趙震宇

（河北省邯鄲市第三中學(xué)清華十班，河北 邯鄲 056000）

如何學(xué)好化學(xué)課程

趙震宇

（河北省邯鄲市第三中學(xué)清華十班，河北 邯鄲 056000）

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)，主要的研究方向有物質(zhì)世界的組成和物質(zhì)的結(jié)構(gòu)變化合成等?；瘜W(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯必須接觸的一門學(xué)科，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，還將對今后的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。所以，學(xué)生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能提高化學(xué)課程的學(xué)習(xí)成績。為了幫助高中生更好地進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，本文首先分析高中生學(xué)習(xí)化學(xué)時存在的不足，并為如何學(xué)習(xí)好化學(xué)課程提出了幾點建議。

化學(xué)；學(xué)習(xí)策略；分析研究

引言

新課改之后，高中教學(xué)已經(jīng)受到了越來越廣泛的關(guān)注，化學(xué)課程作為高中課程的重要組成部分，自然會面臨社會各界的嚴(yán)要求。高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，除了教師需要應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方式之外，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)掌握合理的學(xué)習(xí)方式，通過自身的不斷努力，實現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)成績的巨大飛躍，為自己的高考奠定良好基礎(chǔ)，更為自身今后的發(fā)展鋪下一條順利之路。

一、當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的不足之處

雖然新課標(biāo)改革之后，高中化學(xué)課程的教學(xué)已經(jīng)取得了一定的效果，但是在當(dāng)前的高中化學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的仍然存在一些比較明顯的錯誤或誤區(qū)。

首先，部分高中生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)重視程度不夠。在很多高中生看來，高中三年的學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和英語才是重點學(xué)習(xí)的對象，這三門課程在高中課程的學(xué)習(xí)中占據(jù)了很大的比例。因此，高中生將多數(shù)精力花費在語文、數(shù)學(xué)和英語這三門課程的學(xué)習(xí)上，而花在化學(xué)課程學(xué)習(xí)上的時間卻只有很少的一部分。

其次，大多數(shù)高中生沒有良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很多高中生在初中階段沒有接受良好的化學(xué)知識學(xué)習(xí)，使得自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識并不牢固。高中化學(xué)和初中化學(xué)雖然同為中學(xué)化學(xué)，但是二者的難度不可同日而語，學(xué)生一旦步入高中階段，面對高難度的化學(xué)知識學(xué)習(xí)時，化學(xué)知識基礎(chǔ)薄弱的癥狀一下就體現(xiàn)出來。

最后，高中生進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)的時候并未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。雖然新課改已經(jīng)實施多年，但是仍有部分學(xué)生受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識，尤其是學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的時候，往往采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅浪費了大量的學(xué)習(xí)時間，而且獲得的效果也僅是暫時的，經(jīng)過時間的驗證，這樣的方法是行不同的。久而久之，學(xué)生逐漸失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，自信心受到嚴(yán)重打擊，導(dǎo)致成績受到影響。

二、高中如何學(xué)習(xí)好化學(xué)課程

（一）培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣:俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，濃厚的學(xué)習(xí)方法是高中生學(xué)好化學(xué)知識的前提。高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)主要涉及到的是常見周期元素以及由周期元素構(gòu)成的各種方程式等，而要掌握并理解相關(guān)的化學(xué)方程式，就需要一步一個腳印，學(xué)習(xí)好基本概念。例如可能有些學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候容易忘記“元素周期”的相關(guān)內(nèi)容，為了讓自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以在自己的臥室墻面上粘貼一張元素周期表，然后晚上就寢之前利用一點時間掃描一下，久而久之就會把它當(dāng)作一種習(xí)慣，逐漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識無處不在，感到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣叢生。當(dāng)然，教師在開展化學(xué)課程教學(xué)活動的時候也需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以將名人名言或者名人趣事引入到教學(xué)過程中，特別是一些名人笑談方面的背景故事要盡可能地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)覺化學(xué)知識的探索趣味性很強。

（二）培養(yǎng)發(fā)散性思維模式:發(fā)散性思維模式是高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中重要的方法之一，不僅教師需要重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也需要朝著發(fā)散性思維方向努力。面對化學(xué)難題的時候，一定不要著急煩躁，而是要冷靜下來認(rèn)真分析，思考自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，然后分析一下所學(xué)的知識是否和該難題有著一定的聯(lián)系，然后嘗試推理和計算，盡最大努力找到問題的答案，就算是找不到最終答案，也可以得到很好的鍛煉，并從中總結(jié)出一定的經(jīng)驗。與此同時，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要借助一個知識點聯(lián)想到其他相關(guān)聯(lián)的知識點，掌握各知識點中的相同性。例如，在學(xué)習(xí)到“氯化鐵溶液無法加熱蒸干得到氯化鐵固體”的有關(guān)知識時，就可以聯(lián)想到“鐵離子水解，飽和氯化鐵溶液滴入沸水，制取氫氧化鐵膠體”，在遇到有關(guān)題型時，如果有難度，就可以嘗試用另一個知識點去思考。所以，高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)一定要善于聯(lián)想，從而構(gòu)建起自己的一套化學(xué)知識“網(wǎng)絡(luò)”體系。

（三）注重化學(xué)實驗，做到理論和實際相結(jié)合:化學(xué)是一門實驗性較強的學(xué)科，不僅擁有豐富的理論知識，而且還有大量的實驗操作。因此，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生充分的實驗機會，讓學(xué)生在實驗中熟悉實驗的步驟以及注意事項，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識存在的不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。其實，化學(xué)課程有很多小實驗可以讓學(xué)生現(xiàn)場操作。學(xué)生可以利用生活中的常見元素進(jìn)行簡單的小實驗，如廚房中的醋和蘇打水就是非常好的實驗材料，將二者混合在一起就可以產(chǎn)生一定的二氧化碳?；瘜W(xué)與生活緊密相連，學(xué)生在操作化學(xué)小實驗的時候不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，還增長了知識點，也是對所學(xué)知識的最好鞏固。

（四）需要學(xué)會總結(jié)和反思:任何課程的學(xué)習(xí)都是一樣的，在學(xué)習(xí)的過程中總會出現(xiàn)一定問題，不可能達(dá)到盡善盡美。所以，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候一定要學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思。特別是在章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束之后，需要對對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將自己的總結(jié)歸納記錄在筆記本上，形成自己獨特的知識結(jié)構(gòu)，尋找出各知識點的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。此外，還要定期對錯題進(jìn)行整理，對錯題進(jìn)行反思，找出問題所在，提出解決策略，避免下次再次出現(xiàn)同樣的問題，掌握最適合自己化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

三、總結(jié)

總而言之，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，任何一門課程的學(xué)習(xí)容不得半點馬虎，也不允許“單腳殘疾”的存在，必須實現(xiàn)各門課程的全面發(fā)展。因此，高中生必須重視起化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，借助教師的幫助和自身的努力，不斷提高化學(xué)成績，讓自己收獲自信，實現(xiàn)完美跨越。

[1]劉長庚.淺談新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014，12（22）.

[2]李星瑤.新課程模式下如何學(xué)好高中化學(xué)[J].成才之路,2014,26 (07).

趙震宇（1999-），男，漢族，河北永年人，河北省邯鄲市第三中學(xué)清華十班學(xué)生。