王麗娜

（貴定中學(xué),貴州 貴定 551300）

高中英語教學(xué)方法初探

王麗娜

（貴定中學(xué),貴州 貴定 551300）

高中是學(xué)生發(fā)展的重要階段，所以教學(xué)質(zhì)量極其關(guān)鍵，英語往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然老師很努力地實施教學(xué)工作，但是依然得不到良好的教學(xué)效果。所以如何提升高中英語教學(xué)效率，實施有效的教學(xué)方法，成為我們重點的研究問題。本文對高中英語的教學(xué)方法進行分析探索，有效強化高中英語的教學(xué)效果。

高中英語；教學(xué)；方法；效率

一、適應(yīng)改革的需求，英語教師需要提高自身學(xué)術(shù)水平

首先，在高考改革即將到來之時，我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，而應(yīng)不斷吸收新知識，掌握新技術(shù)，否則，就會被時代所拋棄。另外，當英語不參加高考，作為社會化考試時，學(xué)校對英語老師要求也不是僅僅限于人數(shù)，一個老師帶幾個班的問題，而是重在選擇教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。鑒于這兩點，我們充滿了壓力。因此，首先我們要提高思想素質(zhì)，樹立牢固的專業(yè)思想，并且要具有敬業(yè)奉獻精神。同時關(guān)心熱愛學(xué)生，以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止影響學(xué)生。

其次，我們也要提高理論素質(zhì)，研究教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等，把英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點銘記于心，以理論指導(dǎo)和教學(xué)實踐結(jié)合來教學(xué)。博采眾家之長，取其精華，棄其糟粕，補己之短，形成自己的特色。認真反復(fù)研究教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，鉆透教材，以大綱為指導(dǎo)，合理使用教參，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)方法。

再次，我們要與時俱進。作為一名高中的英語教師，除具有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識，有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。另外我們也應(yīng)利用課余時間上網(wǎng)瀏覽關(guān)于教學(xué)的網(wǎng)頁，觀看其他教師上課的視頻。只有這樣，知識才能不斷更新，能力才會不斷提高。只有這樣，教師才能從知識型，技術(shù)型向活力型、思辨型、促進型發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標

在高中英語教學(xué)過程中，為了強化教學(xué)效果，老師需要接受新的教學(xué)理念，明確實施英語教學(xué)的目標。在新課程改革下的高中英語教學(xué)不僅需要滿足考試需求，更需要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，所以老師不能只重視學(xué)生知識量的積累，更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。新課改指出英語教學(xué)要從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，與思維、文化、體裁等進行相應(yīng)聯(lián)系，老師應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實施相應(yīng)有效的教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及實際應(yīng)用能力，提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

三、注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)過程中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速將學(xué)生領(lǐng)進門，有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，這對老師來說具有十分大的挑戰(zhàn)性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的原動力，是戰(zhàn)勝一切困難所需勇氣的來源。所以老師在實施英語教學(xué)的過程中需要采用有效方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進行有效培養(yǎng)，使學(xué)生可以積極參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語知識是一種享受、一種樂趣。只有這樣才可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與自主性，進而有效提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此外，要為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使其更好地接受教學(xué)知識，有效培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，最大限度地提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進高中英語教學(xué)的良好發(fā)展。

四、在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量

（一）在新課標的指引下認真?zhèn)浜媒滩?。教師備課要充分，教師的備課充分體現(xiàn)在八個方面：備課標，備教材，備教具，備學(xué)生，備教學(xué)，備板書，備作業(yè)，備資源。

教師在備課的過程中要按照新課標標準所規(guī)定的目標和提示的原則，方法達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到課中。

（二）要建立教師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”如果教師在課堂上對全班都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度。并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，學(xué)生就會有一種受到信賴，鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢保上矚g老師而喜歡上他所任教的學(xué)科，并主動愉快地接受教師的教誨，努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。當然，如果學(xué)生對老師的教學(xué)不滿意，或者受到老師的漠不關(guān)心，過多的指責等就會使學(xué)習(xí)情緒低落，從而對老師產(chǎn)生厭惡，抵制的不良情感，繼而對老師所傳授的知識也感到厭惡。

（三）教學(xué)方法多樣性。教學(xué)方法的多樣性包含兩個方面，一個是指教師在教學(xué)上方法的多樣性，另外一個是在課堂上教師用不同的教學(xué)輔助手段把知識呈現(xiàn)出來。

1.教學(xué)方法的多樣性由以教師為中心的教學(xué)和以學(xué)生為中心的教學(xué)組成。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的教學(xué)方法為主體，以教師為中心的教學(xué)為輔體的教學(xué)。

2.教授過程中教師利用不同的方法把知識呈現(xiàn)出來。在技術(shù)方面利用多媒體，音響，幻燈片等方法。在課堂教授方面可以采用對換師生角色，猜字謎游戲，競賽，辯論，以及有獎問答的方式達到知識傳授的目的。盡管方式不同，以學(xué)生為主體，教師起客體作用的規(guī)律是不能改變的。方式的多樣性既不會使學(xué)生感到教學(xué)的枯燥空洞，而且能使學(xué)生在無形中學(xué)到東西，從而達到教授的目標。

3.利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式。隨著社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，所以在高中英語教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該對多媒體設(shè)施進行有效利用，最大限度地強化教學(xué)效果。

例如可將信息技術(shù)與高中英語聽力教學(xué)進行整合。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。經(jīng)典的畫面流傳已久：上課鈴響，英語教師抱著一堆書，還要拎著一部大錄音機匆忙趕往課室；上課時不斷地倒帶，不斷地說：wait a minute；機器破舊，再來一下卡帶，然后故作瀟灑：ok,let me read it for you……這種方式在計算機和網(wǎng)絡(luò)沒有問世時，普遍被認為是教學(xué)手段的一種重大的變革，也起了重大作用。但隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)在高中英語聽力教學(xué)中的使用，傳統(tǒng)的聽力教學(xué)的不足就暴露無疑，而計算機和網(wǎng)絡(luò)剛好擬補了其不足。

運用多媒體計算機播放聽力材料。如果利用網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)機聽力練習(xí)，學(xué)生更可以根據(jù)自己的情況自行操作，實現(xiàn)了英語聽力教學(xué)的因人而異，學(xué)生的個性得到發(fā)展。同時還可以選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，從某中意義上來說是一種惡性循環(huán)。有些英語教師語音、語調(diào)不準確、規(guī)范，或者帶有明顯的地方口音（accent），勢必會給學(xué)生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，如《走遍美國》（Family AlbumU.S.A.）、《新概念》（New Consept）、VOA news、BBC news等，所播放語音純正地道，原汁原味，學(xué)生聽來則是一種享受，也會因為輸入的準確而使學(xué)生的輸出也準確，形成良性循環(huán)。

五、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中英語老師需要對新型的教學(xué)模式進行熟練掌握，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。只有老師能夠以實際的教學(xué)狀況為基礎(chǔ)，運用相應(yīng)的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，才能夠使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而有效促進高中英語教學(xué)的良好發(fā)展。