梅潔

摘 要：音樂教育不僅能夠提升學(xué)生音樂的鑒賞能力和音樂素質(zhì)而且能陶冶情操提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著音樂教育的普及課堂，單一的音樂教育并不能完全滿足學(xué)生陶冶情操的需求，從而高職音樂教育中古典與流行相結(jié)合成為一種必然可行的趨勢。本文將闡述高職音樂教育中古典與流行結(jié)合的意義，并探討高職音樂教育中古典與流行更好結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：高職音樂教育；古典音樂；流行音樂

高職音樂教育不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)而且能夠培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)的音樂人才。在高職音樂教育中，將古典音樂與大眾流行音樂很好的結(jié)合在一起納入音樂課堂中，這樣能夠更好地培養(yǎng)在校學(xué)生的音樂素養(yǎng)。與此同時，高職音樂教育古典與流行的結(jié)合能夠一定程度上提高了學(xué)生的審美力能和思維能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。古典音樂與流行音樂的有機結(jié)合能夠使得高職音樂教育煥發(fā)別樣的活力。

1. 高職音樂教育古典與流行結(jié)合的意義

高職音樂教育古典與流行的結(jié)合不僅對學(xué)生的音樂素養(yǎng)、個人修養(yǎng)還是審美能力具有一定的促進作用，而且對高職音樂教育的音樂教學(xué)方式和內(nèi)容都有一定的推動作用。將從以下幾個方面講述高職音樂教育中古典與流行的意義。

1.1提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

不同的音樂特點使得學(xué)生對流行音樂與古典音樂的接受能力不一。由于流行音樂具有通俗傳唱、朗朗上口等特點，比起嚴肅的古典音樂，學(xué)生對流行音樂的接受能力和喜愛程度遠遠高于古典音樂。但是相比流行音樂的通俗，蘊含于古典音樂高雅的藝術(shù)品位和嚴肅的思想能夠陶冶學(xué)生的情操，甚至是能夠促進學(xué)生的思維能力地提高。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生往往被動地接觸古典音樂，這使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸的情緒并不能起到陶冶情操的作用，更何談從古典音樂中引起心靈或思想的共鳴。因而高職音樂教育將流行音樂和古典音樂相結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和綜合能力。與此同時，高職音樂教育中古典與流行的結(jié)合能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。

1.2完善音樂教學(xué)

高職音樂教育應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。高職音樂教學(xué)內(nèi)容既應(yīng)該有雅俗共賞的流行音樂也應(yīng)當(dāng)有古典音樂。不同的音樂教學(xué)內(nèi)容有其自身的特點，它們都對學(xué)生的審美、情操地陶冶具有重要的意義。高職音樂教育中古典與流行的結(jié)合，創(chuàng)新了音樂教學(xué)的內(nèi)容和方式，嘗試將流行文化和古典音樂各自的優(yōu)點特色相結(jié)合，例如將古典音樂中添加流行的元素或者以流行的方式傳播古典音樂，這均使得高職音樂教學(xué)更加的多樣化和與時俱進。

1.3活躍課堂教學(xué)效果

高職音樂教學(xué)不僅僅是單純的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時亦注重對實用型的音樂人才的培養(yǎng)，因而高職音樂教育不僅僅必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，系統(tǒng)生動的向?qū)W生教授音樂知識和音樂技巧，而且完善和豐富高職音樂教學(xué)，不斷地促進高職音樂教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣性。高職音樂教學(xué)中的古典音樂與流行音樂的相結(jié)合能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而活躍了課堂的氣氛。這不僅能夠大大提高教師的教授效率而且能夠提高高職音樂課堂的教學(xué)效果。

2. 高職音樂中古典與流行結(jié)合的策略

高職音樂教育古典與流行相結(jié)合是高職音樂教學(xué)改革的重要嘗試，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和高職音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式具有重要的意義。針對高職音樂教育古典與流行結(jié)合的現(xiàn)狀提出以下幾點具體措施。

2.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高職音樂教育中古典與流行的結(jié)合的關(guān)鍵在于要想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對古典音樂無趣的刻板印象。由于一般學(xué)生一般而言不經(jīng)常接觸古典音樂并且沒有欣賞古典音樂的能力，大多數(shù)學(xué)生對古典音樂懷有較大的陌生感。因而高職音樂教育中應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣，以此消除學(xué)生對古典音樂的刻板印象，從而更好地將古典音樂和流行音樂相結(jié)合。二是將古典音樂添加流行的因素，消除古典音樂與學(xué)生的距離感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三是在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)于學(xué)生一起分享優(yōu)秀的古典音樂并且在教授過程中與學(xué)生形成互動。

2.2優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容

高職音樂教育應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的的音樂知識水平，實現(xiàn)音樂素質(zhì)教育為主。這就需要高職音樂教學(xué)中不斷地優(yōu)化提高音樂教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)當(dāng)合理安排課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，有重點和針對性講授課堂內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生的音樂素質(zhì)教育。其次是應(yīng)當(dāng)不斷的探索古典音樂與流行音樂相結(jié)合的方式和手段，積極地使古典音樂與流行音樂相結(jié)合，積極引入融合流行音樂元素，從而創(chuàng)新古典音樂的表現(xiàn)形式。最后是在高職音樂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)注重實踐性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，不斷地調(diào)整調(diào)整音樂教學(xué)的內(nèi)容，與時俱進將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)。

2.3創(chuàng)新音樂講授模式

高職音樂教學(xué)中的古典與流行的結(jié)合需要創(chuàng)新音樂教堂的講授模式。第一，應(yīng)當(dāng)使用先進的教學(xué)設(shè)備多媒體作為音樂教學(xué)的重要手段。通過多媒體形象生動的演示，能夠更好地進行教學(xué)活動的同時充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。相比傳統(tǒng)的板書的教學(xué)課堂和教授方式，利用多媒體進行教學(xué)活動，學(xué)生形象直觀感受到音樂的魅力，并且形成互動氛圍，學(xué)生積極參與課堂，更容易理解音樂作品。第二，創(chuàng)新課堂形式。對音樂的學(xué)習(xí)是不局限于一件課室或者特定的時間，學(xué)?？梢詫⒁魳方逃男问礁拥亩鄻踊?，例如：歌唱比賽和音樂會等等，不僅能夠讓學(xué)生主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中，而且能夠在比賽或者音樂會的觀賞中更好的理解古典音樂與流行音樂，從而自然地實現(xiàn)古典音樂和流行音樂的結(jié)合。第三，高職音樂教育課堂應(yīng)當(dāng)加強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流互動，通過使用線上媒體和線下課堂交流，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和對音樂的理解從而提高教學(xué)質(zhì)量更好的實現(xiàn)古典音樂與流行音樂的結(jié)合。

3. 結(jié)語

高職的音樂教育對培養(yǎng)音樂人才和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。高校音樂教育中古典與流行的結(jié)合是音樂教育的嘗試。高職從事音樂教學(xué)者應(yīng)當(dāng)充分認識到音樂教育中古典與流行結(jié)合的重要意義，積極地探尋切實可行的教學(xué)手段，與時俱進的改進教學(xué)內(nèi)容。在實際的音樂教學(xué)過程中，巧妙地將古典音樂月流行音樂相結(jié)合，從而促進學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)提高，達到提升音樂教育教學(xué)的效果。

[參考文獻]

[1]郭超.大眾流行音樂走進高師音樂教育課堂的必要性[J].北方音樂，2014，（8）：207-207.

[2]韋月芬.談如何讓民族、古典音樂與流行音樂同在課堂綻放異彩[J].教育教學(xué)論壇，2014，（37）：72-72，73.

[3]潘軼.試論大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合[J].北方音樂，2014，（11）：209-209.

[4]劉蕊.電影音樂中古典音樂的發(fā)展與應(yīng)用[J].電影文學(xué)，2010（08）

[5]劉藝華.電影聲樂經(jīng)典引發(fā)的伴樂理論分析[J].電影文學(xué)，2011（21）.

（作者單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000）