陳繼革

（浙江省臺州市黃巖區(qū)院橋中學(xué), 浙江 臺州 318025）

基于時事熱點的專題復(fù)習(xí)策略——以敘利亞時事熱點為例

陳繼革

（浙江省臺州市黃巖區(qū)院橋中學(xué), 浙江 臺州 318025）

基于時事熱點的高考地理專題復(fù)習(xí)要講究六大策略：綜合性、主干性、模式性、特色性、能力性、實效性。

時事熱點；專題復(fù)習(xí)；敘利亞

高考試題大都與學(xué)科熱點和社會熱點緊密結(jié)合。這種類型的試題內(nèi)容和考查角度，都充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對學(xué)生的生活和終生發(fā)展有用的地理理念，體現(xiàn)了人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展思想，體現(xiàn)了地理學(xué)科的思維方式和研究方法。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)該關(guān)注熱點，貼近現(xiàn)實，為此復(fù)習(xí)中不僅要重視課本中的主干知識和學(xué)科熱點問題，也要注意關(guān)注和參與社會熱點和焦點問題的探討，積極尋找課本知識與社會現(xiàn)實的結(jié)合點，來確定新的地理專題。

重大時事熱點關(guān)注度高，趣味性濃，基于熱點進行知識重組復(fù)習(xí)，對避免專題復(fù)習(xí)時知識點的簡單重復(fù)，以及由此產(chǎn)生的枯燥乏味現(xiàn)象，提高復(fù)習(xí)的效率大有好處。

一、綜合性

以重大時事熱點為核心，以與該時事熱點有聯(lián)系的地理內(nèi)容為背景，將這些地理內(nèi)容進行歸納總結(jié)，形成知識的條理化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化。要歸納相關(guān)考點的知識體系，構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，理清綜合化的思路，學(xué)會從“自然地理要素（地形、氣候、水文、生物、土壤）”和“人文地理要素（人口、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、商貿(mào)、旅游、環(huán)境）”等方面來綜合分析區(qū)域知識，其主要目的在于夯實基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識是能力培養(yǎng)的載體，能力的形成離不開基礎(chǔ)知識，沒有知識也就不可能有地理能力。

例：2015年9月初，一張敘利亞兒童淹死在沙灘上的照片，引起了世界不同國家、民族與文化背景的人們的共同關(guān)注。

從自然地理與人文地理兩個維度綜合以敘利亞熱點內(nèi)容為基礎(chǔ)的相關(guān)考點內(nèi)容：

位置位于亞洲西部，地中海東岸，北與土耳其接壤，東同伊拉克交界，南與約旦毗連，西南與黎巴嫩和巴勒斯坦為鄰，西與塞浦路斯隔地中海相望。面積185180平方公里人口宗教截至2012年，敘利亞人口總數(shù)為2240萬，其中阿拉伯人占80%以上。人口增長過快，失業(yè)率在逐步增高。85%信奉伊斯蘭教。地形大部分是西北向東南傾斜的高原，西北部地中海沿岸平原。氣候沿海和北部地中海氣候，夏季副熱帶高壓帶控制炎熱干燥，冬季西風(fēng)帶來了海洋上的豐沛水汽，溫和多雨。南部熱帶沙漠氣候，終年炎熱干燥，由副熱帶高壓帶和信風(fēng)帶交替控制，副熱帶高壓帶控制下盛行下沉氣流，水汽不易致雨。信風(fēng)帶控制時吹來的是離岸風(fēng)，帶來的是內(nèi)陸干熱的空氣。全國有五分之三的地區(qū)全年降雨量少于25厘米，主要原因在于高山的阻擋。水文東部的幼發(fā)拉底河是最重要的河流，貫穿東部，然后經(jīng)伊拉克注入波斯灣。西部縱谷有阿西河經(jīng)土耳其傾注入地中海。植被草原和荒漠占全國面積一半以上。資源礦產(chǎn)資源豐富，主要有石油、磷酸鹽、天然氣等，地處世界石油天然氣最豐富的中東中心位置。經(jīng)濟屬中等收入國家，經(jīng)濟來源主要是農(nóng)業(yè)、石油、加工業(yè)和旅游業(yè)，石油正面臨枯竭的境況。農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中占據(jù)重要位置，是阿拉伯世界的五個糧食出口國之一。耕地大都憑借灌溉，出產(chǎn)小麥、大麥、棉花、葡萄、油橄欖、無花果以及梨、李子等水果。出口棉花與小麥、大麥。工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)有工業(yè)分為采掘工業(yè)、加工工業(yè)和水電工業(yè)。優(yōu)越的地理位置和自然條件，悠久古老的歷史與文明，以及極富特色的民族傳統(tǒng)文化，所有這一切都給這個國家創(chuàng)造了豐富的旅游資源（自然景觀、人文及歷史遺跡、傳統(tǒng)及民俗文化）。交通交通運輸以公路為主。城市位于國家西南部的首都大馬士革與北部的阿勒頗和霍姆斯都是敘利亞的重要城市。其它主要城市都位于海岸。

二、主干性

在地理專題復(fù)習(xí)時主要應(yīng)該圍繞主干知識的聯(lián)系來加以進行?？梢詫⒅鞲芍R分解成幾個大專題，再細(xì)化成幾個小專題。

地理主干知識主要包括以下內(nèi)容：

自然地理：(1)地球運動的地理意義相關(guān)內(nèi)容：計算時間、判斷日期、分析晝夜長短和正午太陽高度計算及應(yīng)用等；(2)大氣運動；(3)氣候影響因素、氣候類型特點、分布規(guī)律及判讀；(4)河流水文特征分析和水能資源的開發(fā)利用；(5)海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；(6)地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；(7)板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害；(8)地域分異規(guī)律等。

人文地理：(1)人類各種生產(chǎn)活動的區(qū)位選擇、區(qū)位因素分析和評價；(2)人地關(guān)系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產(chǎn)生的原因和解決問題的途徑；(3)人口、文化和旅游的有關(guān)知識等。

區(qū)域地理：(1)區(qū)域空間定位；(2)區(qū)域自然地理各要素的特點描述和分析；(3)區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其可持續(xù)發(fā)展方向。

小專題如關(guān)于地形的復(fù)習(xí)，可圍繞地形知識的聯(lián)系線索來進行：形成原因、地形類型、地質(zhì)條件、地形特點、地勢起伏、特殊地貌、對氣候的影響、對水文的影響、對生產(chǎn)的影響、水能資源、地質(zhì)災(zāi)害、人類對地形的改變。關(guān)于工業(yè)的復(fù)習(xí)，可圍繞工業(yè)知識的聯(lián)系線索來進行：工業(yè)部門、布局類型、區(qū)位因素、工業(yè)產(chǎn)品、市場需求、工業(yè)原料、動力、水源、廢物處理、勞力與技術(shù)、生產(chǎn)特點、發(fā)展歷史等。

三、模式性

地理事物與現(xiàn)象雖然很復(fù)雜，但還是有規(guī)律可循的，地理事物的描述與闡釋、地理問題的論證與探討，都可建立模式來處理。熱點專題復(fù)習(xí)中可以按照系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)觀點緊密結(jié)合，針對地理環(huán)境或環(huán)境中某個部分、某種現(xiàn)象，找出這些系統(tǒng)組成要素的變化規(guī)律，以及他們之間的相互聯(lián)系和作用，根據(jù)分析需要，建立套路。

1.地理位置的描述模式

例：敘利亞地理位置描述。

描述角度具體描述敘利亞緯度位置北半球中緯度，亞熱帶。海陸位置位于大洲或大陸部位（大洲東部、大陸東北部等）；瀕臨海洋。特殊緯線（赤道、回歸線、極圈橫穿部位）；半球位置（南、北半球）；所處溫度帶（熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶）；所處緯度區(qū)域（高中低緯）。西臨地中海，西亞西北部。相對位置距經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的遠(yuǎn)近、板塊邊界或內(nèi)部、相鄰省區(qū)或國家。北與土耳其接壤，東同伊拉克交界，南與約旦毗連，西南與黎巴嫩和巴勒斯坦為鄰，西與塞浦路斯隔地中海相望，連接中東各個國家的紐帶。交通位置連接的地區(qū)；對全球交通的影響。亞歐非三大洲之間，地理位置重要。

2.水壩修建的評價模式

修建水庫的綜合效益防洪、發(fā)電、航運、灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游業(yè)、供水和調(diào)水、調(diào)節(jié)氣候。敘利亞在幼發(fā)拉底河上游修建了多個水壩。修建水庫對生態(tài)的不利影響對庫區(qū)影響：誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害；地下水位上升，河流水位上升淹沒沿岸平原，不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；移民關(guān)系社會穩(wěn)定。對庫區(qū)下游影響：洄游性魚類影響；泥沙減少，海岸沉積減慢；流量減少，海水上溯，土壤鹽漬化；頂托污水。敘利亞修建水壩的綜合效益：防洪、發(fā)電、航運、灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游業(yè)、供水和調(diào)水、調(diào)節(jié)氣候。敘利亞修建水壩對幼發(fā)拉底河河口地區(qū)自然環(huán)境的不利影響：攔蓄河水導(dǎo)致河口地區(qū)水資源不足，水污染加??；植被減少，荒漠化面積擴大；海水侵蝕加劇，海岸線退縮；海水倒灌，污水頂托；引起土地鹽堿化，土壤肥力下降。

四、特色性

近年來高考的考查多以熱點區(qū)域為背景，考查考生區(qū)域綜合分析能力和知識遷移能力。熱點區(qū)域只要挖掘，總能找出其自然地理或人文地理、可持續(xù)發(fā)展的特色。基于區(qū)域特色及可持續(xù)發(fā)展是命題的主旋律。

1.敘利亞的棉花種植

幼發(fā)拉底河沿岸是敘利亞重要的棉花產(chǎn)地，試分析其棉花生產(chǎn)的優(yōu)勢條件。如果該地區(qū)大面積開墾荒地、擴大棉花種植可能會產(chǎn)生哪些環(huán)境問題？

自然優(yōu)勢條件：夏季高溫，熱量充足；晴天多，日照時間長；高原地形為主，地勢平坦；靠近河流，灌溉水源充足。人文優(yōu)勢條件：勞動力豐富；交通便利；種植歷史悠久，經(jīng)驗豐富；政策支持。

環(huán)境問題：開墾荒地，破壞天然植被，產(chǎn)生土地沙漠化；棉花種植需水量大，擴大種植會加劇水資源緊張；不合理灌溉易產(chǎn)生土地鹽堿化。

2.敘利亞的大馬士革玫瑰

（1）大馬士革玫瑰原產(chǎn)敘利亞，目前敘利亞國內(nèi)仍有較大面積種植。大馬士革玫瑰為陸生灌木，每年開花一次，夏季開花，冬季休眠，對氣候有較高要求。試從氣候角度推斷“大馬士革玫瑰”的生長習(xí)性。（喜溫、耐旱、喜光）

（2）新鮮的大馬士革玫瑰是提煉玫瑰精油的原料，出油率高。玫瑰精油是世界上最昂貴的精油，具有極佳的防皺、保濕、抗衰老等功效。前些年，一些西歐國家紛紛選擇到敘利亞等西亞國家投資興建玫瑰精油提煉加工廠，試分析其主要原因。

西歐國家的氣候條件不能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)“大馬士革玫瑰”；遠(yuǎn)距離運輸，會使花的品質(zhì)下降；下圖中甲所在國生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)“大馬士革玫瑰”是提煉精油的優(yōu)質(zhì)原料；交通便利，臨近歐洲消費市場；土地地價低；所在國政策支持。

五、能力性

進入專題復(fù)習(xí)階段，更強調(diào)如何通過專題復(fù)習(xí)教學(xué)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實可能性，使學(xué)生的地理思維能力尤其是分析和解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到最有效的培養(yǎng)和發(fā)展，這是地理教師應(yīng)該密切關(guān)注和努力探索的問題。在專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)更加突出對能力培養(yǎng)的關(guān)注。

例：敘利亞地處亞洲、歐洲、非洲的交通要道，人口稠密，地形以高原為主，石油、天然氣等礦產(chǎn)資源豐富，但工業(yè)發(fā)展落后，經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主，出產(chǎn)小麥、棉花、葡萄、油橄欖、無花果等，出口棉花與小麥，是中東重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國。為促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，敘利亞在幼發(fā)拉底河上游修建了多個水壩。圖為該國及其附近地區(qū)，表為該國兩城市的氣候資料。

月份1月4月7月10月哈馬海拔 309 米氣溫（℃）6.6 15.9 28.2 19.3降水（mm）82.5 32.3 1.4 21.4代爾祖爾海拔 404 米氣溫（℃）7.6 17.9 29.8 20.5降水（mm）18.6 17.8 0.2 8.9

（1）哈馬市與代爾祖爾的氣候特點相比較有何差異，并分析產(chǎn)生氣候差異的主要原因。

（2）敘利亞西部沿海地區(qū)為森林，東部廣大地區(qū)為草原、荒漠，試分析形成這種差異的自然原因。

（3）圖示中甲、乙兩河流主要補給類型的差異，并判斷其主要參與的水循環(huán)類型。

（4）指出制約該地區(qū)種植業(yè)發(fā)展的因素，并列舉解決措施。

分析：本組試題注重培養(yǎng)和考查學(xué)生的分析、比較、判斷、綜合能力，分析與解決問題的能力。

（1）差異：哈馬市氣溫年較差小一些，降水總量要多一些。原因：哈馬市距海洋較近，受海洋影響大，海洋性較強（海陸位置）。

（2）西部瀕臨地中海，冬季受來自海洋的暖濕西風(fēng)影響；位于山地迎風(fēng)坡，降水較多，植被為森林。東部夏季受副熱帶高氣壓帶影響；冬季，該地會受到西風(fēng)帶的影響，但東部距海洋較遠(yuǎn)，且位于山地的背風(fēng)坡一側(cè)，降水量少，從而形成干旱少雨的氣候，植被為草原、荒漠。

（3）甲—雨水補給 乙—冰雪融水 海陸間循環(huán)

（4）水源不足；措施：節(jié)約用水，興修水利工程，使用滴灌、噴灌技術(shù)。

六、實效性

情境是問題的基礎(chǔ)，問題是思維的動力，地理教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)問題情境，尤其是要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性問題的教學(xué)情境，善于提出一些根本對立的觀點來引導(dǎo)學(xué)生思維，來激發(fā)學(xué)生獨立地去解決問題，從而在復(fù)習(xí)中學(xué)生的整體實力能夠在原有的基礎(chǔ)上得到實質(zhì)性的發(fā)展。為此在地理復(fù)習(xí)中，地理教師可變換問題的設(shè)計角度，設(shè)計一些有利于學(xué)生展開發(fā)散、逆向思維的地理問題，來誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠打破思維定勢，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次看問題。要從多角度、多層面來設(shè)問，以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)綜合分析判斷和發(fā)散思維的能力。通過創(chuàng)新來激發(fā)考生的思維活力、提高思維質(zhì)量是當(dāng)前命題趨勢，符合考綱和課改的發(fā)展要求。

2015年9月，聯(lián)合國發(fā)布數(shù)據(jù)稱，歐洲將迎來“戰(zhàn)后最大難民潮”。源源不斷的難民主要來自敘利亞、利比亞等戰(zhàn)爭、局勢動蕩地區(qū)。據(jù)了解，此次難民潮有大批難民選擇前往德國。德國的經(jīng)濟發(fā)達，當(dāng)前人口出生率和失業(yè)率都很低，政府和民眾對難民持歡迎態(tài)度。

（1）影響敘利亞人口遷移的主要因素是政治因素。戰(zhàn)爭破壞人類正常的生活環(huán)境和秩序，甚至危及人類的生命，從而引發(fā)大規(guī)模的人口遷移，因此影響敘利亞人口遷移的主要因素是政治因素。

（2）德國大量接納敘利亞難民，成為移民首選地的原因。

由于歷史和現(xiàn)實原因，德國在接納難民方面擁有相對完善的機制和積極的意愿，難民政策寬松；經(jīng)濟發(fā)達，能提供較好的救助（社會福利）；就業(yè)機會更多；社會穩(wěn)定，人身較安全；德國生育率偏低，人口不斷減少，人口老齡化及勞動力缺乏；敘利亞難民的勞動技能相對較強，整體質(zhì)量較高。

（3）從人口角度分析，大量難民涌入將會對德國帶來哪些影響。

敘利亞此類人口遷移是戰(zhàn)爭因素引起的，屬于國際難民遷移，具有特殊性，與經(jīng)濟原因引起的人口遷移帶來的影響有很大不同。難民涌入會對周邊國家環(huán)境和社會治安造成巨大的壓力。有利：增加勞動力；緩解人口老齡化。不利：影響社會安定；與當(dāng)?shù)厝烁偁幘蜆I(yè)崗位；加重社會負(fù)擔(dān)。

（4）敘利亞難民避難地多分布在鄰國土耳其、黎巴嫩、約旦、伊拉克、埃及。原因是距離近，路費少；走陸路（不走水路），易于到達；同處中東，文化、語言、民族、宗教等差異小。