面向軟裝設(shè)計(jì)的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

賀揚(yáng)眉

一、前言

目前，軟裝已經(jīng)形成了一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)方興未艾。軟裝行業(yè)的迅猛發(fā)展對軟裝設(shè)計(jì)人才需求旺盛。由于軟裝設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的深化和延伸，而高職教育又要求貼近行業(yè)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，于是，高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育紛紛與時(shí)俱進(jìn)地把人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)瞄準(zhǔn)了軟裝設(shè)計(jì)。按照業(yè)內(nèi)人士的理解，“軟裝”包括陳設(shè)品的布置規(guī)劃和陳設(shè)品的設(shè)計(jì)制作。縱觀高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，主干課程《家具與陳設(shè)》的教學(xué)內(nèi)容最“接近”軟裝設(shè)計(jì)。所以，探討《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)從事軟裝設(shè)計(jì)的專業(yè)人才是完全必要的。

下文就面向軟裝設(shè)計(jì)的高職《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為課程目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生軟裝設(shè)計(jì)能力和知識，課程內(nèi)容應(yīng)以軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)。本研究對于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

二、課程目標(biāo)

按照與室內(nèi)空間的關(guān)系分，室內(nèi)軟裝中的家具與陳設(shè)品可以分為固定式與移動(dòng)式。首先，二者都要進(jìn)行配置規(guī)劃；接下來，前者要進(jìn)行設(shè)計(jì)制圖與制作安裝，后者一般要進(jìn)行選用、陳列；最后，對室內(nèi)軟裝藝術(shù)效果進(jìn)行品鑒、調(diào)整及修改。

綜上所述，并結(jié)合高職教育教學(xué)理念，《家具與陳設(shè)》課程目標(biāo)可以從能力目標(biāo)、知識目標(biāo)兩個(gè)主要方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體見表1。

三、課程內(nèi)容

按照高職教育理念，要求學(xué)生具有熟練的職業(yè)技能，具有扎實(shí)的、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識，以及具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。因此，《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照這一理念進(jìn)行確定與開發(fā)。

以前，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)內(nèi)容雖然也涉及到家具與陳設(shè)品的選用、設(shè)計(jì)與陳列等知識與技能，但更多的是使學(xué)生理解家具、陳設(shè)品與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系，重視家具與陳設(shè)品在室內(nèi)空間中的作用，強(qiáng)調(diào)家具與陳設(shè)品作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要因素，為整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)服務(wù)，從而更全面地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技能。如今，面向軟裝設(shè)計(jì)的《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)旨在培養(yǎng)家具與陳設(shè)品設(shè)計(jì)師或陳列師，其內(nèi)容主要在于家具與陳設(shè)品的設(shè)計(jì)制圖、制作安裝、選用陳列等，通過陳列布置，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)空間的后期呈現(xiàn)效果。

以高職教育理念為指導(dǎo)，在充分分析軟裝設(shè)計(jì)工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以探討出《家具與陳設(shè)》課程的知識體系、實(shí)踐體系、素質(zhì)滲透等，如圖1所示。

高職課程教學(xué)的又一個(gè)特色在于課程實(shí)踐載體設(shè)計(jì)，它是指在教學(xué)中以項(xiàng)目為載體，通過完成項(xiàng)目來獲得熟練的職業(yè)技能。它要求將總項(xiàng)目分解成多個(gè)子項(xiàng)目，再將子項(xiàng)目分解成若干個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，并將訓(xùn)練任務(wù)均勻合理地分配到課次中完成，最后通過檢驗(yàn)可測結(jié)果來評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。由于當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)以軟裝設(shè)計(jì)為主，所以不妨以軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為課程實(shí)踐載體進(jìn)行教學(xué)。下面以某三房兩廳家居空間軟裝設(shè)計(jì)為例，對《家具與陳設(shè)》課程實(shí)踐載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體見表2。

四、結(jié)語

面向軟裝設(shè)計(jì)的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在“軟裝熱”背景下，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《家具與陳設(shè)》課程教學(xué)承擔(dān)了培養(yǎng)從事軟裝設(shè)計(jì)的專業(yè)人才的任務(wù)，因此，探討其教學(xué)設(shè)計(jì)意義重大。課程目標(biāo)設(shè)計(jì)主要在于培養(yǎng)學(xué)生從事軟裝設(shè)計(jì)的能力和獲取軟裝專業(yè)知識；課程內(nèi)容主要在于家具與陳設(shè)品的設(shè)計(jì)制圖、制作安裝、選用陳列等，并強(qiáng)調(diào)室內(nèi)空間軟裝藝術(shù)效果，所以課程實(shí)踐載體應(yīng)采用軟裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目。