呂群

文章都有題目，題目有的體現(xiàn)主題，有的提示體裁，有的標(biāo)明題材；也有的透露風(fēng)格；因此對(duì)題目的把握直接影響著對(duì)文章的理解。同樣，在寫(xiě)作前，對(duì)所給題目的理解把握直接決定著自己的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)方式，所以在寫(xiě)作前必須要注意審題。

所謂審題，就是在動(dòng)筆寫(xiě)作前，對(duì)作文題目的意思和要求進(jìn)行認(rèn)真思考確定，即正確把握命題人的意圖，全面準(zhǔn)確地理解題意和要求，以便確定文章的體裁和選材范圍，掌握好寫(xiě)作的重點(diǎn)，以免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里，文不對(duì)題這種情況。

作文的命題，是各種各樣的，但總結(jié)起來(lái)也不外乎下列幾種：

1.給你一個(gè)明確的題目。如《我的班長(zhǎng)》、《我們最喜歡的一個(gè)人》；

2.題目中給你限定一個(gè)范圍。這類(lèi)題目往往給出題目的一部分，而這一部分就給所寫(xiě)的內(nèi)容畫(huà)定一個(gè)框框、如：《教室里的_____》、《_____給我們的啟示》，另外給材料作文也屬于這一類(lèi)；雖然給材料作文是自擬題目，但這個(gè)題目的擬定，必須以所給材料為基礎(chǔ)，在材料限制的范圍內(nèi)確定寫(xiě)作內(nèi)容。

3.給出一個(gè)題目，在提出一些要求。如以《我的家鄉(xiāng)——淮南》為題，介紹淮南的人文地理、風(fēng)土人情、地礦特產(chǎn)等。盡管這樣，在寫(xiě)作時(shí)還需具體問(wèn)題具體分析，認(rèn)真對(duì)待審題。具體做法如下：

第一，確定文章的體裁。根據(jù)題目來(lái)確定文章應(yīng)是記敘文、說(shuō)明文、議論文還是應(yīng)用文。弄清文章的體裁之后，才可選擇和組織材料，選擇合理的表達(dá)方式，確定體裁可從下列幾方面考慮：

1.先看要求，看是否有明確規(guī)定必須寫(xiě)成記敘文、說(shuō)明文、議論文，還是應(yīng)用文。

2.從題目著手，看題目中是否有記敘文要素的字樣，題目中是否有說(shuō)明詞語(yǔ)，題目本身是否表達(dá)某一觀點(diǎn)。如《我最欽佩的一個(gè)人》是記人，《一件小事》是敘事都應(yīng)寫(xiě)成記敘文?！兑荒陙?lái)生活的回顧》交代了時(shí)間，《校園里的樂(lè)趣》點(diǎn)明了地點(diǎn)，《當(dāng)我第一次登上講臺(tái)時(shí)》既有時(shí)間又有地點(diǎn)，自然更應(yīng)寫(xiě)成記敘文?！督榻B氫氣的制作方法》需要用邏輯法說(shuō)明氫氣的制作過(guò)程和注意事項(xiàng)?！朵摴P的自述》向人們介紹了鋼筆的形狀、歷史、作用，明顯地應(yīng)屬于說(shuō)明文的范疇。又如《聰明來(lái)自勤奮》、《勸君莫惜少年時(shí)》、《這是一件小事嗎？》都明確地表達(dá)了一種觀點(diǎn)，寫(xiě)成議論文應(yīng)該是毫無(wú)爭(zhēng)議的。有的命題作文給出一部分，讓你嵌入一部分，補(bǔ)成一個(gè)完整的命題，而嵌入的內(nèi)容不同，就決定這篇文章的體裁不同。如《在_____面前》，嵌入“祖國(guó)地圖”那么應(yīng)寫(xiě)成祖國(guó)的地大物博，物產(chǎn)豐富，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，應(yīng)是記敘文；如嵌入的是比較抽象的事物，如《在失敗面前》可以寫(xiě)成夾敘夾議的記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。有的命題就沒(méi)有那么容易判斷，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析和反復(fù)推敲。

3.分析題目中體裁的標(biāo)志詞，帶“記”的文題，要寫(xiě)成記敘文，如《泰山游記》、《記一次升旗活動(dòng)》；帶“議”、“論”、“說(shuō)”等字樣的一般寫(xiě)成議論文，如《小議“文明行為”》、《說(shuō)“服氣”與“不服氣”》、《談中學(xué)生的骨氣》、《論“榜樣”》、《成長(zhǎng)給我的啟示》、《回憶我的母親》有感；帶“賦”和“贊”之類(lèi)字眼的題目又無(wú)具體要求的，一般要寫(xiě)成議論性的散文；如《茶花賦》、《青松贊》等。

第二、根據(jù)題目確定文章的取材范圍。確定了取材范圍，就等于確定了哪些素材是能表述中心的，是必選的，是應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，詳細(xì)寫(xiě)的。哪些可選可不選的，是非重點(diǎn)的，應(yīng)該略寫(xiě)的，這樣的選材就具有針對(duì)性，代表性。

1.確定題目的限制的內(nèi)容范圍。就是分析題目中規(guī)定了寫(xiě)什么和以寫(xiě)什么為主，如《家庭瑣事》文章題目要求必須寫(xiě)發(fā)生在家庭這個(gè)特定場(chǎng)合中人，事，物，且應(yīng)著重寫(xiě)家中瑣事，至于人，物需略寫(xiě)，家庭外的人，事，物則不可以寫(xiě)。

2.確定題目的限制時(shí)間范圍。就是分析題目中要求所寫(xiě)事件是現(xiàn)在的，過(guò)去的還是將來(lái)的。如《一年來(lái)生活的回顧》應(yīng)寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生且是發(fā)生在一年內(nèi)的對(duì)自己影響較深的生活往事，是寫(xiě)過(guò)去。又如《我的理想》則是寫(xiě)自己一生奮斗的方向，是寫(xiě)將來(lái)。

3.確定題目中的規(guī)定的人稱(chēng)范圍。就是確定文章的內(nèi)容是寫(xiě)自己，還是寫(xiě)別人。寫(xiě)自己就應(yīng)用第一人稱(chēng)，寫(xiě)別人就可用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。如《昔日的我》要求寫(xiě)出過(guò)去我的工作生活、性格等，應(yīng)用“第一人稱(chēng)”，《我逐漸了解他》是通過(guò)我和他的交往，逐漸對(duì)他有了新感覺(jué)，是通過(guò)我寫(xiě)他，應(yīng)用“第一人稱(chēng)”?！锻醮鬆敹隆穭t是通過(guò)對(duì)王大爺幾件事的敘述，寫(xiě)他這個(gè)人物的品質(zhì)，應(yīng)用“第三人稱(chēng)”來(lái)寫(xiě)。

第三、確定題目所要求表達(dá)的中心。記敘的文章，應(yīng)通過(guò)記人敘事來(lái)表達(dá)自己贊美什么，反映什么，揭示什么；說(shuō)明文章通過(guò)解說(shuō)讓人們了解什么，懂得什么；議論文章則必須表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，每篇文章都應(yīng)有一個(gè)明確的中心、積極的主題，否則，就不是一篇好文章。如《鮮花總要開(kāi)放》中心應(yīng)該是：一個(gè)人的才華是終究要顯露出來(lái)的！又如《這是一件小事嗎？》文章應(yīng)從多方面分析后，得出這不是一件小事的結(jié)論。

文章題目中包含的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，對(duì)作文的審題也遠(yuǎn)不止上述幾種方法，但如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文中，能夠重視命題，字斟句酌與加強(qiáng)練筆，就會(huì)逐步提高審題的能力，同樣也會(huì)不斷提高學(xué)生的作文水平。

（作者單位：安徽省淮南市鳳臺(tái)縣錢(qián)廟中學(xué)）