馮娟

摘要：計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)由于其自身所具有的一系列優(yōu)點(diǎn)，受到了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的歡迎與喜愛(ài)，現(xiàn)已被廣泛運(yùn)用于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解其發(fā)展趨勢(shì)與主要特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)行一系列的研究分析。借此平臺(tái)，與各位相關(guān)研究人員進(jìn)行交流討論。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；課程；機(jī)房；教學(xué)；問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0113-03

1 引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步以及計(jì)算機(jī)水平的不斷提高，人們逐漸意識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，將其運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。在這一形勢(shì)下，我國(guó)教育部門(mén)相關(guān)工作人員為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，紛紛在學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)形式由于其自身所具有的一系列優(yōu)點(diǎn)，受到了計(jì)算機(jī)相關(guān)教育工作者的歡迎與喜愛(ài)。但是，這一教學(xué)方式在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，也會(huì)遇到一些問(wèn)題，必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┘皶r(shí)對(duì)其進(jìn)行解決，以保證計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2 簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

計(jì)算機(jī)又被稱(chēng)之為電腦，其本質(zhì)上是一種能夠進(jìn)行高速運(yùn)算的電子計(jì)算機(jī)器，通過(guò)對(duì)其內(nèi)部硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)用，不僅能夠?qū)σ幌盗袕?fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，還具有儲(chǔ)存記憶的功能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)[1]：（1）運(yùn)算速度快。目前，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度一般都高達(dá)每秒幾萬(wàn)億次，因此，其被廣泛應(yīng)用于衛(wèi)星軌道計(jì)算、大型水壩計(jì)算、天氣預(yù)報(bào)計(jì)算等需要大量計(jì)算的科學(xué)問(wèn)題中，節(jié)省了大量的時(shí)間。（2）計(jì)算準(zhǔn)確度高。現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在依據(jù)一定的程序?qū)δ骋粏?wèn)題進(jìn)行計(jì)算時(shí)，其精確度一般為千分之幾，甚至有時(shí)能夠高達(dá)百萬(wàn)分之幾。這對(duì)于某些對(duì)數(shù)據(jù)有精確要求的行業(yè)來(lái)說(shuō)，具有極其重要的作用。（3）有較強(qiáng)的邏輯能力。目前，計(jì)算機(jī)不僅能夠?qū)?fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行精確地計(jì)算，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)算的數(shù)據(jù)、過(guò)程以及結(jié)果等進(jìn)行保存，以保證相關(guān)用戶(hù)能夠隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行查看。此外，計(jì)算機(jī)還能通過(guò)一系列的編碼技術(shù)來(lái)對(duì)各種信息進(jìn)行算數(shù)運(yùn)算與邏輯處理，進(jìn)而滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)使用者的相關(guān)需求。（4）自動(dòng)控制能力。人們可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行編碼，進(jìn)而達(dá)到對(duì)其進(jìn)行控制。在這一過(guò)程中，計(jì)算機(jī)會(huì)嚴(yán)格按照相關(guān)人員制定的步驟進(jìn)行計(jì)算與操作，不須人力資源的干預(yù)，即可自動(dòng)執(zhí)行。由于計(jì)算機(jī)所具有的一系列優(yōu)點(diǎn)，其受到了各行各業(yè)相關(guān)人員的廣泛關(guān)注與高度重視，因此，其被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，發(fā)揮著極其重要的作用。

在這一時(shí)代背景的影響下，我國(guó)教育部門(mén)相關(guān)人員逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性，并將其列入我國(guó)教育課程之中。計(jì)算機(jī)知識(shí)主要包括基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作應(yīng)用知識(shí)，其是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都具有很高要求的學(xué)科知識(shí)，需要理論與實(shí)踐兩者相輔相成，共同促進(jìn)。早期，我國(guó)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)主要采用粉筆黑板與上機(jī)輔導(dǎo)的方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，主要采用的是多媒體教室與上機(jī)輔導(dǎo)結(jié)合的方式。這一方式雖然有一定的進(jìn)步，取得了一些成效。但仍存在著一些方面的問(wèn)題，影響著計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。針對(duì)這一問(wèn)題，現(xiàn)階段我國(guó)一些學(xué)校開(kāi)始采用計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。

3 計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生大部分時(shí)間只能被動(dòng)地聽(tīng)取計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的講解。在這一過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)感到枯燥無(wú)味，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣與積極性，進(jìn)而降低計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量[3]。但是，計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)能夠有效解決這一問(wèn)題。當(dāng)計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)工作者運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生能夠及時(shí)地通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作與練習(xí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得足夠的成就感，同時(shí)，其好奇心與求知欲也能夠得到及時(shí)的滿(mǎn)足。在這種情況下，學(xué)生能夠意識(shí)到自己是整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂的主體，促使其積極主動(dòng)地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于計(jì)算機(jī)課程自身所具有的復(fù)雜性與邏輯性，導(dǎo)致許多計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者在對(duì)其進(jìn)行講解的過(guò)程中，許多學(xué)生由于缺乏實(shí)際的操作而不能充分了解其意思，導(dǎo)致事倍功半結(jié)果的出現(xiàn)。但是，計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)這一形式能夠有效克服傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式的限制。在這種情況下，相關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者能夠更加靈活的對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，采用包括講解與練習(xí)結(jié)合的方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、問(wèn)題牽引法等在內(nèi)的一系列措施對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作[4]。此外，學(xué)生在對(duì)教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師還可以運(yùn)用諸如微信、QQ等聊天工具，對(duì)學(xué)生在操作練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地解決，以便獲得更加好的教學(xué)效果。

3.3 減少計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的任務(wù)量

在我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式中，為滿(mǎn)足學(xué)生的相關(guān)需求，使其能夠更加清楚地了解到整個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)，相關(guān)教學(xué)工作者往往會(huì)制作與課程相關(guān)的教學(xué)課件，在課堂上向同學(xué)們進(jìn)行展示。在此過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)方式，就不需要相關(guān)教學(xué)工作者事先制作課件，這大大降低了我國(guó)相關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的工作任務(wù)量，減輕其負(fù)擔(dān)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將所需講解的內(nèi)容分為幾個(gè)小節(jié)，在對(duì)每一個(gè)小節(jié)進(jìn)行講解之后，留取一段時(shí)間讓學(xué)生對(duì)剛剛所講解的知識(shí)進(jìn)行操作練習(xí)與交流討論。采用這一方式不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行了解與掌握，還能營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

4 計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 機(jī)房環(huán)境問(wèn)題

如果我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，采用計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)的方式，就需要計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者長(zhǎng)時(shí)間的待在機(jī)房?jī)?nèi)。通常情況下，機(jī)房?jī)?nèi)會(huì)有幾十臺(tái)甚至幾百臺(tái)計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中，都會(huì)散發(fā)出一定程度的熱量。再加上空調(diào)、交換機(jī)等電力設(shè)施設(shè)備運(yùn)行中所散發(fā)的熱量以及學(xué)生與老師呼吸產(chǎn)生的二氧化碳等氣體，整個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的空氣質(zhì)量會(huì)受到嚴(yán)重的影響。此外，機(jī)房的灰塵、計(jì)算機(jī)所散發(fā)的輻射等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同程度的影響，必須采取一系列積極有效的措施對(duì)其進(jìn)行改善或者解決。這就需要學(xué)校相關(guān)人員做到以下幾個(gè)方面[5]：（1）在機(jī)房?jī)?nèi)安裝排氣設(shè)備，及時(shí)進(jìn)行通風(fēng)換氣工作，保障整個(gè)機(jī)房?jī)?nèi)部的空氣質(zhì)量。（2）制定一系列的條文規(guī)定，定期對(duì)機(jī)房進(jìn)行打掃，以防止灰塵、垃圾等過(guò)多，避免其對(duì)學(xué)生的健康造成一定程度的影響。（3）對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，避免多節(jié)課連上等現(xiàn)象的發(fā)生，防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，影響計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

4.2 機(jī)房設(shè)施設(shè)備問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備具有嚴(yán)重的依賴(lài)性。通常情況下，計(jì)算機(jī)機(jī)房一般具有許多臺(tái)計(jì)算機(jī)，每一臺(tái)計(jì)算機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中都會(huì)由于種種原因，出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作受到影響[6]。如果當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)生狀況時(shí)，需求機(jī)房管理人員的幫助，就會(huì)縮短計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)造成一定程度的影響。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。幫助學(xué)生解決其遇到的計(jì)算機(jī)故障，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的掌控與控制，促使計(jì)算機(jī)課堂能夠順利、高效進(jìn)行。此外，教師也可以要求學(xué)生提前到達(dá)一段時(shí)間，對(duì)其計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解決，不妨礙計(jì)算機(jī)課堂的正常進(jìn)行。

4.3 學(xué)生注意力問(wèn)題

計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)工作者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生一般每個(gè)人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這直接導(dǎo)致了學(xué)生的位置相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，較為分散。在這種情況下，教師由于不能與學(xué)生進(jìn)行眼神與肢體上的交流溝通，進(jìn)而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地監(jiān)督與控制，因此，有一些學(xué)生容易受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，進(jìn)而影響其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率【7】。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校機(jī)房相關(guān)管理人員應(yīng)采取以下措施：（1）在機(jī)房中的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝諸如電子教室等軟件，致使學(xué)生不能隨意地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行使用。（2）學(xué)校相關(guān)管理人員與領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者配置無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，使教師在對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，能夠隨意地走動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行觀察。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，盡量將學(xué)生的注意力集中在計(jì)算機(jī)知識(shí)上。

4.4 教學(xué)方法轉(zhuǎn)變問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)的逐漸普及，我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已逐漸不能滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的相關(guān)需求，必須對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)變。1.教師應(yīng)提前進(jìn)行備課，根據(jù)所講解內(nèi)容的不同將其劃分為一個(gè)一個(gè)的教學(xué)單元。在對(duì)其進(jìn)行講解之后，給學(xué)生留取一定的練習(xí)時(shí)間。2.老師應(yīng)將比較簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)留給學(xué)生自己摸索，在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解，其不僅能夠提高計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，還能在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自學(xué)能力。

4.5 作業(yè)布置問(wèn)題

作業(yè)是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握情況進(jìn)行檢測(cè)與了解的有效手段之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極其重要的作用。因此，計(jì)算機(jī)教育工作者在機(jī)房對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同布置不同的課堂作業(yè)，包括課堂練習(xí)與課后作業(yè)兩大部分。其中課堂練習(xí)是對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握情況的調(diào)查與了解，因此，在學(xué)生完成之后，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行抽查。并將學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)記錄下來(lái)，在下一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的講解，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)由于其所具有的一系列優(yōu)點(diǎn)，受到了各行各業(yè)人員的廣泛關(guān)注與高度重視，現(xiàn)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，在我國(guó)居民的生活中扮演著極其重要的角色。因此，我國(guó)教育部門(mén)相關(guān)人員積極將計(jì)算機(jī)課程引進(jìn)我國(guó)教育課程中。在此過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)由于其自身所具有的促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及減少計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者的工作量等優(yōu)點(diǎn)，受到了相關(guān)人員的歡迎與喜愛(ài)。但是，現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)教育工作者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)時(shí)，仍面臨著諸如機(jī)房環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、學(xué)生注意力、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、作業(yè)布置等問(wèn)題，必須采取一系列積極有效的措施對(duì)其進(jìn)行解決，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)人員的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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