朱向軍 劉愛霞

摘要：剛剛踏入畢業(yè)年級的學生，目的很明確，也很純粹、直接，來年考上理想學校，但學生在學習上往往處于半迷惘狀態(tài)，所以帶畢業(yè)班就要有抓好班級學習的“招”。與同仁交流所帶班級成功幫助學生學習精進的“五部曲”。

關鍵詞：他山之石 進步之 木桶原理 查漏補缺 全面服務

畢業(yè)班學生有很多問題需要解決，如基礎問題、壓力問題、心理素質(zhì)問題、不良習慣問題、歷史遺留問題等，因篇幅所限，在這里僅談比較關鍵的學習問題。

畢業(yè)班學生的目標是苦讀一年，來年考上理想學校，目的很明確，也很純粹、直接，所以帶畢業(yè)班就要有“招”抓好班級的學習。下面詳細談一談我所帶班級成功幫助學生學習精進的“五部曲”。

第一步：他山之石，可以攻玉

學生剛剛進入畢業(yè)年級，學習上處于半迷惘狀態(tài)。所以，在第一階段的測試后，我讓學生首先對每科的試卷進行分析，自我診斷，做到心中有數(shù)，然后讓各科成績優(yōu)秀的學生做這一科目的學習體會、方法、經(jīng)驗的介紹，使所有學生借鑒到每一個科目的有益方法，學習到對自己有用的經(jīng)驗。并且我還請已邁入重點學校的弟子回班級給學弟學妹們介紹經(jīng)驗教訓，使學生從進入畢業(yè)年級的第一步就能吸取教訓，學習先進經(jīng)驗，更快地進入學習狀態(tài)。他山之石，可以攻玉，讓畢業(yè)班學生的學習之“艦”起航更穩(wěn)更有力。

第二步：進步之火，可以燎原

有了第一步的“他山之石”，學生很快進入學習狀態(tài)，所以在第二階段的測試中會出現(xiàn)進步較大的學生。這時候，就要抓住“進步生”做文章。通過系統(tǒng)的比較，確定進步的同學名單，先召開“進步生”的小型座談會，讓其談談這次進步的原因，并進一步找出不足，給進步典型的學生布置任務：將自己的學習經(jīng)驗形成書面文字，展示出來，讓同學們借鑒。再召開主題班會，在全班同學面前大力表揚進步的同學，授予“進步明星”稱號，（可根據(jù)情況適當給予與學習相關的物質(zhì)獎勵）激勵全班同學向這些學生學習，全班同學形成了比學趕超的學習氛圍。就這樣，用“進步”這把火，形成了“燎原”之勢！

第三步：“木桶”原理，補齊“短板”

學生考試的失利，主要的原因是其偏科造成的。這就像我們常說的“木桶”原理，木桶盛水的多少不決定于最長的那塊木板，而決定于最短的那塊木板。在指導學生學習的過程中，要讓學生徹底明白“木桶”原理，這需要下一番功夫。我是用事實讓學生明白這個道理的，在學習成績分析的主題班會上，我舉例說明：王曉同學這次取得班級第一的成績，但我們細致的分析一下會發(fā)現(xiàn)王曉的各科成績名次在全班沒有一科是第一名，那為什么總分第一呢？究其原因是他的各科成績都在班級前十名，沒有弱科，整體成績的名次就高了。另一位同學李明翠的語文、歷史、英語成績名次是第一名，結果總成績名次卻進不了全班前十名，這又是為什么呢？原因是她的數(shù)學、物理成績太差了，名次在全班下游，這兩門弱科把總成績名次拉下來了（這種例子每屆學生中都有）。由此，我們得出結論，弱科是學生考試失敗的重要因素，要想考上理想學校，就要想方設法消滅弱科！

如何指導學生消滅弱科呢？我的具體做法是，讓學生認真分析兩次階段性測試成績，并向各位任課老師請教，總結出自己的弱科和強科。班主任指導學生制定出“補弱”的詳細計劃，并督促執(zhí)行。任課教師方面，班主任可將弱科學生名單列出來交給各任課教師，請任課教師時刻關注這些學生，上課多提問，課下多交流，課外多輔導，作業(yè)多面批，如此等等，師生合作，補齊“木桶”的“短板”，力求“水容量”的最大化。

第四步：全面模擬，查漏補缺

考前一兩個月會有一次考前的模擬考試，這次考試非常重要，它是對考生一次全面模擬。班主任要做好動員工作，讓學生切實重視此次考試，積極備考。讓學生把考前復習，考前準備及考試期間的每個細節(jié)都細心體會，認真準備，奪取這次“模擬戰(zhàn)斗”的勝利。

“模擬考試”固然重要，考后的分析更加重要，畢竟在“模擬”中出現(xiàn)的問題還有補救的機會。我要求學生借助這次考試，全面分析自己的得與失，查漏補缺，不管是強科還是弱科，細化到科目的每一個考查小項，找到自己的“缺漏”，制定操作性強的彌補措施，班主任會同任課教師幫助監(jiān)督執(zhí)行這次“查漏補缺”行動，讓學生最后的“沖刺”穩(wěn)妥而迅捷。

第五步：細心囑咐，全面服務

最后的戰(zhàn)役來臨！班主任在這個決戰(zhàn)時刻要做到細心、細心，再細心。細心安排好考試的各項準備工作，細致到哪些學生由家長送到考場，哪些學生自己去考場，集體乘車的要由班主任跟車并統(tǒng)一收發(fā)、保管準考證。在考點，要做細帶考工作，幫助學生收好書包等物品，激勵學生積極應考，進行全方位服務，消除學生的后顧之憂，特別是察言觀色，及時做好心理疏導工作。最值得一提的是，考前的晚自習，我在黑板上即興寫下：“決戰(zhàn)大考，舍我其誰；從容自若，唯我獨尊。審題到位，書寫規(guī)范；檢查細致，要點全面?？记胺潘?，考后莫談；生活如常，沉穩(wěn)應戰(zhàn)。笑傲此考，我主沉浮；金榜題名，非我莫屬?！蓖ㄟ^這些文字來激勵學生?？荚嚭髮W生告訴我，在那個時刻看到我寫的這些話，充滿自信和激情，考試中及時調(diào)整了心態(tài)，減少了失分，可以說受益匪淺。

通過以上“五步曲”，我一步一步地引導學生在學習上進步、超越直至成功。我所帶的班級的學生都實現(xiàn)了自己制定的目標，為自己的夢想插上了飛翔的翅膀。事實證明，我采取的措施是非常有效的，我所有的付出是很值得的。