劉蓓蓓

摘 要：目前青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，他們是青少年犯罪的一支“生力軍”。如何教育好這一群體是學(xué)校、教師面臨的重大問(wèn)題。教師需要了解中職學(xué)生的犯罪特點(diǎn)、原因、預(yù)防，學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待處理。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；違法；犯罪；預(yù)防

一、中職學(xué)生犯罪特點(diǎn)分析

職高學(xué)生長(zhǎng)期生活在“老師不重視，同學(xué)不尊重，家長(zhǎng)不關(guān)愛(ài)”的氛圍中，導(dǎo)致他們的自尊心受到嚴(yán)重挫傷，對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去興趣，往往不會(huì)意識(shí)到自己的長(zhǎng)處。久而久之他們失去了正常的表現(xiàn)欲望，缺少了與家長(zhǎng)和老師的交流欲望。最后導(dǎo)致個(gè)性上的自我封閉和能力上的停滯不前。另外，職校學(xué)生大多年齡在16-18歲左右，他們生理發(fā)展逐步走向成熟，而在理智、情感、道德和社交等心理方面的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展。對(duì)于這些學(xué)生而言，尚未定型的個(gè)性品質(zhì)和受到壓抑的心理環(huán)境使他們相當(dāng)自我，常常以一副神圣不可侵犯或一觸即發(fā)的姿態(tài)來(lái)處理學(xué)習(xí)生活，特別容易在大眾場(chǎng)合或受到傷害時(shí)產(chǎn)生好強(qiáng)或者逆反心理，發(fā)生過(guò)激行為，師生之間、學(xué)生之間也容易出現(xiàn)一些矛盾糾紛，有時(shí)就可能會(huì)因?yàn)橐痪湓挻蛞粓?chǎng)架。

因此，受自我評(píng)價(jià)障礙，意志薄弱，人格障礙，挫折心理等因素的影響，職高學(xué)生的自律能力往往表現(xiàn)得令人擔(dān)憂。青少年的的思想原本就不是太成熟，控制不住自己的情緒，意氣用事，容易被別人拉攏、利用，從而走上犯罪的道路。

二、中職學(xué)生犯罪原因

1.家庭教育。

家庭教育思想是否正確，方法是否得當(dāng)，家庭環(huán)境的好與壞，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有著最為直接的關(guān)系。良好的家庭環(huán)境，子女極少出現(xiàn)違法犯罪。反之，教育思想不正確，教育方法不得當(dāng)，或不良家庭環(huán)境的影響，都容易使孩子誤入歧途甚至違法犯罪。

2.學(xué)校教育。

（1）重文化教育輕思想品德的法制教育。職業(yè)學(xué)校生源均來(lái)自普中，而普通中學(xué)卻始終把學(xué)生文化成績(jī)的優(yōu)劣和升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校和教師水平的硬指標(biāo)。因此，他們往往只重視文化教育，輕視思想疏通，學(xué)校只管教書(shū)不抓育人，大搞鴨式教學(xué)，使學(xué)生背上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。壓的學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，由于有益的課外活動(dòng)幾乎被取消，學(xué)生課余生活枯燥無(wú)味，興趣愛(ài)好無(wú)從施展，于是想方設(shè)法予以填補(bǔ)。有的有空就鉆入游戲廳迷戀于暴力淫亂光盤。而這些學(xué)生最終的選擇往往是職業(yè)學(xué)校，這也是導(dǎo)致職中學(xué)生犯罪率較高的原因之一。

（2）法制教育方法簡(jiǎn)單、效果較差。我國(guó)《教育法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都有關(guān)于教育部門開(kāi)展對(duì)學(xué)生法制教育的明確規(guī)定，但在普通中學(xué)法制教育課形同虛設(shè)，有的沒(méi)有從事法制教育的專、兼職教師，有的沒(méi)有聘任校外法律輔導(dǎo)員，有的法制教育內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，學(xué)生不感興趣，實(shí)際效果很差。不少學(xué)校的政治思想教育課教學(xué)也往往是敷衍了事。其結(jié)果是許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的是非觀、價(jià)值觀，不知什么是違法什么是犯罪，缺乏對(duì)違法犯罪的防范意志和自覺(jué)抵制犯罪的能力。

三、預(yù)防學(xué)生犯罪的對(duì)策

1.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理品質(zhì)。

“預(yù)警學(xué)生”即每個(gè)班級(jí)中行為偏差的學(xué)生或有重大違紀(jì)受處分的學(xué)生，這部分學(xué)生大多數(shù)是離異的單親家庭、過(guò)分溺愛(ài)家庭、留守兒童家庭，有的在初中甚至小學(xué)就受到老師的歧視，心理扭曲。在心理輔導(dǎo)中，我從實(shí)踐出發(fā)，采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢相結(jié)合的方法。利用班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谌穗H互動(dòng)的集體情景中改變自己的行為，接受集體的鼓勵(lì)，克服孤獨(dú)和自卑心理。通過(guò)學(xué)校心理咨詢室，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，從讓學(xué)生宣泄內(nèi)心的苦悶和委屈，和學(xué)生共同討論富有建設(shè)性的解決辦法，幫助他們排除煩惱、憂慮、困惑，幫助他們?cè)鰪?qiáng)心理承受能力，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，從而有效的預(yù)防甚至制止學(xué)生犯罪發(fā)生。

2.實(shí)施兩級(jí)幫教，努力轉(zhuǎn)化“預(yù)警學(xué)生”。

為了提高幫教效果，我實(shí)行全方位幫教措施，即思想上的誘導(dǎo)、情緒上的疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、行為上的督導(dǎo)，建立嚴(yán)格有效的幫教制度，實(shí)行兩級(jí)幫教，實(shí)施跟蹤教育，實(shí)行目標(biāo)管理，重視幫教過(guò)程管理。我把“預(yù)警學(xué)生”按其行為表現(xiàn)分為二級(jí)。經(jīng)常違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》為一級(jí)，為班干部幫教對(duì)象，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施幫教；嚴(yán)重違反或被學(xué)校處分為二級(jí)，為班主任幫教對(duì)象；幫教者要熟悉幫教對(duì)象的校內(nèi)外、家庭及周邊環(huán)境等情況，掌握對(duì)象思想動(dòng)態(tài)和行為變化。根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展適時(shí)適度的幫教活動(dòng)，幫助其克服困難，樹(shù)立信心，努力尋找?guī)徒掏黄瓶凇?/p>

3.建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，齊抓共管，合作教育模式。

每學(xué)期的第一個(gè)月開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，主要任務(wù)是提高家庭教育有效性，提升家長(zhǎng)的教育水平，加強(qiáng)學(xué)校、家庭協(xié)作教育，保證學(xué)生節(jié)假日過(guò)得的充實(shí)健康。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或辦家長(zhǎng)學(xué)校的形式，提高學(xué)生家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。使父母在家，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行和愛(ài)好，給孩子做好表率。讓家長(zhǎng)學(xué)一些教育孩子的方法。注意家教方法，因人而教。家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的吃穿，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈恕?