遇到這類作文時,大家需要在題目所給的場景下自行構(gòu)思寫作要點和內(nèi)容,把自己置于相應的場景之中,設(shè)身處地地思考自己應該如何表達相應的需求。
以上文中的這道真題為例,在寫作時,我們需要先思考一下:當我們真的需要請老師幫忙時,我們應該說些什么呢?舉例來說,我們是不是可以先跟老師寒暄一番?比如“老師您對我的幫助一直很大,所以我首先就想到了找您幫忙”。接下來,就可以向老師說明一下事情的緣由,比如“我想在暑假期間鍛煉一下自己的社會實踐能力,提高口語水平,所以想去一家外貿(mào)公司兼職,因而需要寫申請書和個人簡歷”。然后,再順理成章地請老師幫忙修改這些材料。以上是筆者通過模擬該場景想到的一些要點,同學們當然也可以有自己的角度和要點。以下是全國I卷給出的范文,供同學們參考。
于是他開始觀察那位仙女,想看看她把糖果藏在哪兒了:他開始躲躲藏藏、鬼鬼祟祟地到處跟蹤她,假裝在朝另一邊看,或是在追其他東西,直到他發(fā)現(xiàn)仙女把糖果放在遠處一道很深的巖石縫中的一個漂亮的貝殼柜子里。
他很想到那個柜子那兒去,但很害怕;然后他又一次渴望過去,內(nèi)心的害怕也減少了幾分;最后,由于腦子里不停地在想這件事,他內(nèi)心的渴望愈發(fā)強烈,便不再害怕了。一天夜里,其他孩子都睡著了,他因為想著棒棒糖怎么也睡不著,于是他在巖石堆中躡手躡腳地溜走,來到那個柜子跟前。瞧?。」褡邮情_著的。
但是,當他看見里面所有那些好東西時,他沒有覺得欣喜若狂,反而十分害怕,心里真希望自己從來沒有來過這里。然后,他想著就只摸一摸,于是他就摸了一下;然后他想就只嘗一口,于是他就嘗了一口;接著他想就只吃一個,于是他就吃了一個;接著他又想就只吃兩個,然后又想吃三個,就這么吃了下去。隨后他害怕了起來,生怕仙女來抓他個現(xiàn)行,于是他開始狼吞虎咽,可吃得太快了,根本嘗不出味道,也沒享受到任何樂趣。接著他覺得惡心難受,想著就再只吃一個;然后又想再只吃一個,就這么一個又一個,最后把所有糖果全都吃光了。
自始至終,懲惡仙女都緊挨著他的身后站著。
有人也許會說,那她為什么不把柜子鎖上呢?好吧,我知道。這可能看起來是一件很奇怪的事情,但她的確從來都不鎖柜子;每個人都可以去自取品嘗,后果自負。這的確很奇怪,但實際情況就是這樣,我非常確信她最了解個中道理。也許她希望通過給人們小小的懲罰,讓人們不做壞事。
懲惡仙女摘下眼鏡,因為她不想看到太多;她內(nèi)心深感遺憾,她的眉毛高高地翹到了頭發(fā)里,她的眼睛睜得那么大,似乎能裝進全世界所有的悲痛,她的眼里噙滿了大顆的淚珠——這雙眼睛經(jīng)常如此。
但她卻只說了一句:“哦,可憐的小家伙!你只不過也和其他所有人一樣?!?/p>
但她是自言自語,湯姆既沒有聽見也沒有看見她。現(xiàn)在,你絕對不要幻想她會感情用事。如果你心存這樣的幻想,以為她會因為心腸太軟不忍心下手懲罰而寬恕你、我或任何一個犯錯誤的人,那你就會發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了。每一年、每一天都有許多人這樣幻想。
但是,這位奇怪的仙女看見她的棒棒糖全都被吃光了之后做了什么呢?
她是不是撲向湯姆,抓住他的后頸,控制住他、摳他的嘴、推搡他、趕他、打他、戳他、拽他、捏他、捶他,把他逼到角落里,搖晃他、扇他耳光、罰他到冰冷的大石頭上反省自己,諸如此類?
完全不會。如果你知道在哪里能找到她,你或許能看著她工作。但你永遠不會看見她做那樣的事。因為,如果她那么做了,她很清楚湯姆會上手打、上腳踢、上嘴咬,會說臟話,會在那一刻變回那個頑劣粗魯?shù)膾邿焽栊『ⅰ?/p>
那她會不會盤問他、催促他、嚇唬他、威脅他,逼他坦白一切呢?完全不會。就像我剛才說的,如果你知道在哪里可以找到她,你或許可以經(jīng)??匆娝ぷ鞯臉幼?,但你永遠不可能看見她做這些事情。因為,如果她這么做了,她可能會誘使湯姆因為恐懼而撒謊,那對他來說更糟糕,如果可能的話,比變回那個粗魯?shù)膾邿焽栊『⑦€要糟糕。
不。那些事她留給那些焦慮的父母和老師(懶惰的人們,有人這么稱呼他們)去做。他們非但不能給孩子們一個公正的審判,一個他們希望和要求得到的對自己的公正審判,相反,還嚇唬孩子們,迫使他們坦白自己的錯誤。這太殘忍、太不公平了,哪怕是法庭上的法官,也沒有誰敢對最壞的小偷或謀殺犯這么做,因為偉大的英國法律明文禁止這一點——唉!更別說用懲罰的手段逼他們坦白了,這簡直就是可惡的罪行,現(xiàn)在根本沒有人這么做了,除了宗教法庭審判官們及其他一些被整個世界唾棄的卑鄙小人。于是他們會說:“我們已經(jīng)朝著正確的方向培養(yǎng)孩子了,但當他長大了,他卻偏離了原來的方向?!钡蛟S這種狠揍、催促、嚇唬、質(zhì)問不應該是培養(yǎng)孩子的正確方向;因為即便你想馴服一匹小馬,想讓它成為一匹安靜的、有用的馬,這也不是正確的方式。