作者：蔣文艷

學(xué)校：廣西全州縣第三中學(xué)

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停電的晚自習(xí)

作者：蔣文艷

學(xué)校：廣西全州縣第三中學(xué)

天陰沉沉的，陰沉的顏色讓人原有的一絲好心情，消弭得蕩然無存。

我像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，周一至周五，在時(shí)間的鞭策下，馬不停蹄地趕回家吃飯，又趕緊回到學(xué)校上晚自習(xí)——做作業(yè)，往日，教室里早就燈火通明了，可今晚，竟連一點(diǎn)光亮都沒見透出來？我沒多想，只是加快了上樓的步伐。

來到教室，另一種讓我緊張、怕懼的感覺向我襲來；趙老師的一副嚴(yán)肅寡笑、讓人不敢直視的面孔，出現(xiàn)在教室里，唯恐她的那雙鷹般銳利的雙眸，啥時(shí)候盯上自己！

我趕忙轉(zhuǎn)到座位上，打開書正準(zhǔn)備做作業(yè)，突然覺得燈光微弱而閃動(dòng)……不對(duì)呀？以往的燈光不是這樣子的呀？

這時(shí)，我才反應(yīng)過來，原來快要停電了！停電，好哇！我不由得冒出一絲欣喜——既然要停電，晚自習(xí)就甭上了吧？

少頃，連一點(diǎn)微弱、閃動(dòng)的燈光都沒了。真的停電了！我的眼睛在昏暗的教室里，開始脹痛！而就在這時(shí)，我身后忽然亮起了一盞臺(tái)燈！原來是班長(zhǎng)楊章鐵竟未卜先知，把家里的一盞充好電的高瓦臺(tái)燈拿到教室里來了！這時(shí)的燈光，可謂彌足珍貴！很快，那被燈光覆蓋的地方，就聚集了好些個(gè)趕寫作業(yè)的同學(xué)。

先后走進(jìn)教室的同學(xué)，有四五個(gè)人竟帶了手電筒，真是令我狐疑不已？心想，難道他們幾個(gè)有“內(nèi)線”，早就曉得今晚會(huì)停電？而這時(shí)，趙老師則打開手機(jī)照明鍵，高舉著，給我們這些一沒帶臺(tái)燈，二沒帶手電筒的同學(xué)，做有限的照明……

一些沒帶臺(tái)燈和手電筒的同學(xué)，便你一言我一語地抱怨，沒有電燈，咋寫作業(yè)呀？……

而此時(shí)，帶了手電筒的幾個(gè)同學(xué)，他們右手寫作業(yè)，左手盡量把手電筒舉高，再舉高……而后，為了讓更多的同學(xué)都有光亮做作業(yè)，趙老師想出一個(gè)辦法，要同學(xué)們將課桌合并到一起，連成一片——同學(xué)們也樂意這種方式。就是說趙老師不但讓更多的同學(xué)有光亮做作業(yè)，同時(shí)還為我們營(yíng)造出一個(gè)大家庭般的親密氛圍！

作業(yè)做得快的同學(xué)，更是主動(dòng)幫趙老師舉手機(jī)，而有了這開頭的一幕，大伙兒又想出了一個(gè)舉手機(jī)和手電筒的新招：輪流站到椅子上舉……一時(shí)間，一座臨時(shí)“燈塔”，在教室中央豎了起來……大家在這座臨時(shí)“燈塔”下做作業(yè)，我感到忒新鮮！

同學(xué)們輪流舉了一段時(shí)間手機(jī)和手電筒后，趙老師拎著一大袋蠟燭，邁進(jìn)了教室——原來這是趙老師托班長(zhǎng)范葉芊的媽媽購(gòu)買的，兩位同學(xué)可以共一根。這樣一來，臨時(shí)“燈塔”就可以休息了。星星點(diǎn)點(diǎn)的蠟燭光亮，看上去仿佛天上飄下一片星辰，柔和而美麗！靠著這些燭光，我們做完了差不多一節(jié)課的作業(yè)！當(dāng)我們進(jìn)入晚自習(xí)最后一關(guān)——默寫課文時(shí)，教導(dǎo)主任下達(dá)通知說：因?yàn)橥ｋ?，晚自?xí)提前結(jié)束！

我們這才吹滅了蠟燭，相繼走出教室。

樓梯邊，大家伙兒聽趙老師發(fā)聲說，這突如其來的晚自習(xí)停電，影響了同學(xué)們做作業(yè)的進(jìn)度，但卻讓全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，得到了一次極大地提升！

我一邊下樓一邊附合說：趙老師說得對(duì)，我也是這么認(rèn)為的！

接著便有好幾個(gè)同學(xué)，跟我一樣，邊下樓邊附合：

——我也是這么認(rèn)為的！

——我也是這么認(rèn)為的！

——我也是……

指導(dǎo)老師：廖文林

點(diǎn)評(píng)：這篇文章，記述的是蔣文艷同學(xué)遭遇的一次晚自習(xí)停電……因?yàn)槭亲髡哂H歷，所以讀來有身臨其境的感覺！