小學語文新課改中課外拓展的實踐探索

葉昌維

(重慶市璧山區(qū)金劍小學校 重慶 402760)

小學語文新課改中課外拓展的實踐探索

葉昌維

(重慶市璧山區(qū)金劍小學校 重慶 402760)

有趣的課外拓展不但能夠激發(fā)起學生的求知欲望和學習興趣，鍛煉學生的溝通和實踐能力，累積一批自己心目中崇拜的榜樣力量，從而形成無限的正能量激勵自己不斷進步，不斷樹立新的目標勇攀高峰。教師在其中的責任是當好設(shè)計師、規(guī)劃師、向?qū)?，平衡課堂教學與課外拓展的內(nèi)容和重點，培養(yǎng)具有完整人格力量和學習實踐精神的學生。

小學語文;新課改;課外拓展;實踐探索

《語文新課程標準》中指出：要重視發(fā)展學生的搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流、合作、探討的能力。在語文聽說讀寫教學課改中，我認為課堂教學是基礎(chǔ)，課外拓展是境界，課堂教學與課外拓展互為補充，互為促進。

1 課外拓展的重要意義

課外的拓展對于小學生的語文興趣培養(yǎng)有著極為重要的作用,也是不可或缺的教學手段。課外拓展看似為了完成一篇作文的寫作，但學生在拓展過程中，“被迫”做的前期準備、事中觀察、跟蹤采訪、整理作文等等，都卻已經(jīng)完全超出了作文的范疇，學生在其間與社會人認知上的碰撞、語言上的溝通、信息上的傳遞都是課堂教學環(huán)境無法給予的。從這點來講，課外拓展看似時間短，但的的確確是任務(wù)重，一定時期內(nèi)會影響到學生的思維和行為，也是課堂教學必不可少的有益補充。

2 課改形勢下優(yōu)化教學的途徑

新課改下的小學語文教學，既要基于學生自身發(fā)展，又要基于學生的長遠發(fā)展，師生雙方的互動應(yīng)該更多、交流更自由，特別是學生應(yīng)該先行一步感悟，而教師重在引導(dǎo)，重在想方設(shè)法為學生開辟更多的了解知識和提高學習興趣的點的途徑。無論在課堂教學，還是在課外拓展中，教師都應(yīng)該是設(shè)計師、規(guī)劃師、向?qū)煟瑧?yīng)該充滿激情地去上好每一堂課，在傳道授業(yè)的過程中，能夠與學生產(chǎn)生心靈上的共鳴，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染，進而形成良好的課堂氣氛，達到預(yù)期的教學效果，培養(yǎng)出與時代要求相適應(yīng)的一代新人。

3 采摘活動的課外拓展實踐

我們利用周末時間，聯(lián)合家長，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學生參加采摘社會實踐活動。讓學生提前從網(wǎng)上搜索草莓采摘的相關(guān)內(nèi)容，了解草莓生長條件、營養(yǎng)價值及種植要點，每個人都寫在卡片上。在去往采摘園的車上，老師點名兩位同學向大家敘述自己搜集到的知識點。到了采摘園，每個人都從采摘園管理處領(lǐng)到一個小框用于裝自己的“戰(zhàn)利品”，老師對每位同學講，要盡可能裝滿小框，因為按照采摘園規(guī)定，每個人的門票只允許摘一筐，并且，要記著向管理人員打聽到草莓的實際生長天數(shù)，也就是說，草莓從種植到采摘需要多長時間，還有，在這中間，草莓需要施幾次肥料，每一畝草莓從澆地到施肥共需要投入多少錢……

在完成采摘往回返的車上，我又選兩位同學講出在草莓園里向管理人員打聽到的草莓生長的細節(jié)問題，并要求其他同學進行補充，其中就有一位同學糾正道：“他問了其中的一位管理人員，今天摘的草莓之所以叫奶油草莓，有一個主要的原因是草莓用奶“澆”，這樣生長出來的草莓味道好，營養(yǎng)價值高。”還有同學補充說：“管理人員說草莓沒有施大化肥，這樣的話，就是綠色水果，環(huán)保健康?！?/p>

經(jīng)過這一系列的搜集資料、車上講述和采摘園里向管理人員提問題，學生對整個采摘過程了如指掌，通過動手、動腦、動嘴，最后，每個人都寫出了有大量素材來源的作文。即使最發(fā)愁寫作文的同學，也感覺到了有東西可寫；最不愛講話的同學，也為了完成老師要求的求證答案，變著法的向忙前忙后的管理人員套近乎，在人聲嘈雜的采摘園里，打聽到自己想要的信息，既鍛煉了口才和社交能力，同時，也完成了作文的寫作，講出了自己的心里話。

回到學校，我又把在采摘園向同學要求摘滿框的理由向大家進行了解釋。我告訴同學們：“采摘園每天能夠進的人數(shù)是提前定好的，草莓的采摘也是隨著人頭和框數(shù)估算好的。如果咱們不摘滿框，園里的草莓剩的過多的話，明天再采摘新鮮度就沒有今天的好了.”采摘正當時的草莓，把草莓的營養(yǎng)發(fā)揮到極致，把我們每個人的門票錢用好用足，與到飯店就餐把剩菜、剩飯打包回家道理相同。從某種意義上，我是向同學們傳遞了一種基本的理財理念，在不損害他人利益的前提下，學會珍惜，減少浪費，最大限度地利用好現(xiàn)有的資源，充分地為我所用。盡管這種思想多年來被我們所漠視，但我還是覺著，在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，應(yīng)該給孩子們補上理財這一課。

4 提升社會參與度的采訪活動

為了激發(fā)學生了解社會經(jīng)濟發(fā)展的積極性，我們與當?shù)厝請笊缏?lián)系，聯(lián)合組織了“小紅帽”記者團。定期定活動主題、定采訪方案。例如，當?shù)赜写髽蜇炌?，我們就提前和建設(shè)方聯(lián)系，在確保安全的前提下，組織我們的小紅帽記者團進入現(xiàn)場對建設(shè)者進行采訪，同學們在炎熱的烈日下采訪汗流浹背的建設(shè)者，了解設(shè)計方案和建設(shè)效果后連連稱贊。在九九重陽節(jié)期間，同學們?nèi)ヰB(yǎng)老院采訪，現(xiàn)場清理衛(wèi)生，幫助老人洗頭，洗衣服，一雙雙稚嫩的小手在完成所有例行的后，才開始拿起手中的筆記下自己的所見所聞。近日，我們的小紅帽記者團又對我們當?shù)氐母呖紶钤M行了實地跟蹤采訪，大家與高考狀元零距離接觸，了解他的學習方法，學習習慣，大家被狀元一絲不茍的學習態(tài)度和善于總結(jié)歸納的學習習慣深深打動，心目中學習的楷模形象清晰地樹立起來。

通過一次次采訪，小紅帽們與成年人溝通講話的能力明顯提高，學到了在校園里感受不到的多門類、多學科的知識，一個個現(xiàn)實的榜樣激勵著他們在參與采訪和寫作任務(wù)的過程中，內(nèi)心變得日益強大，寫起作文更加言之有物，做起事情來更加穩(wěn)健務(wù)實。更重要的是，他們的眼界和思路已經(jīng)脫離了純粹的學生思維，與當今日新月異的時代實現(xiàn)了有機融合。

雖然退出了”過度”的傳授，引導(dǎo)教育上的探索也取得了一定的成績，但離教改的要求還有一定的距離。我將繼續(xù)探索語文教學過程中的好思路，好方法，為學生構(gòu)建一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識，促進健康成長和素質(zhì)的全面提升做出不懈的努力。

G622

A

1672-5832(2016)07-0099-01