蔡學

【摘要】文章從提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學有效性的重要作用，提高農(nóng)村初中數(shù)學教學有效性的措施兩方面來探討。

【關鍵詞】農(nóng)村初中數(shù)學 教學 有效性

由于初中數(shù)學教學要求、內(nèi)容的不斷變化，傳統(tǒng)數(shù)學教學方法已經(jīng)難以較好地滿足農(nóng)村初中數(shù)學教學的實際需求。而在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，由于教學條件相對較差，初中數(shù)學教學的有效性還比較低，因此，各個初中數(shù)學教師要加強對農(nóng)村初中數(shù)學教學的研究，才能確保農(nóng)村初中數(shù)學教學的高效進行。

一、提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學有效性的重要作用

在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，只有不斷提高其教學的有效性，才能保證數(shù)學教學活動的順利進行。進行課程改革的首要目的是進一步提高初中學生的總體素質(zhì)水平，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。課堂是進行數(shù)學教學的重要場所，農(nóng)村初中數(shù)學教學離不開課堂，農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量對學生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的影響。因此，想要提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的有效性，首先就要對課堂教學的有效性給予高度重視。農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學是一種意識性、目的性較強的教學活動，課堂教學能夠使學生的知識、習慣、技能以及智力得到較大的提升，在農(nóng)村初中數(shù)學實際教學過程中，只有不斷提高其課堂教學的有效性，才能更好地進行學生數(shù)學素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因而采取科學、合理的初中數(shù)學課堂教學方法，提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的有效性也就成了農(nóng)村初中數(shù)學教學的關鍵問題

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學教學有效性的措施

1、重視初中學生學習興趣的激發(fā)

在農(nóng)村中，初中學生的基礎數(shù)學知識還比較薄弱，還沒有形成科學的數(shù)學學習觀念，阻礙了學生學習主動性的發(fā)揮。因此，要進一步提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的質(zhì)量，就要重視初中學生學習興趣的激發(fā)，通過學習興趣的激發(fā)來刺激學生的數(shù)學求知欲，以讓學生親身感受數(shù)學學習的重要價值及樂趣，從而使學生積極主動地學習。教師在講課時要以相關教學內(nèi)容為依據(jù)，采用學生喜歡及能夠接受的形式如幽默的數(shù)學語言、飽滿的激情、輕松的教學環(huán)境以及發(fā)人深省的問題等來開展教學活動，提高學生學習的興趣。例如，教師在講梯形性質(zhì)及判定的時候，倘若只是單純的進行相關知識的講解，學生學習的興趣可能不大，但是如果教師先從生活中常見的一些例子如防洪堤壩等入手，讓學生親身感受到學習梯形知識的重要性，再講解梯形的性質(zhì)及判定，那么學生學習的興趣就會大大提高。

2、有機聯(lián)系實際生活進行教學

要提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的有效性，教師就要從學生周圍的事物入手，幫助其較好地學習、理解數(shù)學，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而積極、主動地進行數(shù)學知識的學習，最終提高學生解決數(shù)學問題的能力。在農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中，教師要積極引導初中學生從已有知識出發(fā)， 有效聯(lián)系自身的生活實際來進行數(shù)學知識的學習，將數(shù)學知識生活化，并在整個數(shù)學教學過程中體現(xiàn)出數(shù)學來源于生活也將用于生活的教學理念，使學生切身體會到學習數(shù)學的作用、趣味及魅力，從而積極參與到數(shù)學教學的課堂之中。例如，教師在講圓和圓的位置關系時，就可以聯(lián)系實際生活來進行教學，教師可以先舉奧運五環(huán)的例子來說明圓和圓的位置關系，然后讓學生舉一些自己生活中看到的相關例子，以此實現(xiàn)圓和圓的位置關系與學生現(xiàn)實生活的有機聯(lián)系，幫助學生更好地掌握相關知識。

3、進一步提高教學方法的有效性

教學方法是農(nóng)村初中數(shù)學教學的基礎，因此教師在進行農(nóng)村初中數(shù)學教學的時候，要對教學方法有效性的提高給予重點關注。（1）課堂管理的有效性。在課堂管理中，教師應重點體現(xiàn)其人文性，以便在加強學生掌握數(shù)學知識的同時，促進師生人格的健全及發(fā)展。在管理課堂時還要從學生的心理特點出發(fā)，以確保課堂管理的有效性及適用性。（2）教學方式的有效性。要加強學生和學生之間、教師和學生之間的溝通交流，并以教學環(huán)境、學生的個性特征等為依據(jù)進行教學交流。只有這樣，才能全面促進農(nóng)村初中數(shù)學教學方法有效性的提升。比如說，教師在進行課堂提問的時候，要提高提問的有效性，在設計問題時就要注意問題的輻射面及針對性，并控制好問題的難易程度，還要為學生留有一定的思考時間。

4、高度重視學生思維方法及學習方法的培養(yǎng)

農(nóng)村學生的知識面及見識都相對較弱，知識的學習全靠課本，學習方法更是不能和城市學生相比。所以，農(nóng)村初中數(shù)學教師教學過程中通過課本知識傳授給學生正確、有效的思維方法以及學習方法就十分重要。教師在進行農(nóng)村初中數(shù)學教學的時候?qū)崟r、有效地穿插一些有效思維和學習方法，才能使學生較好地理解相關教學內(nèi)容，從而達到提高教學質(zhì)量及效率的目的。比如說，教師可以通過為學生提供獨立思考、操作以及觀察的機會來進行學生思維方法及學習方法的培養(yǎng)，并鼓勵學生以自身的生活體驗及思維方式開放、自由地進行數(shù)學知識的探索。如教師在講圓和直線的位置關系時，教師講完直線和圓相交的情況以后，可以讓學生自主進行直線和圓相離、直線和圓相切情況的探究，這樣能夠有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方法及學習方法。

5、對先進教學手段給予充分利用

隨著教育技術的不斷發(fā)展，一些先進的教學輔助設備在農(nóng)村初中教學中也獲得了較為廣泛的應用。初中數(shù)學教學主要是形象思維的培養(yǎng)，但在實際教學中卻仍存在一些比較抽象的規(guī)律、概念，這些抽象的規(guī)律、概念單靠教師的講解學生很難理解。這時，就需要教師利用先進教學手段如多媒體等來開展相關教學活動，或者從網(wǎng)上查閱一些有用的教學資料展示給學生，以加深學生對相關知識的理解。例如，在講圖形的折疊時，如果只是單純地靠教師的講解，學生很難較好地理解，所以教師可以充分借助計算機來進行演示操作，將抽象的圖形折疊知識轉化為形象的折疊過程，學生的理解難度就會大大降低，同時還不會感到枯燥乏味，學習的興趣也會大大增加。

想要不斷提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的有效性，教師就要對農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的重要作用有充分的認識，加強對農(nóng)村初中數(shù)學教學存在問題的分析，并積極進行提高農(nóng)村初中數(shù)學教學有效性措施的創(chuàng)新研究，才能提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的效率及質(zhì)量，最終達到提高農(nóng)村初中數(shù)學教學有效性的目的。

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