馬海元

（宿州學(xué)院美術(shù)學(xué)院，安徽宿州 234000）

兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)探析

馬海元

（宿州學(xué)院美術(shù)學(xué)院，安徽宿州 234000）

從現(xiàn)有兒童書籍設(shè)計(jì)現(xiàn)狀入手，根據(jù)兒童書籍的特殊性及其自身設(shè)計(jì)特點(diǎn)，提出兒童書籍在結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法等方面存在的問題與不足，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析。分別從兒童書籍的造型、封面、插圖及版式設(shè)計(jì)等方面探索實(shí)現(xiàn)其形態(tài)創(chuàng)新的方式，注重設(shè)計(jì)的個(gè)性化與人性化，各設(shè)計(jì)要素間相互協(xié)調(diào)呼應(yīng)，運(yùn)用反常規(guī)、夸張與新奇等設(shè)計(jì)手法進(jìn)行整體表現(xiàn)，從而豐富兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)的手法和內(nèi)涵。

兒童書籍；形態(tài)；設(shè)計(jì)

兒童書籍設(shè)計(jì)作為書籍設(shè)計(jì)的其中一個(gè)分支，有著非常重要的作用，它是兒童智慧的啟迪與認(rèn)知世界的途徑。它針對(duì)兒童語言能力、理解能力與邏輯能力均較弱等特點(diǎn)，運(yùn)用兒童較為敏感的材質(zhì)、色彩和圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。而兒童書籍設(shè)計(jì)中的形態(tài)設(shè)計(jì)又是重中之重，新穎的外形、封面、特殊的材料以及恰當(dāng)?shù)难b訂方式都是書籍形態(tài)中的構(gòu)成要素。［1］優(yōu)秀的兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)就應(yīng)多關(guān)注兒童的興趣點(diǎn)及心理特點(diǎn)，從兒童的角度去分析和理解書籍的形態(tài)。

一、兒童書籍的特殊性

兒童書籍的創(chuàng)意和創(chuàng)作首先應(yīng)該思考以下幾個(gè)問題：第一是我們應(yīng)該給孩子的書籍是怎樣的？孩子需要的書籍又是怎樣的？是否該在孩子的書籍里附加家長(zhǎng)的意志？讓孩子輕松、自由的學(xué)習(xí)和思考是否正確？創(chuàng)作優(yōu)秀的兒童書籍，對(duì)設(shè)計(jì)者最基本的要求就是要具備對(duì)幼兒教育的責(zé)任感和使命感，因?yàn)榻逃且婚T可以決定、改變?nèi)松缆返乃囆g(shù)。早期閱讀指的是6歲前的兒童根據(jù)色彩圖像、部分文字、聽成人講讀去理解書籍內(nèi)容的過程。［2］但由于6歲前兒童會(huì)因生理情況和心理成長(zhǎng)狀況等原因在閱讀書籍時(shí)遇到許多問題，所以，對(duì)兒童書籍形態(tài)的深入研究有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

兒童書籍作為藝術(shù)的生成物，也有著自己的個(gè)性，要讓孩子接觸不同性格的書籍，才能夠豐富孩子的知識(shí)與閱讀體驗(yàn)，藝術(shù)看似距離孩子的生活很遙遠(yuǎn)，其實(shí)孩子與藝術(shù)、與美之間沒有距離，因?yàn)楹⒆雍苋菀妆隳軌蚋兄矫篮玫氖挛?。?yōu)秀的兒童書籍設(shè)計(jì)一定是充滿著個(gè)性與創(chuàng)造力的，所以設(shè)計(jì)師應(yīng)深入了解兒童的生理與心理成長(zhǎng)狀況及健康的社會(huì)審美需要，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)風(fēng)格，發(fā)揮設(shè)計(jì)師自身的優(yōu)點(diǎn)與個(gè)性，找到兒童書籍設(shè)計(jì)與具體設(shè)計(jì)風(fēng)格的結(jié)合點(diǎn)，形成設(shè)計(jì)師自己的創(chuàng)作風(fēng)格。［3］不足6歲的兒童在閱讀上常常會(huì)遇見不可避免的問題，所以設(shè)計(jì)師在書籍的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重材料的選擇以及細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中常見的撕咬、流口水或手臂亂抓等現(xiàn)象可能會(huì)對(duì)書籍造成的破壞，在不同時(shí)期應(yīng)選擇相適應(yīng)的環(huán)保材料，一方面防止兒童對(duì)于書籍的破壞，另一方面也要杜絕書籍的材質(zhì)對(duì)兒童健康造成威脅，如書籍材質(zhì)的選擇上不適宜用較多易碎的材料，會(huì)被兒童誤食。兒童書籍材質(zhì)的選擇與運(yùn)用面積及形狀均應(yīng)與書籍內(nèi)容相結(jié)合、相協(xié)調(diào)。設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作兒童書籍的過程中要與兒童成長(zhǎng)中對(duì)書籍的隱性需求緊密結(jié)合，從兒童的生活情況與心理角度，分別適應(yīng)和配合各年齡段兒童的需求及身心發(fā)展，協(xié)助和引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)、了解自然與認(rèn)知社會(huì)生活的作用。

但縱觀國(guó)內(nèi)兒童書籍設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)許多書籍很難符合兒童活潑天真的特性。書籍形態(tài)缺乏創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)單一，表現(xiàn)手法也不夠豐富，色彩搭配也過于單調(diào)無趣，插圖的運(yùn)用缺少生氣，如圖1所示?？傊c國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的兒童書籍設(shè)計(jì)存在相對(duì)大的距離，導(dǎo)致這些問題的原因無非是設(shè)計(jì)師一味的迎合市場(chǎng)、順應(yīng)家長(zhǎng)的購(gòu)買心理以及對(duì)兒童心理缺乏研究所導(dǎo)致。兒童需要的不僅是一本書籍，它應(yīng)該是有著豐富的想象力與內(nèi)涵，能夠真正達(dá)到促進(jìn)兒童求知欲與開發(fā)智力、啟迪智慧的作用的書籍。

圖1　自然百科系列兒童叢書

二、兒童書籍的特點(diǎn)

兒童的世界是天真的、浪漫的、充滿夢(mèng)幻與絢麗多彩的，所以在進(jìn)行兒童書籍設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)懷有一顆天真、充滿童趣的心，以此心態(tài)去表現(xiàn)關(guān)乎童心的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行書籍設(shè)計(jì)，使得兒童書籍充滿想象力與趣味性，并帶有一種娛樂性和互動(dòng)性特點(diǎn)，此種書籍設(shè)計(jì)表現(xiàn)更能夠喚起兒童的閱讀興趣。

（一）閱讀性

兒童書籍是以圖畫為主、文字為輔的閱讀資料，符合兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知的特點(diǎn)，在兒童的成長(zhǎng)歷程中占有很重要的位置。針對(duì)兒童書籍的內(nèi)容將適宜的圖畫、文字以及裝幀進(jìn)行綜合表現(xiàn)，確保書籍能夠?yàn)楹⒆觽鬟f整體的信息認(rèn)知。［4］多種形態(tài)的書籍中應(yīng)使用多種不同的材料來表現(xiàn)，不僅可以令書籍富有變化、更加美觀，而且能夠增進(jìn)書籍閱讀過程中孩子們對(duì)書籍內(nèi)容的認(rèn)知，激起孩子閱讀的欲望，讓孩子更加享受閱讀、愛上閱讀。

（二）娛樂性

游戲在孩子的生理與心理成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要，它能夠推動(dòng)孩子德、智、體、美等多方面的發(fā)展。［5］游戲當(dāng)中有情節(jié)、玩具、動(dòng)作和道具等元素，能夠喚起兒童的注意力與參與其中的興趣，從而激發(fā)兒童的想象能力、觀察能力、感知能力與認(rèn)知能力，在歡快輕松的氛圍中便可以起到促進(jìn)兒童發(fā)展與進(jìn)步的作用。在兒童書籍形態(tài)的創(chuàng)作中，可將游戲的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)娜谌肫渲?，如在書籍中夾入與內(nèi)容情境相關(guān)聯(lián)的小道具，像蒲公英、小絲巾與雞毛信等，可以使得兒童將自己作為故事的主角，發(fā)現(xiàn)自己的“寶藏”。同時(shí)也可使兒童閱讀的同時(shí)接觸到不同的材料和玩具，再通過親身感知，從而更加了解書籍的內(nèi)容及表達(dá)物體的特征與用途。也會(huì)使父母漸漸發(fā)現(xiàn)書籍不僅是一本讀物，它是有道具有劇本的“道具書”或“劇本書”，此種融入游戲與娛樂的書籍能夠給孩子留下深刻的兒時(shí)回憶，令孩子成年后回想起來如獲珍寶。

（三）互動(dòng)性

書籍的互動(dòng)性指讀者在閱讀的過程中可以獲得自我效能感，通過親身參與而獲得成就感。在兒童書籍設(shè)計(jì)當(dāng)中合理地運(yùn)用交互設(shè)計(jì)，能夠使兒童獲得更好的閱讀效果與學(xué)習(xí)效果，單純憑借文字和圖畫進(jìn)行閱讀的傳統(tǒng)方式已不能夠滿足現(xiàn)代兒童的需要。兒童在閱讀書籍時(shí)會(huì)希望其可以與自己有簡(jiǎn)單的、適當(dāng)?shù)慕换?，運(yùn)用多種材料的書籍能夠圓滿達(dá)成兒童“實(shí)現(xiàn)自我”的心理需求。［6］多種形態(tài)的兒童書籍可以從聲音方面入手，當(dāng)兒童觸摸書籍中圖案時(shí)發(fā)出相應(yīng)的聲音，在兒童完成一個(gè)步驟時(shí)反饋一些聲音，在兒童用手握緊或捏扁時(shí)材質(zhì)可以隨力量進(jìn)行任意變化，此種多形態(tài)、多材質(zhì)的兒童書籍面貌多樣，豐富多彩。

三、兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)

書籍的設(shè)計(jì)有著無窮的表現(xiàn)力，好的書籍形態(tài)應(yīng)能喚起讀者觸覺、視覺、聽覺、味覺與嗅覺的功能，將書握在手里可以感受其質(zhì)感，并隨內(nèi)容的發(fā)展與讀者保持互動(dòng)，讓讀者感受眼睛看得見、手觸摸得到、心靈感受得到的閱讀盛宴，給讀者營(yíng)造一種輕松愉悅的閱讀環(huán)境與氛圍。［7］兒童書籍的設(shè)計(jì)是整體概念，是立體的思維，需要對(duì)封面和正文等設(shè)計(jì)元素進(jìn)行整體思考，使小讀者在閱讀時(shí)能夠與其產(chǎn)生互動(dòng)，從而獲得書籍內(nèi)容的感受和啟迪。

（一）造型設(shè)計(jì)

伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，兒童書籍設(shè)計(jì)愈加重視個(gè)性化與人性化表現(xiàn)，低齡兒童作為兒童書籍的主要閱讀對(duì)象，他們思維簡(jiǎn)單、感性、直接，所以他們的書籍應(yīng)更加注重外形的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@將直接關(guān)系到兒童的閱讀興趣與效果。［8］兒童書籍中的道具使用較為常見，例如培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力的拼圖或貼紙，將被動(dòng)的閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。直觀的立體與半立體造型比較符合兒童的審美，較容易被兒童所接受，將動(dòng)物、人物、卡通人物、房子及植物等根據(jù)書籍內(nèi)容形成立體或半立體的造型，使兒童翻開書便有景象直立眼前，引起兒童的好奇心與閱讀興趣，幫助兒童理解書籍內(nèi)容的涵義。書籍的立體與半立體形態(tài)是未來設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，隨著書頁的不斷翻動(dòng)便有動(dòng)態(tài)感十足的形象呈現(xiàn)，使兒童從多維的角度感受書籍與閱讀的魅力。

單憑圖案和文字的編排而形成好的兒童書籍較為困難，應(yīng)將其與裝幀藝術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行巧妙運(yùn)用與安排，便可為兒童書籍增添色彩。如將常見的方形兒童書籍外觀設(shè)計(jì)成圓形、圓角形、動(dòng)物形或植物形等形狀，如圖2所示，形象生動(dòng)又極具吸引力，同時(shí)還可避免鋒利邊角對(duì)兒童的傷害。書籍的外部形態(tài)上用可以活動(dòng)的形狀或凹凸有致的圖畫來輔助，掀開書籍的同時(shí)伴有響聲與香味，使閱讀變得有聲有色。兒童書籍應(yīng)可以讀、可以玩、可以摸、可以聞，多種感官參與使得閱讀體驗(yàn)更深刻。甚至可以在書中附帶有意義的實(shí)物，易生長(zhǎng)的植物種子等，便于兒童體驗(yàn)真實(shí)的生活，走向現(xiàn)實(shí)。

圖2　兒童系列書籍

（二）封面設(shè)計(jì)

兒童書籍的封面設(shè)計(jì)是書籍形態(tài)設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)，在眾多兒童書籍中，其封面設(shè)計(jì)的重要性尤為明顯，封面設(shè)計(jì)類似于包裝，有無聲的語言，能夠第一時(shí)間引起消費(fèi)者的注意。

兒童書籍內(nèi)容多是以圖和畫為主，所以其封面亦應(yīng)與內(nèi)容相呼應(yīng)，以圖畫為主來營(yíng)造藝術(shù)美感，并對(duì)所選用圖畫進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作與加工，再輔以鮮艷的色彩，在真實(shí)色彩的基礎(chǔ)上可以打破常規(guī)，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法幻化五彩繽紛的色彩世界，使封面具有較強(qiáng)的視覺沖擊力與創(chuàng)造力。如圖3所示海倫·庫柏的《南瓜湯》一書的封面便是很好的例子，較好地詮釋了書籍里的內(nèi)容，且較為直觀，加之鮮艷的色彩與可愛呆萌的動(dòng)物形象，所以很容易被兒童所接受。

圖3　《南瓜湯》封面設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師在封面設(shè)計(jì)過程中還可以采用獨(dú)特的創(chuàng)意手法進(jìn)行表現(xiàn)，比如在書籍封面上運(yùn)用一些小機(jī)關(guān)，令兒童在閱讀時(shí)輕觸機(jī)關(guān)便能啟動(dòng)一些動(dòng)作，像可以使平面的紙張上跳出一些動(dòng)物、植物、生活用品、故事中人物等小型實(shí)物，或是在書面上設(shè)置能夠開啟音樂的按鈕與小機(jī)關(guān)，輕輕一按就能讓兒童聽到歡樂的歌曲，設(shè)置多個(gè)按鈕可變換不同的歌曲，讓孩子心情愉悅地閱讀，增強(qiáng)閱讀效果。

（三）插圖設(shè)計(jì)

兒童書籍中的插圖設(shè)計(jì)絕不是單純地哄小孩子，它是重要的造型藝術(shù)，它的使用應(yīng)與書籍內(nèi)容相適應(yīng)。運(yùn)用于兒童書籍中的插圖首先應(yīng)該精美，應(yīng)有著成人不認(rèn)為其淺而兒童不認(rèn)為其深的藝術(shù)水平，值得觀者反復(fù)欣賞并無視覺疲勞感的藝術(shù)圖形，其次要考慮兒童的生理與心理特點(diǎn)，在準(zhǔn)確表達(dá)書籍內(nèi)容與精神的前提下使插圖設(shè)計(jì)的更為形象、生動(dòng)，使精美且易被兒童接受。插圖直接呈現(xiàn)于兒童的視線，是兒童書籍的外在表現(xiàn)，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)應(yīng)依照兒童的習(xí)慣和審美特點(diǎn)來進(jìn)行，插圖的構(gòu)圖應(yīng)將書籍內(nèi)容中的主要事物和人物形象安排在畫面中最顯眼的主要位置，造型也要稚拙、新穎，也可適當(dāng)將其夸張變形，不同人物的容貌和服飾等特征應(yīng)有鮮明區(qū)別。兒童書籍中的插圖設(shè)計(jì)不僅要使用寫實(shí)手法來表達(dá)故事，更應(yīng)該嘗試反常規(guī)的變形夸張、和擬人等突破傳統(tǒng)方式的表達(dá)手法，盡可能使插圖形象被描繪的新奇、生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣、幽默。如圖4所示比阿特麗克斯·波物的插圖作品一樣。

圖4　《小兔彼得》中插圖

除此之外，插圖的設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮與書籍文字的關(guān)系，做到既可以對(duì)內(nèi)容文字進(jìn)行解釋，又可以對(duì)文字表達(dá)不到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充；既與文字相統(tǒng)一，又可以獨(dú)立存在，對(duì)于不需闡述內(nèi)容文字的插圖，應(yīng)盡量不要呈現(xiàn)與內(nèi)容重復(fù)的圖形，運(yùn)用跨越性表現(xiàn)，以留給讀者豐富的想象空間。

（四）版式設(shè)計(jì)

兒童書籍的版式設(shè)計(jì)較一般書籍有所不同，主要區(qū)別在于文字與圖畫在版面中所占的比例不同，一般書籍的排版以文字為主進(jìn)行布局與安排，兒童書籍的排版常運(yùn)用生動(dòng)、活潑、有趣、新穎的圖形為主，或輔以少量的文字，或不使用任何文字。所以兒童書籍的版式設(shè)計(jì)非常注重形式，多運(yùn)用滿版的方式來排版，充分利用版面空間令圖象更全面更清晰的展現(xiàn)。版式的整體風(fēng)格以簡(jiǎn)潔明了為主，切忌過緊、過密，便于兒童理解與記憶，避免因圖象的復(fù)雜導(dǎo)致兒童視覺疲勞。

由于兒童的閱讀注意力不如成年人長(zhǎng)久，所以在版式上要避免單調(diào)與死板，在有文字的頁面排版中，盡量避免傳統(tǒng)的排練方式，打破常規(guī)，在規(guī)律中制造出其不意的設(shè)計(jì)，如改變字體、改變字號(hào)大小、改變文字的粗細(xì)和色彩，可以整體變化，亦可以局部變化，此類文字的編排本身也是一種圖畫，為閱讀增加了趣味性。如圖5所示海倫·庫柏的《南瓜湯》一書中的版式就是典型的例子。文字排列方式豐富多變，與插圖圖形相互映襯，較好地融合在一起。

圖5　《南瓜湯》內(nèi)頁版式

結(jié)語

作為單獨(dú)圖書類別的兒童書籍盡管近年來發(fā)展迅速，但由于起步晚的原因，與國(guó)外的兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)還存在著一定的距離。這點(diǎn)從國(guó)內(nèi)兒童書籍市場(chǎng)的占有率便可以看出，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的兒童書籍仍比不上引進(jìn)國(guó)外版權(quán)的數(shù)量。導(dǎo)致此種現(xiàn)象的原因有很多，但就其形態(tài)設(shè)計(jì)而言多是因?yàn)椴粔蛉诵曰€(gè)性化，整體設(shè)計(jì)效果不夠新穎獨(dú)特。在新的兒童書籍設(shè)計(jì)觀念下，梳理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)，研究其未來的發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)兒童書籍形態(tài)造型、封面、插圖、版式等設(shè)計(jì)要素的分析與研究，尋找實(shí)現(xiàn)兒童書籍形態(tài)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法，設(shè)計(jì)出富含藝術(shù)性與趣味性的新的兒童書籍形態(tài)，讓兒童可以從書籍中獲得更好的閱讀體驗(yàn)與效果。

［1］袁曼玲著.書籍形態(tài)設(shè)計(jì)［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2014：26.

［2］魯?shù)婪颉ぶx弗著.兒童心理學(xué)［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2010：40.

［3］陸路平，王妍珺.書籍裝幀設(shè)計(jì)［M］．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013：19.

［4］SE編集部.新版式設(shè)計(jì)原理［M］.北京：中國(guó)青年出版社，2013：53.

［5］盧寧寧.兒童書籍設(shè)計(jì)趣味性研究［J］.藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2008：67-68.

［6］胡燕.當(dāng)代兒童書籍裝幀設(shè)計(jì)研究［D］.蘭州：西北師范大學(xué)，2010.

［7］黃丹.兒童立體書設(shè)計(jì)的“五感”特征研究［D］．武漢：武漢紡織大學(xué)，2010.

［8］崔曄.基于兒童心理特征的少兒圖書選題策劃研究［D］．蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

（責(zé)任編輯：白琳）

Research on Children's Book Form

MA Haiyuan
（School of Art，Suzhou Univercity，Suzhou，Anhui 234000）

From the current situation of children's books design according to the particularity of the children's books and its design features，put forward problems and shortcomings existing in the structure and methods of children's books，and combining domestic and foreign outstanding children's books shape design of in-depth analysis，respectively from the aspects of children's books of modeling，covers，illustrations and design layout exploration way to realize the innovation in the form of，pay attention to the design of personalized and humanized，elements of the design of the coordination between the echo，the use of anti conventional exaggeration and novelty design methods to carry on the overall performance.In order to enrich children's books shape design and connotation.

children's books；form；design

TS881

A

1674-2109（2016）08-0045-05

2016-03-07

安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)風(fēng)俗油畫的表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格研究”（SK2015A332）；宿州學(xué)院科研平臺(tái)--宿州書畫·靈璧石研究中心項(xiàng)目“書法筆墨元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究”（2014YKF22）

馬海元（1982-），女，漢族，講師，主要從事設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究。