肖笛，徐大真

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學職業(yè)教育學院，天津300222；2.天津職業(yè)技術(shù)師范大學世界技能大賽中國研究中心，天津300222）

我國就業(yè)困難研究文獻計量分析

肖笛1，徐大真2

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學職業(yè)教育學院，天津300222；2.天津職業(yè)技術(shù)師范大學世界技能大賽中國研究中心，天津300222）

采用文獻計量法對中國知網(wǎng)（CNKI）中有關(guān)就業(yè)困難的3 431篇文獻（2000-2015年）進行文獻計量分析，揭示我國關(guān)于就業(yè)困難的研究特點和研究動態(tài)。結(jié)果表明：從時間進程看，我國就業(yè)困難相關(guān)研究經(jīng)歷了緩慢發(fā)展、快速發(fā)展、相對穩(wěn)定三個階段，2008年為快速發(fā)展時期；從文獻發(fā)表情況看，文獻發(fā)表數(shù)量多但影響力較弱，研究資助力度較小，學術(shù)影響力有待提升；從研究對象看，以高校畢業(yè)生為主，還涉及失業(yè)人員、就業(yè)困難群體等，研究對象比較廣泛；從研究內(nèi)容看，主要集中在就業(yè)困難原因分析和對策建議上，但關(guān)于對策建議的后期影響力研究較少。

就業(yè)困難；文獻計量分析；研究特點

就業(yè)困難是指待就業(yè)者在擇業(yè)過程中遇到的困難以及由此導致不能正常就業(yè)的現(xiàn)象［1］。這個定義包括主、客觀障礙。從主觀障礙來說，就業(yè)觀的偏差、就業(yè)競爭力的不足等是主要原因；從客觀障礙來說，經(jīng)濟困難、市場以及高校專業(yè)設(shè)置等是主要原因。因此，可將就業(yè)困難定義為在就業(yè)過程中存在的主、客觀障礙，導致待就業(yè)者處于不利地位，無法得到用人單位接納和認可的現(xiàn)象。就業(yè)困難是一個社會問題，涉及領(lǐng)域廣泛，其跨學科研究已深入到應用經(jīng)濟學、教育學、社會學等多個學科，并衍生出多個交叉學科主題。因此，為了解我國關(guān)于就業(yè)困難的研究現(xiàn)狀，本文基于文獻計量學的原理和方法，對我國近年來關(guān)于就業(yè)困難的文獻進行統(tǒng)計分析，希望可以從中得到該領(lǐng)域的研究動態(tài)和熱點，為今后的研究提供參考和幫助。

1　研究方法

以中國知網(wǎng)（CNKI）學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫為數(shù)據(jù)源，以中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫為檢索范圍，利用“主題=就業(yè)困難”進行檢索。由于2000年前的研究文獻極少，無法進行研究，因此本研究從時間上界定檢索2000年1月1日起至2015年12月31日止的文獻，結(jié)果共檢索出4 123篇文獻，通過人工方法剔除重復和不相關(guān)文獻后得到有效文獻3 431篇。

采用文獻計量學方法，使用Bicomb軟件，基于洛特卡定律和普賴斯定律對有效文獻進行定量分析。

2　文獻統(tǒng)計與分析

2.1文獻的年代分布特征

從總體情況看，國內(nèi)關(guān)于就業(yè)困難研究的文獻數(shù)量近年來呈顯著上升趨勢，如圖1所示。2000年開始，就業(yè)困難研究的文獻數(shù)量逐年上升，進入一個相對穩(wěn)定的高平臺時期。由圖1可知，2009年上升幅度最大，從2008年的184篇陡增到382篇，直到2015年年發(fā)文量穩(wěn)定維持在350～400篇左右，呈現(xiàn)出持續(xù)的研究熱點傾向。

圖1　就業(yè)困難?研究文獻發(fā)表年度

其主要原因可能是：①自1999年開始，基于解決經(jīng)濟和就業(yè)問題的擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策開始實施，高校擴招后龐大的畢業(yè)生群體加劇了就業(yè)難度，導致就業(yè)困難情況一直重復存在。②受2008年國際金融危機的影響，國內(nèi)經(jīng)濟蕭條，下崗失業(yè)人員增多，沒有足夠的崗位需求，導致供求失衡，就業(yè)困難進一步加劇，使就業(yè)難問題成為社會關(guān)注的焦點，也引起學者的關(guān)注。

2.2文獻核心作者分析

作者是期刊論文的重要外部特征之一，是決定期刊論文質(zhì)量的關(guān)鍵；而核心作者是期刊質(zhì)量穩(wěn)固和繼續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)［2］。對核心作者進行分析，可反映該問題研究的新進展和該研究領(lǐng)域的成熟度，核心作者群的形成可以作為該學科發(fā)展成熟的重要指標之一。

通過對3 431篇有效文獻進行分析，共有作者4 677名（含合著者），平均合作度為1.36，即平均每篇文章有近2個人合作完成。所有作者中，發(fā)表1～3篇文獻作者的比率分別為92.8%、5.9%和0.9%。

依據(jù)洛特卡定律可知f（x）=f（1）/x2（此定律揭示了作者人數(shù)與其發(fā)表論文數(shù)量之間存在的規(guī)律，其中f（x）為發(fā)表x篇論文的作者數(shù)量，f（1）為發(fā)表1篇論文的作者數(shù)量）［3］。本文中，發(fā)表2篇論文的作者人數(shù)為275人，發(fā)表3篇論文的作者人數(shù)為44人，代入公式計算x分別為3.98和9.94。這2個數(shù)值明顯高于洛特卡定律的經(jīng)驗值2和3，說明在就業(yè)困難研究中發(fā)表一篇論文的作者相對較多，核心作者群還未形成，其研究成果的學術(shù)影響力還不夠。

依據(jù)普賴斯定律，核心作者應完成所有專業(yè)論文總和的一半，核心作者最低發(fā)文數(shù)m的值為0.749，其中，nmax為發(fā)文最多的作者所發(fā)表的論文數(shù)［3］。本文中nmax=7，則m為2。發(fā)表論文2篇以上的作者為63人，占作者總?cè)藬?shù)的1.34%，發(fā)表論文213篇，占論文總數(shù)的6.19%，遠低于50%，這與上述核心作者群尚未形成的結(jié)論一致，說明就業(yè)難問題研究的成熟度還不夠。

2.3期刊載文量分析

通過對期刊載文量分析，可以幫助找到關(guān)于就業(yè)困難的核心期刊。本研究中3 431篇期刊文獻分別分布在1 232種期刊上，其中發(fā)表10篇以上的期刊共59種，共發(fā)表文章1 167篇，占論文總數(shù)的34.01%；發(fā)表5～9篇的期刊共有91種，共發(fā)表文章574篇，占16.73%；發(fā)表2～4篇的期刊共有388種，共發(fā)表文章996篇，占29.03%；發(fā)表1篇的期刊共有694種，共發(fā)表文章694篇，占20.2%。本文中載文量前10的期刊分布圖如圖2所示，發(fā)表與就業(yè)困難相關(guān)的文章都在30篇以上。其中，影響因子最高的為0.411，影響因子是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標。雖然就業(yè)難研究的發(fā)文量較多，但其刊用文獻的期刊影響因子較小，說明就業(yè)困難研究的學術(shù)影響力較弱。

圖2　載文量前10的期刊分布

2.4文獻共現(xiàn)分析

2.4.1高頻的確定

通過對的詞頻統(tǒng)計，共得到6 079個頻次進行降序排列。為保證共詞分析的效果，根據(jù)

累計百分比的變化，選定截取高頻

的閾值，可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究熱點。本文選取累計百分比22.15%，頻次17及以上的103個

為高頻

，就業(yè)困難研究的高頻

（部分）如表1所示。由表1可知，就業(yè)困難的研究熱點為“就業(yè)困難（現(xiàn)狀）”“高校畢業(yè)生”“對策建議”和“原因分析”。

及每個

所占的百分比和累計百分比，按照其

注：將就業(yè)、就業(yè)困難、就業(yè)問題、就業(yè)難合并為就業(yè)困難，大學生、畢業(yè)生、高校畢業(yè)生合并為高校畢業(yè)生，就業(yè)指導和職業(yè)指導合并為就業(yè)指導，高校和高職院校合并為高校。

?

從就業(yè)困難的研究對象看，主要集中在“高校畢業(yè)生”，其研究成果數(shù)量占全部文獻的5.51%，高于第二名4.76個百分點。此外，就業(yè)困難的研究對象還包括失業(yè)人員、就業(yè)困難群體、少數(shù)民族群體、女性弱勢群體等。其總體特點為研究對象較為廣泛，研究熱點較為集中。

造成這個現(xiàn)象的原因可能是：①受取樣便利性的影響。就業(yè)困難的研究者多為高校教師或研究生，以大學生為研究對象，取樣比較方便。②受大學生就業(yè)難社會現(xiàn)實的影響。隨著1999年大學開始擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量連年增加，不僅有應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題，而且存在往屆畢業(yè)生就業(yè)難的累加效應問題，加上國際金融危機的影響［4］，大學畢業(yè)生就業(yè)難問題越來越受到關(guān)注，引起了研究者們的興趣。

從就業(yè)困難的研究內(nèi)容看，主要集中在“現(xiàn)狀研究”方面，其核心“就業(yè)困難（現(xiàn)狀）”的研究成果數(shù)量占全部文獻的6.98%，位居文獻數(shù)量第一，高于研究內(nèi)容第二名4.5個百分點；此外，就業(yè)困難研究的內(nèi)容還有“對策（建議）”、“就業(yè)指導”、“原因（分析）”、“金融危機”、“創(chuàng)業(yè)教育”等，其總體特點為現(xiàn)狀引人注目，問題成因復雜，應對策略多樣。

造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是就業(yè)難問題最易發(fā)現(xiàn)的是現(xiàn)狀，最讓人困擾的也是就業(yè)難的現(xiàn)實。由于現(xiàn)實問題具有動態(tài)性特點，每年的就業(yè)難問題表現(xiàn)不盡相同，為揭示不同階段的就業(yè)難特點，以便為決策者提供更具有針對性的對策建議，研究者更多地關(guān)注“現(xiàn)狀”這個研究內(nèi)容。一是從內(nèi)外因、主客觀不同方面對就業(yè)困難問題的成因進行解析，分析較全面；二是從宏觀到微觀分層級研究應對策略。

從研究思路看，重點在如何更好地促進就業(yè)上，主要觀點有：結(jié)構(gòu)性問題是導致大學生就業(yè)形勢嚴峻的重要原因之一［5］，受國際金融危機的影響，導致社會無法提供足夠的就業(yè)崗位，應對就業(yè)困難的對策建議主要有建立提升大學生就業(yè)力、預防大學生就業(yè)困難的長效機制；針對大學生就業(yè)困難群體構(gòu)建一套有效的支持系統(tǒng)，幫助他們解決就業(yè)困難［6］。其應對措施不僅從加強指導就業(yè)人員做好職業(yè)規(guī)劃、調(diào)整好擇業(yè)觀念和心態(tài)、提升其創(chuàng)業(yè)能力等方面，而且從國家層面、社會層面、組織層面多元支持，進一步完善政府幫扶機制、公共就業(yè)政策等，以達到幫助就業(yè)和促進再就業(yè)的目的［7］。其研究特點是，應對措施的實施主體廣泛，應對措施內(nèi)容豐富且與時俱進。

造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是就業(yè)困難已成為中國社會的熱點問題之一，社會各方對就業(yè)難問題的關(guān)注度日益增高，如何進一步有效緩解就業(yè)難問題成為研究者和管理者共同關(guān)注的問題。

注：1—就業(yè)困難；2—高校畢業(yè)生；3—對策；4—就業(yè)指導；5—高校；6—原因；7—失業(yè)人員；8—就業(yè)困難群體；9—勞動力市場；10—用人單位；11—金融危機；12—就業(yè)能力。

?

2.4.2高頻共現(xiàn)矩陣分析

利用Bicomb軟件生成高頻共現(xiàn)矩陣，如表2所示。由表2可知，對角線上的數(shù)字表示該個［8］。

兩兩共現(xiàn)的頻次大于100，說明大多數(shù)學者的研究對象是高校畢業(yè)生，研究內(nèi)容是高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對策研究。主要觀點有：從市場、高校專業(yè)設(shè)置和不當?shù)木蜆I(yè)觀念等方面分析就業(yè)困難原因并提出改革指導等應對策略，其中被引頻次較高的文獻為涂思義的《大學生就業(yè)難的原因與對策分析》

自身在文獻中出現(xiàn)的次數(shù)，比非對角線上的數(shù)字要大。其中，只有“就業(yè)困難”、“高校畢業(yè)生”和“對策”3

2.5文獻資助項目分析

就業(yè)困難研究文獻項目資助情況如表3所示。3 431篇就業(yè)困難文獻中，獲得資助的共有794篇，占文獻總數(shù)的23.14%。其中，64篇獲國家級項目資助，389篇獲省部級項目資助，113篇獲市局級項目資助。從項目資助情況看，累計獲得資助的研究項目占文獻總量的23.14%，獲得省部級以上資助的占文獻總量的13.20%。省部級和校級資助項目所占比例較大，國家資助力度較小，總體上項目獲得資助的范圍較小，這一結(jié)果直接影響了該問題研究的深度和廣度。

表3　就業(yè)困難文獻研究項目資助統(tǒng)計表

3　結(jié)論

就業(yè)困難研究從2000年至今經(jīng)歷了緩慢發(fā)展、迅速增長和相對穩(wěn)定3個發(fā)展階段，綜合上述統(tǒng)計結(jié)果，我國就業(yè)困難研究呈現(xiàn)出以下特點。

（1）從文獻發(fā)表的年代情況看，就業(yè)難問題研究由低迷期進入到高熱期。2008年之前該問題關(guān)注度較低，發(fā)展緩慢；2009年后進入快速發(fā)展時期，研究人員參與度高，研究成果數(shù)量多，研究熱度持續(xù)不減。

（2）從文獻發(fā)表的來源和項目資助情況看，研究成果深度不夠，影響力較弱?？d就業(yè)困難文獻期刊的影響因子大多偏低，省部級和校級資助項目所占比例較大，國家資助力度較小，說明國家對該問題研究的重視度不夠。

（3）從研究對象看，研究對象過度集中。研究者多是高校教師，其研究對象主要集中在高校畢業(yè)生等學生群體［9］，對失業(yè)人員、下崗待業(yè)人員、少數(shù)民族、應用型人才和高職高專學生關(guān)注較少，特別是對就業(yè)弱勢群體的關(guān)注度不夠，未能反映我國就業(yè)難群體的全貌。

（4）從研究內(nèi)容和高頻詞分析看，研究的成熟度還不夠。研究內(nèi)容上，大多數(shù)學者的研究對象是高校畢業(yè)生，研究內(nèi)容是高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對策研究［10］；詞頻分析顯示，就業(yè)困難研究中發(fā)表一篇論文的作者相對較多，核心作者群還未形成，其研究成果的學術(shù)影響力不高。

（5）在未來進行該問題研究時，研究者需要進一步關(guān)注以下兩個方面。

第一，就業(yè)困難原因分析方面，研究者應關(guān)注從供給側(cè)、需求側(cè)及供給側(cè)和需求側(cè)之間的聯(lián)系路徑3個不同視角進行研究。供給側(cè)方面，關(guān)注高校專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置的合理性、學生職業(yè)能力培養(yǎng)與發(fā)展教育等方面，是否能夠培育出符合用人單位需求的人才；需求側(cè)方面，關(guān)注用人單位的需求，培養(yǎng)培訓該類人才；供給側(cè)和需求側(cè)之間聯(lián)系路徑方面，關(guān)注如何達到二者聯(lián)系緊密、信息快速互通等方法，以提升研究成果的深度和廣度。

第二，解決就業(yè)困難的對策建議方面，研究者應關(guān)注就業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)和因素，關(guān)注就業(yè)過程中不同環(huán)節(jié)對成功就業(yè)的影響，分層次、分階段細化對策，以提高對策建議的針對性。關(guān)注以往成果中建議與對策實施的后期效果與影響力，聚焦對策建議的有效性分析，有助于提升該問題研究的學術(shù)和社會影響力，實現(xiàn)緩解就業(yè)難、促進就業(yè)率的目的。

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Bibliometric analysis of the research on employment difficulties in China

XIAO Di1，XU Da-zhen2
（1.School of Vocational Education，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China；
2.World Skills Competition China Research Center，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China）

A bibliometric analysis is made on 3 431 thesis on employment difficulties included in the CNKI between 2000 and 2015.It is found that the research of employment difficulties in China has the following characteristics.From the point of time process，employment difficulty related research in our country has experienced slow development，rapid growth，rela

tively stable three phases，and for fast development period in 2008；from the published literature，there are more literary works published but the influence is weak with less research funding，and academic influence needs to be promoted；from the point of research objects，they are mainly college graduates including the unemployed personnel，employment disadvantaged groups，etc.，and the research group is more extensive；from the point of research contents，it mainly focuses on the analysis of employment difficulties and countermeasures，but later research on countermeasures has less influence.

employment difficulties；bibliometric analysis；research characteristics

F241.4

A

2095－0926（2016）03－0072－04

2016-04-25

天津市高校中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃項目（RC14-11）.

肖笛（1992—），女，碩士研究生；徐大真（1962—），女，教授，碩士生導師，研究方向為職業(yè)心理與指導.