魏彩虹

唐山師范學(xué)院玉田分校 河北唐山 064100

學(xué)前教育中游戲的重要性

魏彩虹

唐山師范學(xué)院玉田分校 河北唐山 064100

幼兒時(shí)期是兒童形成創(chuàng)造力的最佳時(shí)期，也是一生中發(fā)展?jié)撃艿狞S金時(shí)期，所以學(xué)前教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。游戲在學(xué)前教育中占據(jù)著重要的地位，要了解幼兒對(duì)于游戲的興趣點(diǎn)，從而找到合適的游戲教學(xué)方式。通過(guò)游戲教學(xué)，開(kāi)發(fā)幼兒的大腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，寓教于樂(lè)，使幼兒形成良好的品種，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

學(xué)前教育；游戲；重要性

學(xué)前教育就是指兒童在三到六歲期間所接受的教育，這個(gè)階段是幼兒體力、腦力發(fā)展最快的年齡階段。處于這個(gè)階段的兒童渴望參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)能夠模仿成人的活動(dòng)，了解一些他們不具備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。游戲?qū)τ谟變旱淖饔糜泻芏喾矫?，?duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)游戲了解孩子對(duì)游戲的興趣和愿望，這樣可以有針對(duì)性地選擇一些適合幼兒的游戲，讓幼兒在每一個(gè)活動(dòng)中有所收獲。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段都有不同的興趣愛(ài)好，這些都是由年齡特征所決定的，只有選擇正確的游戲，才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲可以了解孩子的天性，以此來(lái)進(jìn)行一些互動(dòng)，能夠增進(jìn)父母與孩子之間的情感，與此同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的情感溝通能力。

孩子是國(guó)家的未來(lái)，尤其是在幼兒時(shí)期要讓孩子接受良好的啟蒙教育，人的創(chuàng)造力來(lái)源于敏銳的觀察力以及豐富的想象力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，持續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)能夠開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，而且能夠?yàn)橛變簬?lái)歡樂(lè)，因此游戲在學(xué)前教育中不可或缺。在游戲當(dāng)中，幼兒可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境的變化，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，加快對(duì)世界的認(rèn)知，有益身心健康。

一、游戲在學(xué)前教育中的優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。通過(guò)研究表明，游戲包含了多種認(rèn)知成分，屬于一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)最好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲可以開(kāi)發(fā)幼兒的各方面能力，比如，通過(guò)“排一排”的游戲可以讓幼兒熟練掌握1-10的數(shù)字以及數(shù)字的排列順序。還可以在學(xué)前教育中滲透英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。

（二）發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。在學(xué)前教育當(dāng)中，幼兒是游戲的主要參與者，所以能夠在整個(gè)的游戲過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)主動(dòng)性。教師要能夠在游戲過(guò)程當(dāng)中挖掘幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自由自在的玩耍，并且教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，讓幼兒有自豪感，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評(píng)，讓幼兒改掉不良的習(xí)慣，讓幼兒形成正確的觀念。充分運(yùn)用游戲進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的教育、教學(xué)活動(dòng)，讓游戲幫助幼兒掌握知識(shí)。

（三）增強(qiáng)幼兒的溝通能力。游戲本身是有規(guī)則的，只要參與到游戲當(dāng)中，就必須遵守游戲的規(guī)則，要學(xué)會(huì)控制自己的行為，并且協(xié)調(diào)小伙伴之間的關(guān)系。雖然二胎政策已經(jīng)放開(kāi)，但是很多幼兒還都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙偻g的朋友，游戲正好可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)m應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，使得幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)游戲在學(xué)前教育中重要性的方式

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲方式。游戲的過(guò)程也是幼兒領(lǐng)悟世界的過(guò)程，通過(guò)布置周?chē)h(huán)境和準(zhǔn)備玩具能夠激發(fā)幼兒的潛能。游戲的材料能夠從很大程度上決定這個(gè)游戲能否順利完成，并且達(dá)到教學(xué)效果，而游戲方式要不斷更新，要有更多有創(chuàng)意的游戲才能吸引幼兒的興趣，當(dāng)然，一個(gè)重要的前提就是游戲材料必須安全，無(wú)毒。創(chuàng)造性的游戲要有一個(gè)度，一味追求新、奇、大，超出了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)適得其反，不利于發(fā)揮幼兒的想象力。

可以豐富幼兒的活動(dòng)區(qū)域，為游戲活動(dòng)提供條件，讓幼兒在游戲的過(guò)程中變的更加自信和能干，比如，音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等等，在每個(gè)活動(dòng)區(qū)域里面放置豐富的游戲材料，供幼兒選擇。比如，家庭廚房區(qū)域，為孩子們準(zhǔn)備蔬菜、盤(pán)子、碗、筷子等等，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)游戲，點(diǎn)菜、做飯、上菜等一系列的活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到做飯的辛苦。豐富的活動(dòng)區(qū)域使孩子們的選擇范圍擴(kuò)大，有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（二）促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。幼兒的骨骼和肌肉的發(fā)育還不完善，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度比較高，所以幼兒比較好動(dòng)，不能老老實(shí)實(shí)坐著不動(dòng)，幼兒的發(fā)展離不開(kāi)活動(dòng)，目前在學(xué)前教育中很多幼兒的游戲認(rèn)知性會(huì)比較強(qiáng)，其實(shí)孩子對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求更大一些，運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為身體的平衡，協(xié)調(diào)以及肌肉的控制，這些都可以表現(xiàn)在游戲當(dāng)中，教師可以組織幼兒跳繩，捉迷藏，滑滑梯等等，促進(jìn)幼兒肌肉和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，折紙和捏橡皮泥等游戲可以鍛煉幼兒手部的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇合適自己的游戲內(nèi)容，從而加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

（三）促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。游戲是幼兒自愿參加的活動(dòng)，是幼兒活動(dòng)的指南針，游戲不是追求結(jié)果的方式，而是重在參與，享受游戲本身帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該是沒(méi)有任何心理壓力的，在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中，通過(guò)自己的努力取得成就感和自豪感，這種積極的體驗(yàn)使幼兒的生理和心理都得到滿(mǎn)足，并且可以使幼兒擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

在游戲過(guò)程當(dāng)中，雖然幼兒有獨(dú)立自主性，自己找材料，自己動(dòng)手進(jìn)行操作，所以教師一定要把游戲的材料準(zhǔn)備充足，符合幼兒的不同需要，為幼兒創(chuàng)造寬敞的游戲空間，可以讓幼兒自行擺放桌椅，自行分組，便于幼兒間的交往。從而幼兒個(gè)性發(fā)展。

總之，游戲活動(dòng)當(dāng)中幼兒的潛力是很大的，這就需要教師對(duì)其潛力進(jìn)行挖掘。學(xué)前教育當(dāng)中，大部分時(shí)間都是在游戲當(dāng)中讀過(guò)，幼兒對(duì)自行組織游戲有很大的興趣，所以教師要認(rèn)真對(duì)待幼兒的游戲活動(dòng)，并且在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新觀念，鼓勵(lì)孩子多思考，為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之才。

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