賀小珈

摘 要：雙鋼琴合作在鋼琴演奏中具有很高的人氣，人們對于雙鋼琴的演奏興趣也是越來越高。雙鋼琴在藝術(shù)表現(xiàn)上具有比較高的難度，如何正確了解雙鋼琴演奏，理解雙鋼琴演奏的表現(xiàn)藝術(shù)，將樂曲的情感充分表達(dá)出來是雙鋼琴演奏的關(guān)鍵。本文主要對雙鋼琴合作演奏的特點(diǎn)以及雙鋼琴演奏的表現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)行了分析探討，以期不斷豐富雙鋼琴合作演奏方面的研究。

關(guān)鍵詞：雙鋼琴；表現(xiàn)藝術(shù)；分析研究

雙鋼琴演奏是鋼琴演奏當(dāng)中比較特殊的一種，對于兩位演奏者的要求比較高，對于配合度和默契度有極高的要求。加強(qiáng)對雙鋼琴合作演奏方面的研究，對于表現(xiàn)雙鋼琴演奏藝術(shù)具有重要價(jià)值。

1 雙鋼琴合作表演概述

雙鋼琴一般是由兩位演奏者和兩架鋼琴構(gòu)成的表演形式，在演奏上與普通的單鋼琴演奏有著明顯的不同。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，雙鋼琴演奏是合作藝術(shù)的高級表現(xiàn)形式，兩家鋼琴的質(zhì)量、音色要相似，兩位演奏者之間要有較高的默契，能夠在演出過程中心意相通，了解彼此的彈奏節(jié)奏和習(xí)慣。并且兩位演奏者之間是沒有主次之分的，不用強(qiáng)調(diào)誰是主要演奏者，誰是伴奏，而是相互輔助的關(guān)系，都是主角，彼此之間的差異不大。因而在舞臺(tái)上進(jìn)行演奏時(shí)更多的是懂得如何控制自身情感，將自己和另一位演奏者之間的步調(diào)控制在同一步伐上，使兩個(gè)人能夠在情感上達(dá)到共鳴。而這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要兩位演奏者本身高超的演奏技巧和兩個(gè)人之間深入的情感交流。第二，雙鋼琴演奏本身趣味性較強(qiáng)。很多雙鋼琴演奏過程中會(huì)存在雙方互相進(jìn)行競爭的情境，這樣能夠變化出更多的音樂節(jié)奏和聲音效果來，使雙鋼琴演奏出交響樂的效果，與單鋼琴演奏相比更富有張力。兩位演奏者在演奏過程中進(jìn)行情感交流，聽眾通過兩位演奏者的表現(xiàn)和彈奏能夠感受到樂曲所想要表達(dá)的情感內(nèi)容。第三，雙鋼琴演奏能夠?qū)︿撉傺葑嗾咦陨磉M(jìn)行訓(xùn)練，提升演奏者的鋼琴彈奏技巧。通過雙鋼琴的演奏讓演奏者不斷磨練彈奏技巧，提升演奏者自身的心理素質(zhì)，鍛煉自己的聽力能力。這樣才能更加準(zhǔn)確地把握鋼琴演奏的靈魂，將更好的鋼琴演奏作品呈獻(xiàn)給觀眾，讓觀眾享受到美妙的音樂。雙鋼琴演奏對于演奏者的全方位彈奏能力要求是很高的，如果演奏者自身的能力不足，那么雙鋼琴的演奏下過肯定得不到最好的呈現(xiàn)。

2 雙鋼琴合作演出藝術(shù)

2.1 雙鋼琴合作的原則

雙鋼琴演奏的合作總原則，是要實(shí)現(xiàn)1加1大于2的效果。因而雙鋼琴的演奏必然是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的結(jié)果，只有雙方的演奏技巧都達(dá)到一定的水平，才能更好地完成作品的演奏。而有的演奏者對于雙鋼琴合作演奏存在一定的誤解，認(rèn)為雙鋼琴演奏能夠彌補(bǔ)自身缺陷，其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，雙鋼琴的演奏會(huì)更加突顯個(gè)人在彈奏上的缺陷或是不足，甚至在一定程度上放大演奏者在演奏上的缺陷。比如雙鋼琴演奏過程中一位演奏者的節(jié)奏不穩(wěn)，會(huì)使得另一位演奏者在彈奏過程中也出現(xiàn)混亂，影響整首曲子的解耦，從而對鋼琴演奏效果造成較大的影響，因而在雙鋼琴演奏上必須要堅(jiān)持強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的原則。而在具體的鋼琴合作上還需要遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，合作雙方必須具有比較親密的關(guān)系。合作者最好是戀愛、夫妻、親人、兄弟姐妹等關(guān)系，這些親密關(guān)系會(huì)使雙方能夠充分了解對方的演奏習(xí)慣，能夠更快地培養(yǎng)起曲目彈奏的默契。比如肖茲兄弟、巴倫博伊姆與郎朗、杜寧武與沈惠蓮等雙鋼琴演奏組合。這些組合兩個(gè)人之間都存在著比較親密的關(guān)系，在精神上具有良好的溝通和默契，因而能夠成功創(chuàng)造雙鋼琴演奏，雙方磨合的時(shí)間也更短，對于彼此的演奏水平影響較小，因而能夠更加充分、自由地進(jìn)行鋼琴演奏。第二，演奏雙方在技術(shù)和對樂曲的理解能力上要相當(dāng)。前面已經(jīng)提到雙鋼琴的演奏是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的結(jié)果，因而在彈奏的技術(shù)水平上也應(yīng)該是平等的，兩人在進(jìn)行演奏時(shí)也是相互交替進(jìn)行主導(dǎo)，而不是一方始終主導(dǎo)，另一方始終進(jìn)行伴奏。因而，對于兩方的彈奏技術(shù)要求都是比較高的，如果一方的聲音較強(qiáng)而另一方的聲音較弱的話，那么兩方演奏出來的聲音也是完全不協(xié)調(diào)的。再者，在音樂情感和個(gè)性的理解上，兩個(gè)人必須旗鼓相當(dāng)，并且具有較高的心靈默契，在進(jìn)行相互交流過程中能夠?qū)㈦p鋼琴曲目想要表達(dá)的情感充分展現(xiàn)出來。特別是對于一些沒有標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)題的音樂在進(jìn)行演奏時(shí)，更需要兩個(gè)人在認(rèn)識(shí)和理解上達(dá)成共識(shí)，才能將音樂情感由兩個(gè)人共同表現(xiàn)出來。因而可以看出，在雙鋼琴的演奏上對于兩人的技術(shù)水平和理解力都有一定要求，而往往師兄妹或是夫妻組合在技術(shù)和理解力上都是比較相近的。但理解力相近和認(rèn)識(shí)共識(shí)并不是對彈奏者的個(gè)性進(jìn)行抹殺，在雙鋼琴演奏當(dāng)中是要求同存異，在接受對方存在的基礎(chǔ)上又充分展示自己本身的個(gè)性，這樣才能充分展示雙鋼琴演奏作品。第三，相互包容和理解。在雙鋼琴演奏過程中，所有音樂的細(xì)節(jié)都是需要兩個(gè)人來共同完成的，因而兩位演奏者需要不斷進(jìn)行溝通和磨合。這個(gè)過程是比較困難的，如果兩方不能相互包容，那么就無法完成合作，只有兩個(gè)人不斷交換自己的想法，充分理解對方的感受才能不斷解決在演奏過程中遇到的種種問題。而且兩位演奏者必須相互包容，在演奏過程中出現(xiàn)意外、錯(cuò)誤都是正常的，要相互理解，相互寬容，盡可能多地尋找兩個(gè)人身上的相似點(diǎn)，這樣才能保證作品高質(zhì)量的完成。

2.2 雙鋼琴合作演奏的方法

從目前的雙鋼琴作品演奏來看，在雙方合作上主要有以下幾種方法：第一，分合結(jié)合的方法，在進(jìn)行樂曲熟悉的階段要多進(jìn)行合奏，在練習(xí)階段一起進(jìn)行討論交流。這樣不僅能夠一起探討雙鋼琴演奏作品在彈奏時(shí)的技巧和方法，還能夠加深兩人之間的情感。雙方交流得越多，兩者的關(guān)系才會(huì)加密切，也會(huì)更加默契，這樣才能為后期的合作演奏打下良好的基礎(chǔ)。在確定曲目之后要交流討論，交換彼此對曲目的想法，確定彈奏的大致方向，然后共同練習(xí)，在練習(xí)過程中體會(huì)對方的片段，在合奏完之后再進(jìn)行各自的分段練習(xí)。在各自分段練習(xí)時(shí)要注意體會(huì)對方的片段，體會(huì)對方在整個(gè)樂曲演奏當(dāng)中所扮演的角色，最后兩個(gè)人再一起進(jìn)行練習(xí)演奏，不斷完善每個(gè)章節(jié)當(dāng)中的演奏細(xì)節(jié)。通過這種的分合演奏方法，不僅能夠給雙方獨(dú)立思考的空間，還能夠加深彼此之間的聯(lián)系，不至于生拼硬湊，保證了雙鋼琴演奏的質(zhì)量。第二，互換角色的練習(xí)方法。雙鋼琴作品的演奏不僅需要演奏者將自己的片段完美演奏，還需要站在對方的角度上體會(huì)對方的角色和音樂，加深彼此之間的理解，增強(qiáng)彼此的默契。這樣才能減少演奏時(shí)出現(xiàn)的問題，為了有效體會(huì)對方的感受，可以采用互換角色的練習(xí)方法來進(jìn)行演奏，將兩者的角色調(diào)換，帶入對方的角色和立場去思考作品的情感感受以及作品表達(dá)的思想，以便對全曲形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再者，演奏者要學(xué)會(huì)聆聽對方的音樂，尊重對方在演奏上的意志變化和個(gè)性表達(dá)，在個(gè)性化方面謀求最大程度上的統(tǒng)一，這樣在演奏時(shí)雙方才能實(shí)現(xiàn)演奏上的融合。在具體的練習(xí)當(dāng)中讓兩人演繹自己所理解的音樂曲目，將個(gè)人意志完全通過樂曲表達(dá)出來，在這一過程中要注意聆聽對方的演奏感受和情感。雖然一開始兩人個(gè)性化的意志一定會(huì)相互碰撞，導(dǎo)致曲目演奏不和諧，但要學(xué)會(huì)接納，然后在角色互換過程中找到對方的演奏特點(diǎn)，尋求兩個(gè)人在演奏上的共同點(diǎn)，并不斷進(jìn)行擴(kuò)大。這樣才能在不斷的練習(xí)當(dāng)中修正彼此在曲目演奏上的偏差，學(xué)會(huì)接納對方，將自己的琴聲融入對方的琴聲當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)和諧的演奏。

2.3 雙鋼琴合作內(nèi)容

在雙鋼琴演奏上，兩者主要進(jìn)行合作探討的內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一，在正式進(jìn)行演奏練習(xí)前，確定曲目演奏風(fēng)格和彈奏方向。在演奏前雙方必然首先是對作品進(jìn)行熟悉和研究，包括作品背景、風(fēng)格、時(shí)代內(nèi)涵等，然后就樂曲當(dāng)中的曲譜、演奏方法技巧來進(jìn)行探討，同時(shí)結(jié)合作曲家本人留下的演奏方式或是手稿等內(nèi)容來加深對樂曲的理解，綜合以往大師級別演奏者的表現(xiàn)方式，確定雙鋼琴的演奏方向。接著是對藝術(shù)處理方法進(jìn)行探討，分析音樂的自由掌握度，只有充分掌握曲譜和其背景，才能充分理解雙鋼琴音樂作品的含義，領(lǐng)悟作品的當(dāng)中所表達(dá)的種種意象。這樣才能將音樂作品演繹好，這是各種演奏方式在進(jìn)行正式演奏前都需要進(jìn)行的一步，而雙鋼琴不同的是需要兩個(gè)人來共同商討完成。第二，對彈奏技術(shù)的討論。在彈奏技術(shù)方面主要是進(jìn)行以下兩個(gè)方面的討論：一方面是確定聲部，確定兩位演奏者的鋼琴聲部，確定以各自的彈奏水平和彈奏方法所能夠表達(dá)出來的聲部控制效果。一般來說，雙鋼琴演奏當(dāng)中聲部之間的關(guān)系是多種多樣的，第一聲部和第二聲部進(jìn)行演奏需要通過內(nèi)在聯(lián)系來共同推進(jìn)音樂發(fā)展。因而對，于這種內(nèi)在聯(lián)系的探討也是雙方進(jìn)行討論時(shí)的關(guān)鍵。另一方面是音色和氣勢的探討，鋼琴演奏過程中鋼琴的音色和氣勢是表達(dá)作品情感的關(guān)鍵，而雙鋼琴在演奏上極大豐富了鋼琴作品的層次感，其具有較高的豐滿度。在音色變化上雖然不如交響樂隊(duì)的音色變化多樣，但同樣能夠給雙鋼琴演奏者提供足夠的發(fā)揮空間，還原出管弦交響樂隊(duì)的效果。在音色表現(xiàn)和氣勢表達(dá)上雙鋼琴同樣可以達(dá)到理解的狀態(tài)。比如莫扎特的雙鋼琴奏鳴曲K448當(dāng)中，對于戀人之間的繾綣柔情描述的非常細(xì)致，仿佛男女之間的對話，通過第一鋼琴和第二鋼琴的音色變化來將其情感充分表達(dá)。第三，配合默契方面。雙鋼琴演奏對于雙方的默契程度要求很高，兩位演奏者在演奏過程中高潮部分的齊奏、伴奏和主旋律的轉(zhuǎn)換切入等，都需要兩個(gè)人具有非常高的默契程度，也需要投入大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)才能得到出理想的效果。兩個(gè)人心意如果不相通的話，就會(huì)直接影響樂曲表現(xiàn)的整體性和流暢性，因而需要加深彼此之間的了解，掌握對方的演奏意圖，通過一個(gè)眼神或是動(dòng)作來傳達(dá)信息，這樣才能推進(jìn)鋼琴曲的進(jìn)行，所以配合默契內(nèi)容也是雙鋼琴合作中的重要部分。

3 雙鋼琴合作的藝術(shù)表現(xiàn)形式

雙鋼琴演奏在國際上受到的關(guān)注越來越高，國外比較著名的雙鋼琴演奏曲目有莫扎特《雙鋼琴奏鳴曲K448》、門德爾松《降A(chǔ)大調(diào)雙鋼琴協(xié)奏曲》、理查德·辛姆改編自愛德華·格里格的《培爾·金特》第一組曲等。這些曲目都給雙鋼琴演奏者提供了更廣闊的演奏空間和選擇，觀眾也更加關(guān)注雙鋼琴演奏這種表現(xiàn)形式。因而，更多的演奏者也愿意嘗試進(jìn)行雙鋼琴演奏的挑戰(zhàn)。而雙鋼琴的演奏并不是一蹴而就的，在藝術(shù)表現(xiàn)形式上多種多樣，需要演奏者深入了解作品才能將雙鋼琴的表現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)得淋漓盡致。在表現(xiàn)藝術(shù)形式上主要有以下幾種形式：第一，對比和呼應(yīng)的表現(xiàn)形式。很多雙鋼琴演奏當(dāng)中存在對比和呼應(yīng)的表現(xiàn)形式，兩架鋼琴在演奏過程中看似毫不相干，各自都在相應(yīng)的旋律線中進(jìn)行演奏，其實(shí)兩者存在著較深的內(nèi)在聯(lián)系，隨著樂曲的行進(jìn)相互對比、相互呼應(yīng)，如同兩條河流最終匯入同一片大海當(dāng)中，形成高潮部分的精彩樂章。第二，韻律和漸變的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式往往是作曲者對于人生、世界的思考，通過琴鍵來進(jìn)行思考和表現(xiàn)，兩個(gè)人共同演繹一個(gè)主題，來來往往通過琴鍵的對話交流來將樂曲的主題共同推進(jìn)、深入，在曲折回旋的樂曲當(dāng)中將鋼琴曲的意境不斷向幽深、高遠(yuǎn)的方向推進(jìn)。比如米約《膽小鬼》演奏曲目當(dāng)中，第二樂章的表現(xiàn)上就常用這種表現(xiàn)形式進(jìn)行演奏，第一鋼琴和第二鋼琴之間的對話結(jié)構(gòu)，形成十分和諧的陳訴關(guān)系，一步步將樂章的情感推向高潮部分。第三，對稱與交錯(cuò)的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式常在雙鋼琴的聲部形態(tài)，在《卡農(nóng)》當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。卡農(nóng)這種聲部是對位模仿形式，在音程都這嚴(yán)格的要求，講究對稱，也就是在進(jìn)行演奏過程中要音音相對，每個(gè)演奏小節(jié)進(jìn)行對應(yīng)，每個(gè)樂句進(jìn)行對應(yīng)，從而體現(xiàn)出樂曲的工整。比如在莫扎特《雙鋼琴奏鳴曲K448》當(dāng)中，對于第一樂章的演奏就常用二度卡農(nóng)的形式來進(jìn)行表現(xiàn)，將第二鋼琴的演奏部分作為主句，然后第一鋼琴進(jìn)行演奏時(shí)將主句移高兩度進(jìn)行模仿，使兩個(gè)樂句形成對稱的問答形式，表現(xiàn)出此起彼伏和連綿不斷的效果來。在演奏的過程中，演奏者需要在速度和音色上盡量保持一致，以便有效增強(qiáng)聽覺上的卡農(nóng)效果，達(dá)到對稱呼應(yīng)的效果。第四，協(xié)和統(tǒng)一的表現(xiàn)形式。雙鋼琴同樣是二元主體架構(gòu)，也可互相包含、轉(zhuǎn)化，并且不管兩者如何變化，總是統(tǒng)一成一個(gè)整體。第一鋼琴與第二鋼琴總體上是對等的，但并不意味著任何時(shí)候、任何位置都必須對等。樂曲行進(jìn)中，兩者常常形成動(dòng)態(tài)的主從關(guān)系，主旋律線條可有規(guī)律地在兩者之間交換，這樣才能達(dá)到琴瑟和諧的效果，將樂曲的情感更加完美地表達(dá)出來。

4 結(jié)語

雙鋼琴演奏對于演奏雙方的默契度要求較高，進(jìn)行演奏過程中，雙鋼琴演奏會(huì)給觀眾帶來交響樂的演奏享受。因而在演奏過程中，要求兩位演奏者之間有較高的默契和包容性，使彼此進(jìn)行配合協(xié)調(diào)。隨著人們對雙鋼琴演奏方面關(guān)注的增多，雙鋼琴演奏在發(fā)展和研究上越來越深入，鼓勵(lì)演奏者將自身的演奏水平不斷提升，從而使雙鋼琴演奏的表現(xiàn)藝術(shù)得到更充分的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡冰.小議雙鋼琴的演奏與教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2008（01）.

[2]劉國林.談雙鋼琴演奏中的合作[J].樂器，2012（02）.

[3]王小俠.雙鋼琴演奏在鋼琴演奏中的重要性[J].大舞臺(tái)，2012（03）.

[4]趙婷.雙鋼琴教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].音樂時(shí)空（理論版），2012（05）.

[5]張海玲.芻議雙鋼琴合作的表現(xiàn)藝術(shù)[J].芒種，2015（22）.

[6]王燕鳴.雙鋼琴教學(xué)在高等院校音樂專業(yè)教育中的應(yīng)用與發(fā)展探析[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（06）.

[7]冷靜.雙鋼琴演奏形式的認(rèn)知及其對于教學(xué)的積極性作用[J].樂器，2016（01）.

[8]諸葛若琰.雙鋼琴教學(xué)中演奏合作問題探析[J].大舞臺(tái)，2015（06）.