小學(xué)生集中學(xué)習(xí)時(shí)間最長的場(chǎng)地，擁有便利的教育資源，應(yīng)該是法制教育最主要的陣地，學(xué)校要注重的教育方式的改革和創(chuàng)新，整合多方力量，形成全方位的影響力，樹立小學(xué)生的法律信仰和依法制國理念，才是更深入、具有長期影響力的教育。

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2095-4379-(2016)30-0011-03

諶愛群(1982-)，女，漢族，湖南安化人，2004年畢業(yè)于湘潭大學(xué)法學(xué)院，2012年獲廣州大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，講師，研究方向：法制教育。