李崇河

【摘 要】

誠信即誠實守信，其不僅是我國的傳統(tǒng)美德，而且也是人們立身于社會的寶貴品質。而小學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設未來的接班人，從小就應該養(yǎng)成誠實守信的良好習慣與品德。因此，在小學班級管理工作中，教師應將誠信教育作為重要內容，依據(jù)學生特點及具體的教育目標，積極采取措施對學生進行誠信教育，盡可能提高學生的誠信意識。本文就如何在小學班級管理中實施誠信教育，進行了詳細的探究。

【關鍵詞】

小學 班級管理 誠信教育 實施策略

誠信是學生健康成長的基礎，也是一種美好的品質，其應作為一項重要內容貫徹到小學班級管理中，使得學生從小就能受到良好的誠信觀念與思想的熏陶，從而在耳濡目染、潛移默化中不斷增強自身的誠信意識，進而使得他們都能以誠信為準則嚴格規(guī)范自己，最終成長為一名誠實守信的社會主義接班人。那么，在小學班級管理中如何實施誠信教育，是教師急需思考的問題。

一、舉辦活動，營造環(huán)境

班級與校園是學生活動與學習的主要場所，其環(huán)境的好壞對學生的成長有著很大的影響作用，尤其小學生普遍比較感性，比較容易受到外界環(huán)境的影響與感染。因此，要想高效開展誠信教育，教師在班級管理工作中應充分重視班級與校園環(huán)境的營造，盡可能為學生創(chuàng)設出健康、和諧的學習與活動環(huán)境，從而使得他們都能在良好的環(huán)境養(yǎng)成誠信的好習慣。這就需要管理班級的教師努力創(chuàng)設“誠信班級”、合理設計班級誠信目標，靈活選用多種教育形式對學生開展誠信教育。比如，在恰當?shù)臅r機組織“誠信辯論會”；定期評選“誠信標兵”；常態(tài)化舉辦“誠信”主題班會；經常性舉辦“誠信我先行”活動等，對學生滲透“誠信可行天下，不誠信寸步難行”的傳統(tǒng)觀念，營造出誠心者光榮、不誠心者可恥的班級管理環(huán)境。另一方面，在布置校園及班級方面，應努力做到每個角落、每面墻壁都能彰顯出“誠信氣息”。比如，在校園的走廊與班級的墻壁上懸掛我國古今誠實守信的名人及格言；借助校園宣傳欄、教室后黑板等為學生傳遞誠信的意義；利用課間時間為學生播放《商鞅徙木立信》《狼來了》等誠信故事，使得學生經常有機會受到誠信事件的教育，從而深刻理解“做人在先、誠信為本”的道理，最終使班級與校園環(huán)境成為有效提高學生誠信水平的導向與場所。

二、率先垂范，以身作則

班級管理者不僅是班級管理目標的制定者，而且也是執(zhí)行者，從某種意義上來講其自身的言行舉止就是學生學習的榜樣，對學生誠信意識的形成有很大影響作用。因此，教師在工作與生活中應嚴格要求自己的言行，始終堅持“誠信立身”的行為準則，必須做好“言必信，行必果”。只有這樣才能使得自己成為學生學習的榜樣，才能為學生傳遞更多的誠信教育正能量。比如，有一天大課間是跳短繩活動，我跟幾個女生一起跳繩，她們覺得我的花樣跳繩不錯，都圍著讓我教她們，由于馬上要上課了，我就答應第二天教?？墒?，第二天一忙我就把這事給忘了。幾天后，有兩個女生在課間到辦公室找我，我問她們有什么事，一個女生走過來輕輕說“老師，我們約好的跳繩呢？”頓時，我有點呆了，這么微小的事，學生卻一直記掛在心上。當時心中很矛盾，如果我向學生道歉，她們會不會嘲笑我？如果不道歉的話她們會不會不再信任我？最終我還是決定在班里向她們道歉，并再約時間兌現(xiàn)承諾。結果出乎我的意料，不僅學生沒有嘲笑我，而且有更多的女生要跟我學跳繩，并且她們都體會到了誠信的重要性了。這件事也讓我明白，在班級管理中，教師的身教效果遠遠優(yōu)于言傳，真實的行動比空洞的說教更有影響力。

三、家校聯(lián)手，共同育人

要想切實提高小學生的誠信意識，僅僅憑借學校的力量是遠遠不夠的，還需要借助家庭的力量共同育人。在課余時間，學生主要是和父母在一起，父母的言行舉止都是學生模仿的對象，因此他們在學生的誠信教育中扮演著重要角色。小學生年齡尚小，正處于意識觀念形成的關鍵時期，因此極易受到家長不良行為與意識的影響。這就需要家長主動與學校培養(yǎng)對學生進行誠信教育，只有這樣才能共同為學生營造出更為純凈的誠信教育環(huán)境，才能使得學生不管在學校還是在家庭中都能受到良好的誠信言行的熏陶與感染，最終形成較高的誠信意識。在實際的家校聯(lián)手實施誠信教育的過程中，負責班級管理工作的教師應借助家校聯(lián)系手冊、家長學校、開家長會、家訪、校信通、微信群等形式與家長攜手商定恰當?shù)膶嵤┱\信教育的方法與措施，給予學生盡可能多的正面引導，以高效提升學生的誠信觀念。比如，前幾天筆者無意中發(fā)現(xiàn)班上有一個男同學小剛在放學后總是直奔學校對面的超市，然后提著一大包零食與玩具出來，我覺得其中一定有問題。于是，我將小剛叫到我的辦公室中，先問他最近的學習情況及愛好，然后將話題轉移到零花錢方面，起初他不愿多說錢的事，后來告訴我錢是媽媽給的。當我第二天給他媽媽打電話，才知道錢是他自己從媽媽抽屜拿的。得知真正原因后，我和小剛父母經過幾次協(xié)商及和小剛的談心，他終于承認了錯誤，并表示以后不會這樣了。

總之，在小學班級管理中實施誠信教育，是確保學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)合格社會主義接班人的需要。因此，教師應充分利用一些可利用的條件，及時而高效地對學生進行誠信教育，以切實提高他們的誠信觀念。

【參考文獻】

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