利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 強(qiáng)化思想品德教學(xué)

李淑俠

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校，這會(huì)對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面產(chǎn)生一次深刻的革命，更是為思想品德學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。該文從幾個(gè)方面闡述了利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化思想品德教學(xué)的問題，較有借鑒性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 思想品德 教學(xué) 觀念

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）02（a）-0159-02

著名教育家夸美紐斯說過：“課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的場(chǎng)所?！比欢瑐鹘y(tǒng)思想品德教學(xué)卻是完全背棄了這一觀點(diǎn)，沒有考慮學(xué)生的心理感受和年齡特征，整個(gè)課堂，教師是獨(dú)角演員：一塊黑板一支筆，一張嘴巴講到底。教師費(fèi)盡力氣空談抽象理論，學(xué)生囫圇吞棗死記硬背不知所云，教學(xué)質(zhì)量可想而知，或是高分低能，或是一無所獲，如聽天書。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校，這會(huì)對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面產(chǎn)生一次深刻的革命，更是為思品學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是符合素質(zhì)教育的價(jià)值取向的

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示過程、實(shí)例，并采用發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生從傳播的信息中自己去思考，理解，通過老師的設(shè)難置疑，加強(qiáng)教學(xué)雙邊的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和興趣，學(xué)生也就提高了觀察分析問題和解決問題的能力，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

2 在課堂上充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

在課堂上教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以把教學(xué)內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，充分利用多媒體的圖文聲像并茂的特點(diǎn)，把互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源展示給學(xué)生，讓教學(xué)更加立體、形象。教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)情境或生活化的情境等，讓學(xué)生切身體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的升華。

例如：在教學(xué)《自信走向未來》時(shí)，筆者利用計(jì)算機(jī)播放“震撼全人類的視頻”，學(xué)生觀看。

看完后回答問題：

為什么四肢不健全的尼克·胡哲能一步步地成長(zhǎng)為著名的勵(lì)志演說家？

生1：因?yàn)樗孕?、樂觀、永不放棄。

生2：因?yàn)樗糜谔魬?zhàn)自我。

生：成功的花環(huán)永遠(yuǎn)屬于那些用于挑戰(zhàn)自我的人。即將中考，面臨你人生中第一次重大的挑戰(zhàn)，大家想想應(yīng)如何去不斷提升自我，完善自我呢？（同桌討論兩分鐘）

生1：克服懶惰心理，要想方設(shè)法去戰(zhàn)勝自我，嚴(yán)格執(zhí)行每天的計(jì)劃。

生2：堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，堅(jiān)持鍛煉好身體，堅(jiān)持每天把不懂的問題弄懂。

生3：我不優(yōu)秀，所以要更加勤奮、高效地學(xué)習(xí)。李老師曾說過，你不優(yōu)秀并不可怕，可怕的是優(yōu)秀的人比你更勤奮。

師：謝謝你把我說過的句子記在了心里，我相信你能真正地做到—抓緊學(xué)習(xí)每一分每一秒而不是抓緊每一分每一秒來學(xué)習(xí)，這是向高效學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，這是一種富于智慧的學(xué)習(xí)方式！

此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，比如可以給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，讓他們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，提高學(xué)生信息收集與處理的能力。

3 課后溝通時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)該利用信息技術(shù)的高效性這一優(yōu)勢(shì)與學(xué)生開展高效的交流與溝通。初中思想品德主要是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，更多地去了解學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生的“三觀”。比如，教師可以在課后利用QQ、MSN等即時(shí)通訊軟件，與學(xué)生敞開心扉進(jìn)行交流。雖然學(xué)生在課堂羞于表達(dá)，在QQ上卻可以無話不說，將自己的困惑、苦惱等都傾訴出來，教師也可以了解學(xué)情，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，以人文關(guān)懷感染學(xué)生，提升學(xué)生的思品素養(yǎng)。

4 實(shí)踐活動(dòng)時(shí)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

長(zhǎng)期以來，思想品德課總是與枯燥乏味、空洞說教、昏昏欲睡這些形容詞聯(lián)系在一起。那么，思想品德教學(xué)怎樣緊跟素質(zhì)教育的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，舊貌換新顏呢？答案就是：把綜合實(shí)踐活動(dòng)理念引入思想品德的教學(xué)中來。

把綜合實(shí)踐活動(dòng)引入思想品德教學(xué)中，這種全新的理念一出現(xiàn)就引起了廣大教師和學(xué)生的濃厚興趣。它顯示出鮮明的時(shí)代性和開放性，其教學(xué)內(nèi)容涉及到思想品德知識(shí)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，因而，它能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想品德教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生思想品德知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。

在教學(xué)方法上，思想品德綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生的自主實(shí)踐性?；顒?dòng)課的過程，也是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排學(xué)生自我活動(dòng)為主的過程。這種有益的嘗試終于摘掉了長(zhǎng)期扣在思想品德教學(xué)頭上的“空洞說教”的帽子。思想品德綜合實(shí)踐課可以采取多種多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，滿足每一個(gè)學(xué)生探究、獲得認(rèn)可和欣賞、承擔(dān)責(zé)任的需要。其中，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)就是一種簡(jiǎn)便有效的方式。

Intemet具有豐富的信息資源、多樣的信息服務(wù)，能使用戶自由地獲取信息、進(jìn)行交流和實(shí)現(xiàn)資源共享。這是當(dāng)今社會(huì)任何媒介都無法與之相比的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。而把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)嫁接進(jìn)思想品德綜合實(shí)踐活動(dòng)中，就使互聯(lián)網(wǎng)的威力充分發(fā)揮在思想品德的教學(xué)中。許多綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要在課前查找大量資料，搜集與教學(xué)相關(guān)的信息。另外，還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)過程，與教師積極有效的配合，協(xié)助老師監(jiān)督學(xué)生在家上網(wǎng)的內(nèi)容和事件等。但是，絕對(duì)不能因噎廢食，絕不能因?yàn)楹ε?、?dān)心學(xué)生上網(wǎng)游戲或沉溺于網(wǎng)絡(luò)而禁止學(xué)生上網(wǎng)。事實(shí)上，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)正值青春期的初中學(xué)生來說，禁止他們上網(wǎng)是不可能禁得住的。圍追堵截，不如因勢(shì)利導(dǎo)。實(shí)踐證明，只要引導(dǎo)得當(dāng)，多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)還是能對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助的，就連一些有較強(qiáng)厭學(xué)情緒的學(xué)生，對(duì)于這樣的活動(dòng)參與的積極性也很高。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展思想品德綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使思想品德教學(xué)也變得多姿多彩，既是對(duì)傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)的一種探索與改革，也是一種有益的補(bǔ)充。它不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還提高了他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。同時(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)教師素質(zhì)的提高也是一種挑戰(zhàn)和促進(jìn)。

5 克服計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)思想觀念

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)有很多的有利作用，但也有許多學(xué)生深受其的負(fù)面因素影響，學(xué)習(xí)成績(jī)倒退，人生觀受到?jīng)_擊。因此，不能否認(rèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，而是要積極應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)思想觀念。第一，樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念。網(wǎng)絡(luò)文化是時(shí)代的產(chǎn)物，是發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)中學(xué)思想品德教育工作起到的主要是積極作用。不應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)視作洪水猛獸，而應(yīng)視作是時(shí)代賦予我們的最佳機(jī)遇。第二，樹立一體化觀念。首先是時(shí)空一體化，網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)的思想品德教育工作時(shí)間。其次是素材一體化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營(yíng)造了一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)高科技的大課堂，融文字、聲音、圖像于一體，極大地增強(qiáng)了思想品德教育內(nèi)容的可讀性、趣味性，提高了網(wǎng)絡(luò)思想品德教育平臺(tái)的吸引力和感染力。再次是社會(huì)一體化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用突破了傳統(tǒng)思想品德教育工作局限于幾個(gè)人或幾個(gè)部門的范疇，群眾基礎(chǔ)廣泛，最大限度地實(shí)現(xiàn)了思想品德教育的社會(huì)化。

總之，初中思品教學(xué)輔以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，是時(shí)代的產(chǎn)物，只要教師從思品學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生是實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)勇于改革創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，服務(wù)于思品教學(xué)，就能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，提高思品課的教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

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