葵花籽

怎樣寫(xiě)好一篇想象作文
——自問(wèn)自答法

葵花籽

【編者按】不久前，葵花籽姐姐去新作文培訓(xùn)學(xué)校給學(xué)員們上了一節(jié)作文課，跟他們一起學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好想象作文的方法，很是實(shí)用。本期，葵花籽姐姐把這個(gè)方法分享給小星星們，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)，試一試，和新作文的學(xué)員比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好！

【故事背景】

青蛙失蹤

這個(gè)故事發(fā)生在2015年《新作文》11期的卷首語(yǔ)里。碩碩在百花園從一個(gè)小姐姐那里成功要到了幾只蝌蚪。精心養(yǎng)了很久，一天早晨，碩碩興沖沖地奔向魚(yú)缸，卻發(fā)現(xiàn)有兩只已經(jīng)長(zhǎng)出前腿后腿，要改名叫青蛙的蝌蚪失蹤了。這一發(fā)現(xiàn)立刻就讓家里炸開(kāi)了鍋，爸爸媽媽在碩碩的強(qiáng)烈要求下加入了找蛙大軍，可即使全家人地毯式地搜索后還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡。上班時(shí)間已經(jīng)近了，他們只好作罷，決定晚上回家再想辦法。

【想象拓展】

如果，這個(gè)故事不是簡(jiǎn)單的青蛙失蹤事件，而是青蛙逃跑了呢？我們賦予青蛙智慧，想象這次逃跑行動(dòng)是這幾只青蛙處心積慮計(jì)劃好的。我們?nèi)绾蝸?lái)寫(xiě)這篇關(guān)于“青蛙逃跑”的想象作文呢？

【方法小解】

很多小星星看到用“自問(wèn)自答法”寫(xiě)想象作文很是不解，葵花籽姐姐給大家舉個(gè)例子，大家就明白了。

面對(duì)“青蛙逃跑”這一事件，你腦袋里產(chǎn)生的第一個(gè)疑問(wèn)是什么？葵花籽姐姐腦袋里的第一個(gè)疑問(wèn)是：為什么逃跑？然后葵花籽姐姐就開(kāi)始想象答案了。是碩碩平時(shí)虐待它們了？是它們長(zhǎng)得太大，待在魚(yú)缸里太憋屈了？還是它們想去外面的世界看看？這些都能作為這個(gè)疑問(wèn)的答案，只要我們把它想得再具體些，是不是就能寫(xiě)一段話呀？“自問(wèn)”是文章構(gòu)思的過(guò)程，“自答”是文章寫(xiě)作的過(guò)程。這就是用自問(wèn)自答法寫(xiě)想象作文。

【方法應(yīng)用】

想象好逃跑的原因，我們接下來(lái)會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？

是不是要問(wèn)怎么計(jì)劃逃跑?。?/p>

緊接著是不是該問(wèn)逃跑的過(guò)程中發(fā)生了什么？有沒(méi)有遇見(jiàn)什么困難？它們是如何解決的？

問(wèn)完這個(gè)，我們回頭想想，故事里說(shuō)只有兩只青蛙跑掉了，這又是為什么？回答好這些問(wèn)題，一篇完整的作文就產(chǎn)生了。

小星星們還可以自己?jiǎn)柡芏嗥渌麊?wèn)題，然后想想怎么回答。問(wèn)得越多、越細(xì)致越好，回答得越生動(dòng)、越有趣越好。

【注意事項(xiàng)】

1.小星星們可以自由選擇寫(xiě)作視角、寫(xiě)作順序。

2.回答逃跑計(jì)劃這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以重點(diǎn)描寫(xiě)青蛙們商討時(shí)的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作、心理，使文章更細(xì)膩。

3.回答逃跑過(guò)程這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要注意給事情發(fā)展設(shè)置波瀾，使文章一波三折，跌宕起伏。

最佳標(biāo)題獎(jiǎng)

《呱呱逃跑計(jì)》（新作文培訓(xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員 張曉雅）

（曉雅同學(xué)給故事主角起名字，讓讀者有親切感。）

《青蛙要?jiǎng)邮帧罚ㄐ伦魑呐嘤?xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員 李書(shū)菡）

（書(shū)菡同學(xué)在標(biāo)題里用了留白手法，讓讀者非常好奇作文要怎么寫(xiě)。）

最佳描寫(xiě)?yīng)?/h2>

其中一只青蛙想：主人對(duì)我這么好，我為什么要逃跑呢？我這樣做，不是辜負(fù)了主人的期望嗎？我才不跟它去呢。跟它去的是傻子。

另一只青蛙想：大自然有美麗的花，有嫩綠的草，還有黃色的小鳥(niǎo)為我們唱歌，大自然多美呀！它想著想著，不由得入了迷。

還有一只青蛙想：大自然雖然美，但是我也不能辜負(fù)主人對(duì)我們的愛(ài)呀，我到底是跟它走，還是留下來(lái)陪主人呢？

……

這時(shí)，那只提議的小青蛙發(fā)話了：“想去大自然的青蛙請(qǐng)舉前腿?！币幌伦泳陀形辶磺嗤芘e了前腿。（新作文培訓(xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員 李佳遙）

（佳遙同學(xué)將青蛙們不愿意逃跑、想逃跑、對(duì)逃跑游移不定的心理描寫(xiě)得細(xì)膩、合理。舉前腿的動(dòng)作描寫(xiě)更是形象、生動(dòng)。）

最佳劇情設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

逃跑途中它們遇到了鋼鐵俠，差點(diǎn)被打傻，千鈞一發(fā)之際，鋼鐵俠不知什么原因竟然短路了，于是它們繼續(xù)向前進(jìn)發(fā)。（新作文培訓(xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員 楊瑞深）

（能想到給主角們?cè)O(shè)置鋼鐵俠這樣厲害的障礙，為作者的想象力贊一個(gè)。強(qiáng)大的鋼鐵俠竟然會(huì)短路，為作者的幽默感贊一個(gè)。）

最佳結(jié)尾獎(jiǎng)

那兩只逃出去的青蛙望著魚(yú)缸里的兄弟說(shuō)：“兄弟們，我們一定會(huì)回來(lái)救你們的！”魚(yú)缸里的青蛙淚眼蒙眬，感動(dòng)地望著他們說(shuō)：“我們等你們！”這一幕感動(dòng)了仁慈的上帝，一天后他讓留在魚(yú)缸里的青蛙長(zhǎng)出了輕盈的翅膀，他們飛出了魚(yú)缸，在廣闊的天地里尋找它們的兄弟去了……（新作文培訓(xùn)學(xué)校四年級(jí)學(xué)員 李牧陽(yáng)）

（上帝讓青蛙長(zhǎng)出了翅膀？真是腦洞大開(kāi)的想象。用“尋找”這一動(dòng)詞結(jié)尾，給讀者留下了充分的想象空間。）

歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于逃到外面的兩只青蛙看到的不是它們心心念念的美麗的大自然，而是霧霾重重、污染嚴(yán)重的世界，它們非常失望，想來(lái)想去還是魚(yú)缸里好，于是它倆不約而同地說(shuō)：“我們還是回魚(yú)缸里去吧！”（新作文培訓(xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員郭昊為）

（因?yàn)橥饷娴氖澜缛諠u嚴(yán)重的污染竟然讓逃出去的兩只青蛙想重返魚(yú)缸，有環(huán)保意識(shí)的結(jié)尾，讓讀者深思。）

最佳新意獎(jiǎng)

《青蛙逃跑回記錄》（新作文培訓(xùn)學(xué)校三年級(jí)學(xué)員 李蕓碩）

（蕓碩同學(xué)采用了第三人稱的視角，用倒序的方法為讀者講述了青蛙逃跑的故事，難度比較大，但完成得很出色。）

《Oh,my god,小青蛙逃走了》（新作文培訓(xùn)學(xué)校四年級(jí)學(xué)員 李梓萌）

（梓萌同學(xué)用劇本創(chuàng)作的方式為我們講述了青蛙逃跑的故事，內(nèi)容很有畫(huà)面感，形式非常有新意。）

《青蛙逃亡》（新作文培訓(xùn)學(xué)校四年級(jí)學(xué)員 賀鑫斌）

（鑫斌同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，沒(méi)有寫(xiě)青蛙們?nèi)绾翁映鲷~(yú)缸，而是寫(xiě)它們逃出家后遇到的危險(xiǎn)。）

最佳作品獎(jiǎng)

青蛙留下的一封信“救命啊！救命??！”一陣陣急促的呼救聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，是我實(shí)驗(yàn)室的青蛙在喊嗎？我躡手躡腳地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，卻發(fā)現(xiàn)青蛙們還在魚(yú)缸里睡大覺(jué)。我的心久久不能平靜。前段時(shí)間，我拿青蛙做各種實(shí)驗(yàn)，一些青蛙陸續(xù)在實(shí)驗(yàn)中死去。我又買來(lái)幾只青蛙準(zhǔn)備著下一次的實(shí)驗(yàn)。難道是因?yàn)檫@個(gè)做的噩夢(mèng)？我百思不得其解，就回去繼續(xù)睡覺(jué)了。

“丁零零……”鬧鐘把我叫醒了，今天是實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的一天。我興沖沖地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，瞅了一眼魚(yú)缸，發(fā)現(xiàn)里面居然少了兩只青蛙！我瞪大眼睛重新數(shù)了數(shù)，還是少兩只。我趕緊在周圍找，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊有一封信，打開(kāi)一看：

親愛(ài)的主人：

你好！

我們被你買來(lái)，養(yǎng)在這個(gè)狹小的魚(yú)缸里，過(guò)著無(wú)聊的生活。看著你拿著我們的兄弟姐妹們?cè)趯?shí)驗(yàn)臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，一只只慘死在你手下，我們害怕，我們驚恐，我們想回到從前的池塘，在荷葉間盡情跳躍，在河邊奮力捕食，和小伙伴們肆意玩耍。我們走了，去尋找屬于我們的快樂(lè)！

被你傷害的青蛙

看完這封信，我馬上跑到監(jiān)控室看錄像。噢，原來(lái)它們是這樣逃走的：前幾天，它們看到實(shí)驗(yàn)的時(shí)候幾只青蛙慘死在我手下，就萌生了逃走的想法。昨天，它們?cè)谝黄痖_(kāi)了一場(chǎng)大會(huì)，討論出逃這件事。有只青蛙說(shuō)：“這個(gè)籠子四面都是透明的，怎么才能逃出去呢？”“我們可以疊羅漢上去呀！”一個(gè)聲音忽然傳來(lái)。剩下的青蛙都贊同道：“哎呀，我們?cè)趺礇](méi)有想到呢？”就這樣，它們商量好了出逃的辦法。終于，等到夜深人靜的時(shí)候，它們沿著魚(yú)缸邊一只疊在一只上面往上爬?？墒钳B起來(lái)的“羅漢”搖搖晃晃的，一只青蛙撐不住了，上面的青蛙就全部摔了下來(lái)。它們一次次嘗試，最后只成功逃出去兩只。

那兩只青蛙跑出去后，魚(yú)缸的蓋子由于振動(dòng)蓋上了。剩下的青蛙沒(méi)辦法逃走了，于是它們就貼到玻璃上大喊：“救命?。【让?！”才出現(xiàn)了開(kāi)頭那一幕。（新作文培訓(xùn)學(xué)校四年級(jí)學(xué)員 李佳瑋）

（佳瑋同學(xué)將故事的發(fā)生場(chǎng)景放置在了充滿科幻感的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)篇便引起了讀者的濃厚興趣。在文章的寫(xiě)作過(guò)程中，有兩點(diǎn)值得大家借鑒。一、敘述人稱的自然轉(zhuǎn)換。在一篇文章中，出現(xiàn)兩個(gè)敘述者，一個(gè)是作者自己，一個(gè)是寫(xiě)信的青蛙。兩種人稱自然轉(zhuǎn)換，從兩個(gè)角度解讀故事，增加了故事的豐富性、趣味性。二、倒敘的手法。在講述故事時(shí)，作者先講了青蛙逃走了這一結(jié)果，然后通過(guò)查看監(jiān)控錄像呈現(xiàn)逃跑的過(guò)程，通過(guò)錄像使得隱秘的逃跑事件得到了更直觀、更具體的呈現(xiàn)。小星星們，這兩點(diǎn)你學(xué)會(huì)了嗎？）

【小編下水】

突出重圍

葵花籽

我把和我同時(shí)被碩碩帶回家的其他五只青蛙叫到一起，告訴他們我在魚(yú)缸里的煩惱，并希望他們能和我一起逃走，回到大自然里做一只真正的青蛙。他們被我的想法嚇了一大跳，呆呆地瞪著眼睛看著我。過(guò)了一會(huì)兒，他們終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地討論起這件事。有的說(shuō)：“我才不走呢，碩碩對(duì)我們這么好，我們?cè)趺纯梢噪x開(kāi)她。”有的說(shuō)：“這四周都是透明的墻，我們?cè)趺刺映鋈パ?？”最調(diào)皮的那一只舉著自己的四只腳興奮地說(shuō)：“我四腳贊成！”……就這樣經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論，我們的意見(jiàn)終于達(dá)成一致——逃走。經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論，最終由逃跑計(jì)劃委員會(huì)一致通過(guò)了逃跑計(jì)劃——那就是沒(méi)有計(jì)劃！因?yàn)槲覀儫o(wú)能為力，這個(gè)魚(yú)缸對(duì)于我們來(lái)說(shuō)堅(jiān)硬無(wú)比，而且沒(méi)有可以攀爬的凹凸面，我們只能見(jiàn)機(jī)行事。

夜?jié)u漸深了，碩碩他們都睡熟了，我們慢慢游到魚(yú)缸邊，不看不要緊，一低頭，嚇?biāo)缹殞毩?，這么高啊，這要是摔下去小命都沒(méi)了，還花香、荷葉呢。我們只好退回魚(yú)缸重新打算。這時(shí)，我看到了魚(yú)缸旁邊的桌子，如果我們可以先跳到桌子上，再跳到地上，就能安全逃出去了?？墒牵T碩家的大黃狗就趴在桌子下睡覺(jué)，我們一定要萬(wàn)分小心才能不驚動(dòng)它。我站在魚(yú)缸邊，深吸一口氣，縱身一躍，弧度剛剛好，我輕輕落在了桌子上。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，下落的時(shí)候身上的水滴到了大黃狗的鼻子上，它睜開(kāi)眼睛看看周圍，我嚇得連呼吸幾乎都要停掉了，還好它沒(méi)發(fā)現(xiàn)我。伙伴們發(fā)現(xiàn)后，只能先在魚(yú)缸邊排隊(duì)站好，晾干身體上的水。終于，又有一只小伙伴來(lái)到了我身邊。就在第三只青蛙準(zhǔn)備跳的時(shí)候，臥室的門突然開(kāi)了，他嚇得趕緊縮回去，原來(lái)是碩媽起來(lái)上廁所，她經(jīng)過(guò)魚(yú)缸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了打開(kāi)的魚(yú)缸蓋。我倆眼睜睜看著她手輕輕一抬把魚(yú)缸蓋蓋上了……