社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下高校學(xué)生公民意識(shí)教育的思考

馮建昭 陳姍

“公民意識(shí)”是公民在日常生活中法治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)操守等道德意識(shí)的總和，是一個(gè)國(guó)家法治建設(shè)之根本及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序進(jìn)行的保證。開展高校學(xué)生公民意識(shí)教育是貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是全面推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的根本保障，是提高公民道德水平的重要條件。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有其理論淵源——馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論闡述和本質(zhì)要求。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下加強(qiáng)公民意識(shí)教育有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義公民。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校公民意識(shí)教育的過程中起引領(lǐng)作用，高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺樹立公民責(zé)任感，爭(zhēng)做合格社會(huì)公民。

一、當(dāng)前高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及公民意識(shí)教育情況

高校學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分為國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面，是提高學(xué)生感性認(rèn)知和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的保障。改革開放以來，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)，國(guó)際地位大大提高，百姓生活水平日益提升，幸福指數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，這些成績(jī)使得高校學(xué)生群體對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度有著強(qiáng)烈的自豪與認(rèn)同，更加堅(jiān)信了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中所闡述的“四個(gè)選擇”，即：歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開放。

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四大職能，其中人才培養(yǎng)是最重要的職能之一，以“立德樹人”目標(biāo)為核心，學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是人才培養(yǎng)的重大任務(wù)。高校思想政治理論課是加強(qiáng)馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地。同時(shí)，許多高校鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容進(jìn)行自我對(duì)照，通過課堂教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等形式新穎的校園文化創(chuàng)新宣傳模式，通過富有意義的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的踐行能力進(jìn)行鍛造，實(shí)現(xiàn)由理論指導(dǎo)實(shí)踐、由實(shí)踐深化理論互相轉(zhuǎn)化。

筆者以河南中醫(yī)藥大學(xué)為例，對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀與公民意識(shí)教育認(rèn)知情況的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民意識(shí)教育都有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義仍缺乏深入了解，對(duì)公民意識(shí)教育的實(shí)質(zhì)把握不足，對(duì)于二者相結(jié)合創(chuàng)新思想政治教育形式的重要性缺乏基本領(lǐng)悟。因此，高校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托加強(qiáng)公民意識(shí)教育，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重中之重。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體豐富高校學(xué)生公民意識(shí)教育形式

開展高校學(xué)生思想政治教育工作，要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容，以公民意識(shí)教育為主要形式，這是當(dāng)代中國(guó)的責(zé)任與使命。開展高校學(xué)生公民意識(shí)教育要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們從多個(gè)維度出發(fā)來探究高校學(xué)生群體公民意識(shí)教育的具體要求，從宏觀、中觀以及微觀三個(gè)層次完善教育內(nèi)容。

從宏觀角度而言，要努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，積極引導(dǎo)并做好宣傳工作。在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要加強(qiáng)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下的公民意識(shí)教育融進(jìn)我們的文化創(chuàng)意和文化產(chǎn)品，從而提升全民族的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

從中觀角度而言，就是要以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為主要任務(wù)來改善高校校園環(huán)境。全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以思想政治理論課為主要陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課等多種課程形式來加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者。同時(shí)，也要借鑒朋輩心理的理論方法，在高校學(xué)生群體中間搭建平臺(tái)，共同進(jìn)行理論交流，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教書育人全過程，將公民意識(shí)教育融入學(xué)生日常生活中，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

從微觀角度而言，就是要注重高校學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性地開展教育工作，調(diào)整工作方式，使其能夠主動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)，通過自我對(duì)照，爭(zhēng)做合格公民。要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體闡述指導(dǎo)之下創(chuàng)新高校學(xué)生怎樣做優(yōu)秀公民的教育方法，使高校學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下進(jìn)行自我教育、慎獨(dú)教育、自我成長(zhǎng)，努力將公民意識(shí)內(nèi)化于心，外化為行，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量！

（作者系河南中醫(yī)藥大學(xué)思想政治理論部碩士研究生）