段煉孺 周薇 馬晨誠 劉亭利 南沉妮

【文章編號】1627-6868（2016）05-0068-03

1.背景概況

渭南經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（簡稱渭南經(jīng)開區(qū)）是陜西省省級開發(fā)區(qū)，地處渭南中心城市渭河北岸，經(jīng)開區(qū)作為渭南市承載西部大開發(fā)、關天-天水經(jīng)濟區(qū)、晉陜豫黃河金三角承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)、陜西東大門建設等區(qū)域發(fā)展的重要平臺。

白居易中學位于經(jīng)開區(qū)的中心區(qū)域，西接幸福大街、北靠建新路、南倚建設路、東臨錦新街，四周交通便利。該校為一所集初中部、高中部和國際交流部為一體的寄宿制學校，學校用地南北長約432.09米，東西長約438.57米，總用地面積295231.14平方米，占地約443.29畝；凈用地面積為198354.78平方米，約297.83畝；規(guī)劃地塊呈矩形，地勢為北高南低，西高東低，整體地勢平緩。

渭南經(jīng)開區(qū)是著名唐代詩人白居易曾經(jīng)生活居住過的地方，在渭南居住的那段時間是白居易人生中的一個重要部分，無政事之累，有更多閑暇時間，于是他寫下了大量詩篇闡釋他對人生的感悟，對他以后的政治思想及文學創(chuàng)作都產(chǎn)生了很大影響。在文化上突出這種人文特色是整個規(guī)劃設計手法確定的關鍵。同時結合中國傳統(tǒng)的書院構成格式的特點，重點塑造一種人性化的具有環(huán)保功能的新型教育環(huán)境。

2.學校總體規(guī)劃

白居易中學總體平面設計主要采用局部對稱的布局形式，設計靈感來源于“傳統(tǒng)書院的‘廊廡理念”，通過地形起伏和現(xiàn)代坡屋頂建筑風格相結合的形式進行設計。校園主入口設置在南側建設路，次入口設置在北側建新路和東側錦新街。

學校主入口設計的極為開敞，以樹陣廣場、圍合的水景再搭配層疊起伏的綠化，襯托出校園的大氣、開放的公共空間。主入口左側是開闊的綠化景觀和室內體育館，右側為層層而上的踏步，從空間上來看是非常開放的，從人們的心理上對教育設施的嚴肅性進行一次強化與強調。連接圖書辦公樓、國際會館和室內體育館的是一條連廊，廊下可穿過主要道路進入校園內部，形成學校的主景觀軸線。

校園東邊設置初中教學區(qū)，緊鄰校園次入口，與國際會館、國際部相鄰。校園中部為活動交流平臺和禮堂，食堂及其他公共設施設置在活動交流平臺下面。高中教學區(qū)設置在校園的北部，運動場則設置在高中與初中教學區(qū)之間，使學生們上室外課程時較為便利，且互不干擾。

學生生活區(qū)與教師生活區(qū)集中設置在校園的西北部，生活環(huán)境相對統(tǒng)一，同時，為避免教學干擾和通行，將學生生活建筑與教師生活建筑獨立設置。校園西南角為教育建設預留用地，出于對學校未來發(fā)展的考慮，設置獨立的輔助出口和通行道路，不會給校園帶來影響。食堂分為兩處，均布置在校園的中心位置，滿足學生使用，并且提供最便捷的就餐距離。

校園運動場地分為室內體育館和室外運動場，室內體育館設置在校園主入口的位置，室外運動場設置在校園東北角，及高中初中教學樓較近的中心地帶。該區(qū)域配有標準400米跑道，和籃球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、看臺等，可供初中和高中共同使用。

校園的整體布局合理，分區(qū)明確，除運動場是共用之外，校園其他設施均為獨立設置，便于管理。并且考慮到日照、通風、消防等要求，在校園內部道路的設計上保證了人車分流，做到安全有序。

3.規(guī)劃設計理念

白居易中學的校園設計以傳統(tǒng)書院，文化展示，生態(tài)環(huán)保，綜合利用，城市功能，市場經(jīng)營，社會參與，專業(yè)管理，為校園設計理念。提倡生態(tài)性、功能性、開放性、綜合性等原則，力求營造具有本地特色的新型生態(tài)校園。

3.1建筑設計理念

在建筑設計上，白居易中學設計采用傳統(tǒng)書院的構成形式，為現(xiàn)代中式建筑風格，主要體現(xiàn)了“書院”文化的“廊廡”理念，整個地形與各個建筑、連廊之間的都有很好的結合，配以各區(qū)域功能性的綠化，從而營造了一種具有傳統(tǒng)文化特色的現(xiàn)代校園氛圍。

校園的建筑坡屋頂?shù)脑O計采用現(xiàn)代材料，達到既現(xiàn)代、實用又美觀的目的。每一個教學樓上面都設置了太陽能板，可以保證進深比較深的教室在白天的照明問題，起到節(jié)能、環(huán)保的作用，體現(xiàn)了“生態(tài)環(huán)保”的設計理念。校園的建筑物均設置有挑出墻面的休息區(qū)域，以玻璃幕墻圍和，結合建筑入口門廳成為師生課間休息的場所，更體現(xiàn)人性化設計。建筑之間采用連廊相連通，形成“廊廡”的景觀效果，從人性化的角度考慮，無論是刮風下雨還是嚴冬酷暑，師生都能安全的從廊子里面進入到各種需要的功能區(qū)里面去。從外觀上體現(xiàn)建筑物輕巧且大氣的一面。

建筑的色彩上主要為米黃色，在陽光照射下呈現(xiàn)出較有品位的色調。頂部為坡屋頂形式，采用灰色現(xiàn)代材質建造，搭配上灰藍色欄桿，呈現(xiàn)出對比強烈、明快鮮亮的暖色調校園建筑。

3.2景觀設計理念

白居易中學的整個設計采用開放性的原則，采用了發(fā)達國家開放型公共式教學模式，因為教育設施是城市公用設施的重要構成部分，因此校園環(huán)境和城市環(huán)境應該是融為一體的，這也是“城市功能”設計理念的一個體現(xiàn)。這個設計沒有將校園封閉在一個圍合的空間內，而是以綠化、道路、水渠，分層次、分區(qū)域的圍和在校園地塊外圍。在步行道以內，沒有設置圍墻等隔斷式設施，而是以外圍高大喬木，中間夾一個寬2.5米左右深度20～30公分的小水系，小水系內側是低矮的灌木和小喬木，從空間上看整個學校環(huán)境與外部環(huán)境融為一體，但從人的行為來看是有機的隔離起來，形成視野開闊、景觀變化、相對開敞的一個空間軟圍和形式，形成城市景觀的同時又能夠相對獨立、安靜的教學、生活。

校園主入口處設置了一個大型的槐樹樹陣廣場，以“槐蔭學士”來激勵學生們奮發(fā)求學，成為特色鮮明、功能實用、氣勢宏偉的校園廣場。位于國際會館與圖書辦公樓、禮堂建筑之間的平臺，布置了較為豐富的綠化景觀，可作為學生交流、小型公共集會、休憩放松的開放性場所。

3.3綠化設計理念

在綠化的設計上，為了構建優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境，結合渭南當?shù)氐牡乩須夂蚯闆r，配置了適合當?shù)厣L的植物品種。在整體的規(guī)劃建設中，充分考慮到了植被的多層次性，提高環(huán)境利用率，為學校創(chuàng)造舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。

在植物的選擇上采用常綠樹種與落葉樹種、速生樹種與慢生樹種、喬木以及灌木相結合，不同花期的植物與木本花卉相結合，使校園三季有花，四季常綠。植物栽植避免過于雜亂，有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

校園里的廣場和植物園都有各自的景觀特點，代表著特殊含義。在校園主入口廣場列植高而堅挺的國槐、銀杏和欒樹，以示每位莘莘學子，要端正人生態(tài)度和學習態(tài)度，并且象征知識淵博、學富五車。主要利用地形，對大喬木采用孤植形式，再搭配灌木、小喬木來形成一個較為開敞的景觀區(qū)域。由教師公寓樓與學生宿舍樓組成的生活區(qū)的植物配置上以觀賞為主。林蔭道、花鏡等都為生活環(huán)境增添樂趣。闊葉喬木的樹隙間灑下點點陽光，充滿希望和能量，花卉盛開，在樹蔭下顯得更加瑰麗、燦爛。使教師和學生在生活環(huán)境上，能感受到更多的輕松和愉快。

學校的運動區(qū)主要為分隔學校與外界的一個綠帶，同時增加運動場地的景觀層次，布置形式整齊而簡練，運動場四周的植物選擇上以挺拔的楊樹為主，減少球場過于空曠的視覺感，以列植形式來體現(xiàn)運動本身具有的拼搏、堅持不懈的精神。室內體育館附近的植物配置則以樹陣為主，花池內通過灌木修剪成運動元素的圖案，體現(xiàn)運動精神的主題。

3.4其他設計理念

在該學校的整個規(guī)劃中還提出了市場經(jīng)營、社會參與，專業(yè)管理的理念。因為教育投資非常大，以傳統(tǒng)的資金投入方式是非常難的，教育設施在城市里面是一個公共性非常強的設施，除了結構質量保證以外，在塑造上應該保障一定的投資要求，同時，教育設施是一個恒常性的消費，社會公益比較強的事業(yè)，因此要保障教育質量，資金來源就尤為重要。所以，該學校以市場的概念，通過社會投資，社會管理的模式來經(jīng)營，白居易中學的宿舍就是通過社會的投資建設的。社會參與和專業(yè)管理，這不只是學校的經(jīng)營上需要社會參與，在設施管理上同樣需要專業(yè)的理念和方式。這樣，整個學校從教學運營，生活管理運營等等都上升了一個檔次。

對于一個教育設施的規(guī)劃設計，首先，要解決一個文化特色的定位問題。它是整個設計方法確定的基礎，同時要確立一個與所在城市的地方風土特色，歷史文化的塑造和傳承問題，把握好這個定位和傳承特點，才能夠更好的進行學?？臻g功能的處理和建筑設計，創(chuàng)造自己的文化特色和人文環(huán)境。