“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”教學(xué)設(shè)計(jì)

楊永梅

（淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué), 山東 淄博 255432）

“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”教學(xué)設(shè)計(jì)

楊永梅

（淄博市臨淄區(qū)金山中學(xué), 山東 淄博 255432）

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的教學(xué)理念，把地理課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、合作、探究來了解黃土高原水土流失及成因分析以及合理的治理措施，從而彰顯地理課堂的魅力。

小組合作；實(shí)驗(yàn)探究；角色扮演

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

黃土高原地貌模型

師：課前老師做了一個(gè)地貌模型，請(qǐng)大家觀察后，用你腦海中出現(xiàn)的詞語(yǔ)來描述一下這種地貌特征？

生：千溝萬壑、支離破碎、溝壑縱橫……

師：這是哪里的地貌呢？

生：黃土高原。

師：這種地貌是怎樣形成的呢？

生：水土流失。

師：水土流失的原因是什么？水土流失帶來了哪些危害？怎樣治理黃土高原的水土流失？這節(jié)課就讓我們一起來通過實(shí)驗(yàn)探究這些問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)體的黃土地貌模型的展示，易于吸引學(xué)生的注意力，引入本節(jié)課的主題。學(xué)生參與課堂的興趣提高。學(xué)生通過觀察，可以對(duì)黃土高原的特點(diǎn)做出初步的認(rèn)識(shí)和感知。

二、實(shí)驗(yàn)探究，水土流失

師：下面我們通過實(shí)驗(yàn)探究造成黃土高原水土流失的原因。每個(gè)小組根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行操作。

第一組：

1.實(shí)驗(yàn)器材：(1)本地土壤、延安黃土；(2)燒杯2只。

2.實(shí)驗(yàn)過程：(1)用手指捏一捏本地土壤和黃土，發(fā)現(xiàn) ________ 更容易碎，說明其土質(zhì)疏松。

(2)在兩個(gè)燒杯中倒入半杯水，把當(dāng)?shù)赝寥篮脱影颤S土倒入相應(yīng)燒杯中觀察，或用手摸一摸，發(fā)現(xiàn)更 易溶于水。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯奎S土 ________ 與水土流失的關(guān)系。黃土土質(zhì) ________ ，易溶于水。

第二組：

1.實(shí)驗(yàn)器材：(1)黃土堆2份，一份覆蓋植被，一份沒有；(2)托盤2只。

2.實(shí)驗(yàn)過程：用灑水器在黃土堆頂部慢慢灑水，觀察托盤內(nèi)水土流失情況。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯?________ 與水土流失的關(guān)系。

________率越低，水土流失越 ________ 。

第三組：

1.實(shí)驗(yàn)器材：(1)2份沒有植被覆蓋的黃土堆；(2)托盤2只；(3)塑料瓶模擬灑水器。

2.實(shí)驗(yàn)過程：用出水強(qiáng)度不同的灑水器在土堆頂部慢慢灑水，觀察托盤內(nèi)水土流失情況。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯?________ 與水土流失的關(guān)系。

________越集中，水土流失越 ________ 。

第四組：

1.實(shí)驗(yàn)器材：(1)2份沒有植被覆蓋的黃土堆；(2)托盤2只；(3)課本若干。

2.實(shí)驗(yàn)過程：托盤內(nèi)放置兩堆黃土，將托盤傾斜放置在不同高度的課本上，代表陡坡和緩坡，用相同的灑水器灑水，觀察坡度陡緩與水土流失之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯?________ 對(duì)水土流失的影響。黃土高原溝谷斜坡 ________ ，坡度 ________ ，水土流失 ________ 。

第五組：從資料中總結(jié)造成黃土高原水土流失還有哪些因素？

材料一：70歲的老人李開福告訴記者，50年前，金竹至荷花走廊也曾森林茂密，環(huán)境宜人。大煉鋼鐵和文化大革命后，一座座山丘被理了光頭，成了水土流失的重災(zāi)區(qū)。形成了10萬多畝的荒山禿嶺，表土盡失。

材料二：黃河專家穆興民：水土流失的根源在于人口過多。黃土高原的問題就在于人口過多，人口多了以后肯定開墾，導(dǎo)致水土流失。

材料三：上世紀(jì)九十年代，神府大煤田的發(fā)現(xiàn)和陸續(xù)深度開發(fā)，給當(dāng)?shù)氐乃亮魇е卫韼砭薮髩毫?，水土流失日趨?yán)重。

問題：材料一、二、三分別說明了黃土高原水土流失的人為原因是什么？

第六組：利用課前搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充。除了前面小組總結(jié)的造成黃土高原水土流失的原因以外，你們還能列舉出一些其它的因素嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】將全班分為六個(gè)小組，每個(gè)小組任務(wù)明確。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)M各種情境，還原黃土高原水土流失的實(shí)況，學(xué)生易于接受，樂于參與。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論直接明了。效果要好于教師播放視頻、或者直接講解的結(jié)果。

三、展示交流，點(diǎn)撥提升

師：下面我們選出每個(gè)小組的代表來闡述各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第一組：我們組通過實(shí)驗(yàn)，得出黃土土質(zhì)疏松，更容易溶于水，是黃土高原水土流失的一個(gè)原因。

第二組：我們組通過實(shí)驗(yàn)，得知黃土高原植被缺乏，植被覆蓋率低是水土流失的另外一個(gè)原因。

第三組：我們組通過實(shí)驗(yàn)，得出黃土高原地區(qū)夏季的降雨比較集中，是水土流失的原因。

第四組：我們組通過實(shí)驗(yàn)，得出黃土高原溝谷斜坡多，坡度大，水土流失嚴(yán)重。

第五組：我們組從資料中總結(jié)出造成黃土高原水土流失還有人為原因，如過度砍伐樹木、采礦、人口增多導(dǎo)致開墾。

第六組：我們?cè)谡n前搜集了黃土高原水土流失的資料，造成水土流失的原因還有修路、過度放牧等原因。

師：大家的實(shí)驗(yàn)非常的明了，也總結(jié)的特別好。通過實(shí)驗(yàn)我們知道了造成黃土高原水土流失的原因有自然原因：黃土土質(zhì)疏松；地表植被覆蓋率低；黃土高原地區(qū)夏季降水集中，多暴雨；地形破碎，溝谷多。還有人為原因，包括人口過多、過墾過牧、采礦、修路等導(dǎo)致水土流失。

【設(shè)計(jì)意圖】小組通過實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行組內(nèi)交流，得出結(jié)論。再進(jìn)行全班交流，這樣更能補(bǔ)充不同小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。通過小組代表的總結(jié)發(fā)言。對(duì)造成黃土高原水土流失的原因自然而然。

四、由因知果，水到渠成

師：嚴(yán)重的水土流失除了造成黃土高原千溝萬壑之外，還帶來了哪些危害？請(qǐng)大家結(jié)合圖片和資料進(jìn)行歸納。

黃土高原每年流失的土壤養(yǎng)分相當(dāng)于上干萬噸化肥。

三門峽位于黃河中游末段，黃河攜帶的從黃土高原流失的泥沙，幾乎全部經(jīng)過這里。據(jù)三門峽水文站實(shí)測(cè)，黃河最高含沙量達(dá)746千克/米3，年平均輸沙量達(dá)16億噸。

黃河下游是“地上河”，河床一般都比兩岸地面高出3～4米，有的河段高出10米以上。據(jù)觀測(cè)，下游河床現(xiàn)在仍以每年10厘米的速度向上升高。

生：嚴(yán)重的水土流失帶走了地表肥沃土壤，生態(tài)環(huán)境惡化；下游河床淤塞，形成地上河，如果不加固堤壩，容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片和資料的介紹，再加上前面已有原因的分析，學(xué)生對(duì)于水土流失的危害自然而然就能進(jìn)行總結(jié)和歸納。

五、角色扮演，提出措施

師：同學(xué)們?nèi)绻闶巧钤邳S土高原的以下人員，對(duì)水土流失造成的嚴(yán)重后果，你會(huì)提出哪些可行的治理措施呢？

村主任

學(xué)生

專家

當(dāng)?shù)卮迕?/p>

政府人員

生：我是村主任，我會(huì)號(hào)召和帶領(lǐng)大家一起植樹種草，保護(hù)植被。

生：我是學(xué)生，我會(huì)告訴我周圍的同學(xué)，告訴他們的家長(zhǎng)，保護(hù)植被。

生：我是專家，我將和我的同事一起進(jìn)行科研，研究出更多耐旱的作物。

生：我是當(dāng)?shù)卮迕?，我?huì)合理的放牧，不亂砍伐樹木。

生：我是政府人員，我們號(hào)召大家保護(hù)植被，帶領(lǐng)大家種植經(jīng)濟(jì)林木，既能增加收入，又能保護(hù)植被。制定各種保護(hù)植被的法規(guī)。

師：（播放公益視頻《保持水土，愛護(hù)家園》）剛才大家的建議都非常好，在大家的建議中提到最多的就是植樹種草。但是針對(duì)黃土高原不同的地貌種樹和種草的位置也是不同的。請(qǐng)大家觀看黃土的側(cè)面示意圖。

師：A處坡度緩，水土流失較輕；B處坡度陡，水土流失嚴(yán)重。從樹和草保持水土的能力分析，哪處種樹更合適？哪處適合修建梯田和種植優(yōu)質(zhì)牧草？在山腳C處采用什么方法來保持水土？

生：A處是緩坡，適宜種草和修建梯田，B處坡陡種樹比較合適。山腳C處修擋土壩、護(hù)土坡合適。

師：我們通過圖片看看經(jīng)過治理的黃土高原。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生扮演不同的角色，提出不同的治理黃土高原水土流失的合理措施，力圖使學(xué)生從多個(gè)角度散發(fā)思維，集思廣益，提出更為全面的治理措施。

六、當(dāng)堂檢測(cè)，感知感悟

1.模擬實(shí)驗(yàn)：探究影響水土流失的自然因素。據(jù)實(shí)驗(yàn)完成下列問題。

（1）能夠說明地表植被對(duì)水土流失影響的是（ ）

A.Ⅰ組 B.Ⅱ組 C.Ⅲ組 D.Ⅳ組

（2）在其它因素相同的條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是（ ）

A.地面坡度越小，水土流失越嚴(yán)重

B.地表植被越稀疏，水土流失越嚴(yán)重

C.降水強(qiáng)度越小，水土流失越嚴(yán)重

D.黏土土質(zhì)比沙土土質(zhì)疏松，水土流失嚴(yán)重

2.欣賞視頻，說出視頻中的戲曲劇種名稱。簡(jiǎn)單概括這種戲曲的特點(diǎn)。

答案：秦腔 秦腔高昂激越、強(qiáng)烈急促。尤其是花臉的演唱，更是扯開嗓子大聲吼，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“掙破頭”，外地人開玩笑：“唱秦腔，一是舞臺(tái)要結(jié)實(shí)，以免震垮了；二是演員身體要好，以免累病了；三是觀眾膽子要大，以免嚇壞了”。

3.阿寶是一名深受大家喜愛的歌手。在他的演出中經(jīng)常以這樣的裝扮代表了黃土高原地區(qū)人們的服飾。請(qǐng)問：在黃土高原地區(qū)，人們?yōu)槭裁炊嘣陬^上帶一條白色的毛巾？

答案：在黃土高原地區(qū)，只要是男人，無論老少，都喜歡在頭上扎條白羊肚手巾。這種手巾，冷了往下一拉，耳朵就護(hù)住了。當(dāng)?shù)仫L(fēng)沙大，可以防風(fēng)沙。天熱還可以擦汗。可以說，頭上扎條毛巾已經(jīng)成為陜北男子漢的標(biāo)志。

4.窯洞是黃土高原典型的民居。請(qǐng)說出這種民居的特點(diǎn)。

答案：陜北窯洞，因其挖掘簡(jiǎn)便、成本低廉、冬暖夏涼成為陜北人民的主要民居建筑。

5.以下哪些是黃土高原地區(qū)的農(nóng)作物？

答案：蘋果、小麥、小米。

6.以下旅游景區(qū)位于黃土高原地區(qū)的是？

天壇

布達(dá)拉宮

兵馬俑

樂山大佛

答案：西安兵馬俑

在我們國(guó)家還有一些地方存在著土地荒漠化、鹽堿化、過度開墾、過度放牧等破壞土地資源的問題，所以讓我們行動(dòng)起來，樹立保護(hù)資源，愛護(hù)資源的意識(shí)，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@！

【設(shè)計(jì)意圖】課堂檢測(cè)以多種多樣的形式展現(xiàn)黃土高原的風(fēng)情，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能從生活風(fēng)俗了解黃土風(fēng)情。學(xué)生樂于參與。

七、板書設(shè)計(jì)