李文華

摘 要：近年來，隨著我國教育模式與教學(xué)手段的不斷發(fā)展，我國的動漫專業(yè)在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系上也發(fā)生了重大變化。當(dāng)前，怎樣加強動漫專業(yè)的靈活度，提升創(chuàng)業(yè)能力，是各高職院校動漫專業(yè)的畢業(yè)生面臨的首要問題。為有效地解決該項問題，本文主要從現(xiàn)下的動漫專業(yè)背景以及現(xiàn)狀出發(fā)，對動漫興趣小組建設(shè)進行了系統(tǒng)的概況，在分析動漫專業(yè)教學(xué)體系存在問題的基礎(chǔ)上提出了專業(yè)人才培養(yǎng)教改的政策，并具體了相關(guān)的實踐措施。

關(guān)鍵詞：興趣小組；動漫專業(yè)；教改實踐

創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的動力，是當(dāng)代社會進步的靈魂。當(dāng)前，我國的動漫產(chǎn)業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，為滿足當(dāng)前國家對動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，教育管理部門深化動漫專業(yè)教學(xué)改革，推行新型“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，即“邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。為了發(fā)揮動漫興趣小組的高效作用，我國在教改過程中綜合相關(guān)實踐經(jīng)驗，將“教、學(xué)、做”三位融為一體，強化了學(xué)生們的自主創(chuàng)造性與協(xié)作性，推進了動漫專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，進而培養(yǎng)出了一批批綜合型技術(shù)高端人才。

1 動漫行業(yè)概述

（一）動漫行業(yè)的發(fā)展背景

動漫產(chǎn)業(yè)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，目前主要呈現(xiàn)出以多元化的發(fā)展趨勢，即以美國動漫為首，日本動漫與韓國動漫緊隨其后的局面。在這三個國家中，雖然日本的動漫產(chǎn)業(yè)未能占據(jù)首位，但其是動漫產(chǎn)業(yè)的中堅力量。

（二）國內(nèi)動漫行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，同比落后于歐洲、中國、東南亞、印度等地區(qū)，但是我國的人口較多，需求龐大，具備了廣大的發(fā)展空間與發(fā)展?jié)摿?。近年來，隨著我國政府對動漫行業(yè)的大力支持，先后出臺了多部發(fā)展政策，大力推進了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

但是與其他國外發(fā)展?fàn)顩r相比，一方面我國沒有形成較為成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，在發(fā)展過程中缺乏高端的技術(shù)人才，另一方面我國的動漫市場長期被美、日霸占，導(dǎo)致了國內(nèi)的動漫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)疲軟的現(xiàn)象。

2 動漫興趣小組建設(shè)概況

動漫興趣小組指的是在創(chuàng)新型辦學(xué)機制與辦學(xué)模式的影響下，通過改革人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的一種工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)下，我國的動漫興趣小組是以教改為中心，健全動漫專業(yè)教育管理模式，規(guī)范其運行機制，保障了教改的高效性、科學(xué)性、規(guī)范性。

3 我國動漫專業(yè)教育存在的問題

當(dāng)前，我國動漫專業(yè)教育在發(fā)展過程中，存在以下問題：

第一，資金缺乏，設(shè)備不足。當(dāng)前我國對于動漫教育的投資教育成本由于受到技術(shù)更新頻繁、設(shè)備換代快等多種因素的影響，未能滿足高質(zhì)量教學(xué)的需求；第二，師資力量孱弱，科研水平較低。我國動漫專業(yè)教育的起步較晚，因此缺乏系統(tǒng)的內(nèi)容與專業(yè)的人才，致使教師們無法深入研究，影響了高校的科研能力；第三，教學(xué)體系不完善。依托自身建設(shè)的動漫產(chǎn)業(yè)往往缺乏一定的系統(tǒng)性，進而對教育教學(xué)體系產(chǎn)生一定的影響，正是因為這種影響，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只具備一定的專業(yè)技能，相關(guān)的培養(yǎng)不夠系統(tǒng)和連貫。

4 我國動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革背景

當(dāng)前，政府機構(gòu)與教育部門為全面提高我國高職院校的教育水平與教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中的相關(guān)規(guī)定，對各專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了相關(guān)指導(dǎo)。為深入貫徹教育改革的文化體系，針對目前我國動漫專業(yè)教育中存在的相關(guān)問題以及畢業(yè)現(xiàn)狀的弊端，我國提出了人才培養(yǎng)模式深化改革的目標(biāo)。

現(xiàn)下，我國的動漫產(chǎn)業(yè)與各傳媒公司展開通力合作，力求將兩者的教學(xué)、文化、管理緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)高端型技術(shù)人才。而動漫興趣小組是校企合作的紐帶，對于人才的培養(yǎng)具有重要的作用。當(dāng)下，依靠動漫興趣小組的“以點帶面”的作用，提高了動漫專業(yè)學(xué)生的整體設(shè)計與制作水平。同時，高職院校與企業(yè)簽訂勞動合同，保障學(xué)生后期的畢業(yè)問題，基于發(fā)展特色文化動漫產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)目前社會需求的動漫人才，大膽改革人才培養(yǎng)模式，開展創(chuàng)新型教學(xué)改革實踐活動，推動動漫產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。

5 我國動漫專業(yè)的教學(xué)改革實踐手段

當(dāng)前，為解決在教學(xué)改革實踐中“資金不足”，“設(shè)備不足”等問題，我國提出了“邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)”的教學(xué)手段，基于動漫興趣小組為核心，具體實踐措施如下：

（一）邊學(xué)邊做的實踐措施

當(dāng)前，為深化動漫專業(yè)的教育改革，我國從美國的“學(xué)徒式合作教育模式”吸取經(jīng)驗，以動漫興趣小組為基底，組建集訓(xùn)班，開展“邊學(xué)邊做”的實踐教學(xué)活動。基于各企業(yè)的的技術(shù)人員與專業(yè)教師組成的指導(dǎo)老師，推行“邊學(xué)邊做”的教與學(xué)實踐，指導(dǎo)學(xué)生們制作課題項目中的子項目。“邊學(xué)邊做”與“學(xué)中做”模式相比，兩者的基本含義相同，但是前者更加注重“學(xué)”與“做”聯(lián)系的緊密性、同步性。

同時，在制作過程中，管理者可以實行獎勵機制，對完成品質(zhì)較高的小組給予一定的獎勵措施，進而提高他們的積極性與創(chuàng)造性。在制作過程中，指導(dǎo)教師的教學(xué)定位是學(xué)生們的指導(dǎo)者而非傳授者，因此在遇見技術(shù)問題與創(chuàng)意難題時，教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己動手查閱資料，尋求解決辦法，從而加深對學(xué)習(xí)的理解。

（二）邊做邊學(xué)的實踐措施

“邊做邊學(xué)”的實踐活動主要負責(zé)人在于動漫企業(yè)，讓動漫興趣小組進入企業(yè)實習(xí)，提升他們的適應(yīng)能力，鍛煉他們的制作水準(zhǔn)?！斑呑鲞厡W(xué)”與“做中學(xué)”模式相比，兩者的基本含義相同，但是前者更加注重“做”的重要性，以及“做 ”與 “學(xué) ”聯(lián)系的緊密性、同步性、不可分割性。

同時，在實踐活動中，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分發(fā)揮小組成員的主體地位，讓他們直接參與制作當(dāng)中。教師們必須將企業(yè)的發(fā)展需求貫穿動漫專業(yè)整項人才培養(yǎng)過程中，為解決“就業(yè)難、招工難”做出基本舉措，為解放學(xué)生們的思想做出理論指導(dǎo)。

6 結(jié)語

綜上所述，動漫產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會具有廣闊的發(fā)展前景，堅持新型的人才培養(yǎng)模式，加強教學(xué)機構(gòu)與企業(yè)單位的聯(lián)系，建立和完善創(chuàng)新型師資隊伍，符合當(dāng)下社會的發(fā)展需求。在教育教學(xué)中，要注重興趣小組的重要性，堅持以就業(yè)導(dǎo)向為服務(wù)宗旨，加強學(xué)生們的實踐能力，進而實現(xiàn)雙贏的局勢。

參考文獻

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