黃麗娟

摘 要：在現(xiàn)代化建設日益發(fā)展的今天，社會需要全面的創(chuàng)新型人才，課堂作為培養(yǎng)人才的主要場所，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先教師要從自身做起，突破一成不變的教學模式，緊跟課改思路，及時調(diào)整自己的教學目標、教學方法以及教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個人發(fā)展。主要分析高中英語創(chuàng)新教學的策略，以提高高中英語教學效率。

關鍵詞：高中英語；創(chuàng)新；教學策略

沒有人喜歡一成不變的課堂，特別是高中生，面臨著高考的重壓，每天埋頭于書山題海之中，承受著學習的壓力，他們渴望突破、渴望創(chuàng)新、渴望不一樣的英語課堂。英語作為一種語言學科，本身接受起來存在著一定的難度，如果教師不下一番苦功夫的話，很容易讓學生成為“低頭族”。那么，高中英語教學該如何創(chuàng)新呢？

一、以學生為主體，讓學生參與進來

新課改提出“以生為本”的教育理念，把課堂的主動權(quán)還給學生。其實學生對英語不感興趣的很大一部分原因就是無法參與到課堂中來，索性破罐子破摔，無法掌握正確的學習方法，而很多傳統(tǒng)觀念上的英語課堂就是如此，抑或是教師的“一言堂”，抑或是與老師互動的永遠是那幾個所謂的尖子生，其他學生的存在是可有可無的。每個學生都是平等的，一個集體的實力恰恰取決于那塊短板，因此，要讓所有學生都參與到課堂中來，就需要教師善于調(diào)整靈活多變的教學方法，充分了解學生的身心發(fā)展特點，調(diào)動學生的積極性。例如，英語作文是分量較重的一個版塊，進行作文訓練時常用的教學方法往往是教師點撥，將范文念給學生或是分發(fā)下去，讓學生自行參考。與其如此，不如將學生按人數(shù)劃分為不同的小組，組內(nèi)選舉推薦一篇優(yōu)秀作文到班級互評，教師再進行評價與修改，然后總結(jié)出最后的成果，這樣集結(jié)了全班包括老師的智慧，在這樣的過程中大家集思廣益，都能夠印象深刻，從而有所收獲。

二、開展實踐性的教學活動，幫助學生學以致用

高中生學習的科目多、負擔重、課余時間少，而英語學科恰恰需要多說、多聽、多練習才行，學習英語并不僅僅是為了幫助學生在高考時占據(jù)一席之地，更重要的是掌握一門語言，一種交流工具，為了讓學生認識到這一點，并且為學生枯燥乏味的學習生活增添一抹亮麗的色彩，教師不妨開展一些實踐性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習的同時提高對英語的認識。比如，為了提高學生的寫作水平、演講能力，我每堂課前抽出幾分鐘讓學生做英文演講，演講的內(nèi)容都是學生自己的作文、隨筆、日記等，并且借鑒學生都很喜歡的電視節(jié)目《我是演說家》的導師制進行比賽，一方面，激烈的競爭能夠激發(fā)學生的斗志，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神；另一方面，給每個人展示自我的機會，通過創(chuàng)作、背誦、練習這一系列的環(huán)節(jié)鍛煉學生的心理素質(zhì)、演講能力、寫作能力等等，促進學生的全面發(fā)展。此外，在課堂中穿插一些與教學內(nèi)容相關的英文歌曲、英文笑話都能夠為課堂增色不少，提高學生的學習興趣。

三、幫助學生重樹信心，激發(fā)學習興趣

如今的學生接受英語教育的時間較早，甚至從幼兒園開始就接觸英語，很多學生的基礎十分牢固，但隨著時間的推移，學科知識內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)循序漸進，越來越難，很多學生出現(xiàn)了信心不足的情況，缺乏學習興趣，長此以往，容易造成惡性循環(huán)。這種情況是做老師的最不愿見到的，對于生長在母語環(huán)境下的學生來說，學習另外一種語言出現(xiàn)問題是很正常的一件事情，因此，教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，幫助學生重樹信心，激發(fā)學習興趣。首先，針對一些英語學習上出現(xiàn)障礙的學生要充滿耐心，以平等的姿態(tài)幫助他們分析原因，并且給予學習方法和學習習慣上的指導，對癥下藥；其次，對待所有學生要一視同仁，不以成績論英雄，去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，不打消學生的積極性；最后，不吝嗇自己的贊美與表揚，要知道你的贊美，哪怕是一個鼓勵的微笑、一個正能量的眼神交流，也許會改變一個學生的一生。每個人都渴望得到別人的認同，特別是基礎薄弱、缺乏自信心的那些學生尤其渴望，對于他們?nèi)〉玫男∵M步，教師要由內(nèi)而外地去贊美他們，必要的時候，可以給予一些小獎勵，激勵學生百尺竿頭，更進一步。這一點雖然屬于老生常談，但實施起來卻并不容易，需要教師充分尊重學生的人格，肯定學生的價值，并且用自己的人格魅力去感染他們，成為英語學科最好的代言人。

總之，英語在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，成為必不可少的溝通工具，我們不希望看到學生接受過高中教育、經(jīng)歷過高考之后，連基本的英文對話都無法完成，所以，高中英語教學的創(chuàng)新迫在眉睫。只要教師能夠秉著認真負責的工作態(tài)度，緊跟課改的步伐，勤于思索，勇于突破和改變，讓自己的教學策略向著更好的方向發(fā)展，就能有效提高學生的英語能力，為國家培養(yǎng)有用的人才。

參考文獻：

[1]張海英.教育創(chuàng)新視角下的高中英語有效教學策略[J].新課程中旬，2013（8）.

[2]周群.新課程背景下高中英語教學策略[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015（19）.

編輯 王團蘭