有關運動鞋的叛逆

邱晨輝　張慧敏

阿宏和母親的戰(zhàn)爭又開始了，還是因為一雙鞋。母親從鞋柜里掏出一雙又一雙的高幫籃球鞋，拎到阿宏跟前，隨后惡狠狠地扔到地上：“這些不都還新著，還要買？”阿宏不想和母親討論這個問題。在他看來，有些話就是說了，她依然不會明白。

前不久的生物課上，老師對阿宏說：“你正值青春期，很容易叛逆?！彼麊枺骸笆裁词桥涯妫俊崩蠋熛肓讼?，說：“就是和大人想的不一樣?！卑⒑甑拇_和大人想的不一樣。眼下這雙鞋，買還是不買，就是一個問題。

班主任接到阿宏母親的“告狀信”，稱孩子天天嚷嚷著買名牌鞋，今天買一雙，明天又買一雙，剛穿了兩天，第三天還要買，這是去上學，還是去買鞋？母親的這番話顯然帶了些情緒，真正打動班主任的，是“告狀信”中提到的“攀比”二字。這也正是班主任所苦惱的，他經(jīng)常接到家長的電話，希望學校剎一剎攀比風?！拔覀冇钟惺裁崔k法呢？尤其是孩子在操場上做操時，他們唯一的差別，就是腳上五顏六色的鞋子?！卑嘀魅握f。

很多學生極力否認這是一種攀比，甚至有關任何一雙鞋的購買行為，他們都不認為是在“和他人比較”之后作出的決定，只是“自己喜歡”而已。他們只說自己喜歡，從不問為什么喜歡，只說自己不和別人比較，卻為何常在看到別人添置新鞋后，跟風購買？

如果走進周末下午的運動鞋專賣店，的確能感受到中學生的這種“喜歡”。這是真正屬于他們的世界，有的是剛剛從教室里解放出來的，有的則剛剛告別家長設定的周末課程，總之，工作日里鮮見的年輕面孔此刻在這里扎堆兒。

他們通常會徑直來到運動鞋的柜臺前，從上住下掃一遍，看到中意的便拿在手里細細打量一番，如果沒有一定的知識儲備，還難以聽懂他們的對話。最簡單的是關于鞋子的品牌：“這個不是‘科九嗎？”“看著確實像。”還有鞋子之間的區(qū)別：“這兩代（鞋）什么區(qū)別??？”“鞋底不同啊，這你都不知道。”甚至包括鞋子的具體性能：“這雙鞋的防滑性好不好？還有平衡性呢？”前來圍觀的也通常是十幾歲的青澀面孔。這種場面像極了成人世界里挑選一臺電腦或一輛車時的情景。這也是阿宏感到委屈的一個原因：“大人們有大人們喜愛的東西，可以通過等價交換來獲取，我們去追求我們的，為什么就被打上了攀比的標簽？”

學校要求統(tǒng)一穿校服，在衣服上做文章的權利被“剝奪”后，鞋子、眼鏡等成了他們青春里余下的“主權領地”。這些都是他們表達個性和展示生命色彩的地方。

吳天是一名高中生，酷愛足球，有一個品牌的足球鞋是他首選的“戰(zhàn)靴”，包括“刺客”“毒蜂”“鬼牌”和“傳奇”四大系列。其中“刺客”是速度型球鞋；“毒蜂”的鞋底較硬；“鬼牌”平衡性好，有利于射門；“傳奇”則多是真皮材質。在這方面，他已經(jīng)是半個專家。他對這些鞋的性能差異如數(shù)家珍，并非是為了和誰去比較，更多的是迷戀踢球時耳濡目染的附加值，就像那些籃球迷們，麥迪、杜蘭特這些球星的名字自然熟知。

阿宏沒有向母親解釋的是，“之前的那些鞋子都過時了”。在他看來，這個理由母親也經(jīng)常用，因為，就在他家鞋柜上方的架子上，放著近十個新舊不一的手提包，這些都是母親的。

阿宏說，生物老師對“叛逆”的解釋不全面。完整的表述應該是：想的不一樣，但做的其實一樣。