用讀書聲埋單

牧徐徐

霍姆斯是美國愛荷華州迪比克市的一名黑人理發(fā)師，也是兩個(gè)孩子的父親。他保持著一顆童心，特別喜歡鉆研孩子們的發(fā)型，并能幫助前來理發(fā)的孩子們實(shí)現(xiàn)讓頭發(fā)看起來“更酷”“更炫”的愿望。因此，附近社區(qū)和學(xué)校的孩子都喜歡來他的店里理發(fā)，特別是在節(jié)假日里，孩子們需要排隊(duì)等候。

見此情形，霍姆斯決定干脆將店改成未成年人理發(fā)店，專門接待青少年顧客，結(jié)果生意更加火爆，盈利狀況也十分可觀。

但是，漸漸地，霍姆斯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——許多孩子在店里等待理發(fā)時(shí)，會(huì)拿著平板電腦或智能手機(jī)，帶上耳機(jī)，低下頭，目不轉(zhuǎn)晴地盯著屏幕，有的還不時(shí)地?fù)u頭晃腦，長時(shí)間地沉迷在網(wǎng)絡(luò)或虛擬游戲中，根本不愿抬頭。更有甚者，即便輪到他們理發(fā)了，也不愿放下手中的電子產(chǎn)品。

這種狀況，讓霍姆斯很是擔(dān)憂，他覺得這樣下去不僅對(duì)孩子的視力和頸椎有傷害，還會(huì)摧殘他們的幼小心靈。因此，如何將孩子的注意力從電子產(chǎn)品上轉(zhuǎn)移開來，成了他思考的一個(gè)問題。

最后，霍姆斯想出了一個(gè)好辦法——讓孩子們?cè)诶戆l(fā)店里讀書給他聽，作為回報(bào)，霍姆斯承諾可以給他們免費(fèi)理發(fā)，而且是理最好看的發(fā)型！為此，霍姆斯專門選購了上百本適合不同年齡的孩子閱讀的圖書，放在理發(fā)店的書架上。每當(dāng)有孩子進(jìn)來理發(fā)時(shí)，他都會(huì)對(duì)他們說：“放下你的平板電腦，去書架上挑一本你喜歡的書，然后坐在椅子上讀給我聽。如果你有不認(rèn)識(shí)的詞或不懂的地方，我們也可以一起讀，一起探討。只要你把書上的字讀出來，我就可以免費(fèi)幫你理出一個(gè)最酷、最有型的發(fā)型來！”

讀書居然可以“免費(fèi)理發(fā)”，霍姆斯的這一招果然有效！孩子們都迫不及待地要讀書給他聽，而且一個(gè)比一個(gè)有模有樣，很多孩子還把理發(fā)店的書借回家去讀，并樂此不疲。“他們可能因?yàn)楦鞣N原因，不愿每月去圖書館，但他們每個(gè)月必須要來理發(fā)，順便借幾本書回去，是再自然不過的事情了?！?/p>

該活動(dòng)推出半年后，效果非常好，但霍姆斯開始面臨一個(gè)實(shí)際問題——不僅沒什么收入，還要不斷地掏錢來買新書，致使養(yǎng)家糊口成了問題。

好在，此事被當(dāng)?shù)匾恍┟襟w報(bào)道后，美國好幾個(gè)公益組織朝他伸來援助之手，為霍姆斯提供了經(jīng)濟(jì)支援，從而讓讀書就能免費(fèi)理發(fā)的活動(dòng)得以延續(xù)?，F(xiàn)在除了理發(fā)店附近社區(qū)的孩子來理發(fā)，許多家長為了幫孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，還專程帶著孩子趕到霍姆斯這里。

據(jù)悉，目前，霍姆斯正聯(lián)合美國愛荷華州美容美發(fā)協(xié)會(huì)策劃一個(gè)大型的“理發(fā)閱讀”比賽，第一名將獲得一張終身免費(fèi)理發(fā)的金卡，全州的所有理發(fā)店通用?！拔揖褪窍胪ㄟ^這樣的活動(dòng)，讓更多的孩子覺得閱讀是‘有用的，是值得驕傲的，從小就養(yǎng)成每天都閱讀的好習(xí)慣，做一個(gè)終生受益的‘讀書郎！”

閱讀需要正確的引導(dǎo)，也需要恰當(dāng)?shù)募?lì)，特別是對(duì)孩子來說。很多大人只會(huì)在口頭上一味地對(duì)他們說教閱讀的重要性和意義，殊不知抽象、空乏、高深的理論反而會(huì)讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒?；裟匪雇ㄟ^一個(gè)非常巧妙的方法，自然而然地激發(fā)起孩子的自主閱讀興趣，讓他們以當(dāng)一個(gè)“讀書郎”為榮。