古添雄

中山大學(xué)學(xué)生處 廣東廣州 510080

試論高?！坝齼τ谩币惑w化的國防后備力量建設(shè)機(jī)制

古添雄

中山大學(xué)學(xué)生處 廣東廣州 510080

國防后備力量建設(shè)是支撐國防動(dòng)員的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是促進(jìn)國防現(xiàn)代化的重要舉措，既能提升國防實(shí)力，又能促進(jìn)社會穩(wěn)定。高校作為人才培養(yǎng)的核心基地，應(yīng)通過國防教育不斷加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，形成體系化的國防后備力量建設(shè)機(jī)制，即以學(xué)生軍訓(xùn)為主線落實(shí)國防后備力量的培養(yǎng)，以兵役登記為手段完成國防后備力量的儲備，以兵員征集為平臺促進(jìn)國防后備力量的應(yīng)用。通過培養(yǎng)、儲備、應(yīng)用的有效結(jié)合，建立起“育儲用”一體化的高校國防后備力量建設(shè)機(jī)制。

高校；國防動(dòng)員；后備力量；機(jī)制

隨著世界戰(zhàn)略環(huán)境的發(fā)展和現(xiàn)代國防建設(shè)的需要，當(dāng)今國防實(shí)力不僅體現(xiàn)在常備兵力上，而且體現(xiàn)在國防后備力量建設(shè)水平上。全面提升國防實(shí)力，必須高度重視“精干的常備軍與強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合”的現(xiàn)代國防建設(shè)思想，在提高常備軍隊(duì)實(shí)力的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)國防動(dòng)員和國防后備力量建設(shè)，尤其要注重“大學(xué)是國防教育的主陣地，大學(xué)生是國防后備力量的精英骨干”的理念，依托高校培養(yǎng)國防后備力量，為國家和軍隊(duì)儲備、輸送高素質(zhì)的國防后備人才?；诟叩冉逃聵I(yè)和國防建設(shè)事業(yè)的緊密聯(lián)系，高校在當(dāng)代國防后備力量建設(shè)上的重要性也日趨明顯，學(xué)術(shù)界相繼提出“高校是國防后備力量建設(shè)的基地”、“依托普通高等教育加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)是大勢所趨”等觀點(diǎn)，亦有學(xué)者通過中美高校國防教育的比較研究，認(rèn)為“依托普通高校提高國防隊(duì)伍的素質(zhì)顯得非常必要”。由此可見，必須全方位促進(jìn)高校國防教育發(fā)展，推動(dòng)高校國防后備力量建設(shè)體系化機(jī)制的形成，不僅要在培養(yǎng)上下功夫，更要在儲備和應(yīng)用上動(dòng)腦筋，以軍訓(xùn)落實(shí)培養(yǎng)、以兵役登記完成儲備、以征兵促進(jìn)應(yīng)用，真正建立起“育儲用”一體化的高校國防后備力量建設(shè)機(jī)制。

一、以學(xué)生軍訓(xùn)為主線落實(shí)國防后備力量的培養(yǎng)

《中華人民共和國兵役法》規(guī)定：“普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練”。軍訓(xùn)是在校大學(xué)生履行兵役義務(wù)的主要形式，也是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)其國防觀念和愛國主義精神，提升其組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過軍訓(xùn)，這批高素質(zhì)人才不僅掌握了基本的國防知識和軍事技能，也符合國防后備力量的要求和標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)軍訓(xùn)培養(yǎng)工作，必須從以下幾方面入手：

（一）營造良好的國防教育氛圍

軍訓(xùn)是高校國防教育的基本形式和主要內(nèi)容，是大學(xué)生必須履行的法律義務(wù)，同時(shí)也是高校必須履行的教育責(zé)任。高校應(yīng)充分認(rèn)識到軍訓(xùn)的法律地位和重要意義，依法實(shí)施學(xué)生軍訓(xùn)工作，形成全校上下一致重視、全體師生共同關(guān)注軍訓(xùn)的良好局面。首先，學(xué)校設(shè)分管國防教育工作的校領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃好“頂層設(shè)計(jì)”，宏觀引導(dǎo)軍訓(xùn)工作的開展；從軍訓(xùn)的法律地位和對學(xué)生成長成才的高度出發(fā)，將其納入本科教學(xué)重點(diǎn)工作內(nèi)容，給予必要的人力、物力、財(cái)力方面的保障。其次，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)（如武裝部、軍事教研室、國防教育辦公室等）具體負(fù)責(zé)學(xué)生軍訓(xùn)工作的“末端落實(shí)”，形成相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制和聯(lián)合機(jī)制，加強(qiáng)各相關(guān)部門、各院系之間的合作，推動(dòng)軍訓(xùn)工作的順利開展。最后，提高學(xué)生自身對軍訓(xùn)重要性和必要性的認(rèn)識，通過宣傳教育強(qiáng)調(diào)參加軍訓(xùn)不僅是履行公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，而且能有效促進(jìn)自身的成長成才，進(jìn)而克服學(xué)生“軍訓(xùn)無用論”的心理，使其由消極被動(dòng)受訓(xùn)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)參訓(xùn)。

（二）建立規(guī)范化、制度化工作制度

軍訓(xùn)工作的開展必須建立在落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)和文件規(guī)定的基礎(chǔ)之上，但這些國家層面的法規(guī)和文件往往具有宏觀性，需要結(jié)合各高校的實(shí)際情況制定各項(xiàng)具體的工作方案和制度，用以指導(dǎo)軍訓(xùn)實(shí)踐，促進(jìn)軍訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化發(fā)展：一是在組織管理方面，以《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的自身情況制定具體的軍訓(xùn)實(shí)施方案，形成相應(yīng)的管理體制和管理辦法，落實(shí)“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、分工合作”的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和軍訓(xùn)管理責(zé)任制。二是在師資配置方面，以確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性、保障教學(xué)為前提，可結(jié)合實(shí)際情況選擇相應(yīng)的師資配備方式，并且對技能教官和理論教師的教學(xué)制定相應(yīng)的考核辦法，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。依托學(xué)校自身資源的，還應(yīng)規(guī)范本校技能訓(xùn)練教官和軍事理論教師的配備和使用，形成相應(yīng)的選拔辦法、培訓(xùn)制度、競爭機(jī)制和管理辦法。三是在參訓(xùn)學(xué)生管理方面，結(jié)合軍事教育對受教育對象培養(yǎng)過程中本身具有的“自覺性和強(qiáng)制性的辯證統(tǒng)一”的特點(diǎn)[6]，建立軍訓(xùn)學(xué)生管理系統(tǒng)，采用“自覺性”（自我約束）和“強(qiáng)制性”（制度約束）相結(jié)合的方式，實(shí)行連排長、輔導(dǎo)員“軍政”教官雙重管理體制，制定學(xué)生軍訓(xùn)請假管理辦法和軍事課考評制度。

（三）形成軍訓(xùn)長效化培養(yǎng)機(jī)制

研究者普遍認(rèn)為，目前軍訓(xùn)的一個(gè)主要局限就在于沒能建立長效機(jī)制，軍訓(xùn)成果難以長久保持。為實(shí)現(xiàn)國防后備力量可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，組織者需要從軍訓(xùn)的組織實(shí)施、后期管理方面下功夫，真正讓學(xué)生印象深刻、影響深遠(yuǎn)。一是要在課程內(nèi)容設(shè)置上，不斷創(chuàng)新思維，改變單一、陳舊、乏味的內(nèi)容安排，在完成大綱規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加一些實(shí)用性的內(nèi)容（如心理健康教育、災(zāi)難醫(yī)學(xué)、公共危機(jī)發(fā)生時(shí)的自救互救知識等）和趣味性活動(dòng)（如軍事定向越野、演講賽、軍事百科知識競賽、軍歌大賽等），增強(qiáng)課程的實(shí)效性和趣味性，提升學(xué)生的參訓(xùn)熱情和積極性，提高課程對學(xué)生的影響程度，避免“過則忘”現(xiàn)象，爭取從思想上和行為上引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展并產(chǎn)生持久影響。二是在課程建設(shè)與管理上，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理與教育，以積極主動(dòng)參訓(xùn)的心態(tài)“享受”國防教育。開訓(xùn)前，以問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式征求學(xué)生關(guān)于軍訓(xùn)的想法和意見，內(nèi)容可涉及訓(xùn)練方式、課程安排、教學(xué)內(nèi)容等方面，全面掌握學(xué)生的需要，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果開展軍訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化。訓(xùn)練過程中，借助網(wǎng)站留言版、公共郵箱、BBS、微博等平臺接收學(xué)生的反饋信息和建議，以此不斷調(diào)整工作方法和思路，力求打造一門科學(xué)民主、倍受歡迎的軍事課程；通過參訓(xùn)學(xué)生示范教學(xué)、自主舉辦各項(xiàng)軍事相關(guān)活動(dòng)來提高學(xué)生的自主性和參與度，讓他們在軍訓(xùn)中得到更廣泛的鍛煉；組織連排之間進(jìn)行訓(xùn)練效果、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況的互評，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與感。訓(xùn)練結(jié)束后，一方面應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，以成果展、網(wǎng)頁、校園廣播電視等形式加強(qiáng)軍訓(xùn)成果的宣傳，讓大家深入了解軍訓(xùn)的益處并引以自勵(lì)，另一方面要做好軍訓(xùn)后期管理工作，可創(chuàng)建軍訓(xùn)管理系統(tǒng)，跟蹤參訓(xùn)學(xué)生之后的動(dòng)向與發(fā)展情況，定期組織全校性的軍事講座或者開設(shè)相關(guān)選修課，持續(xù)強(qiáng)化國防教育思想。

二、以兵役登記為手段完成國防后備力量的儲備

通過軍訓(xùn)，大學(xué)生掌握了基本的國防知識和軍事技能，提高了國防觀念和愛國主義精神，而大學(xué)生自身的高文化水平和專業(yè)技術(shù)能力，也為他們今后進(jìn)入國防后備力量隊(duì)伍夯實(shí)了素質(zhì)基礎(chǔ)。高校應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的十七大提出的“科技興軍，加強(qiáng)國防動(dòng)員建設(shè)，提高兵役部隊(duì)和民兵建設(shè)質(zhì)量”要求，結(jié)合部分學(xué)生要到部隊(duì)去服現(xiàn)役（其中有的將成為現(xiàn)役軍官，有的退役后將成為兵役人員）的實(shí)際情況，采取對參加過軍訓(xùn)且考核合格的學(xué)生進(jìn)行兵役登記的制度，挖掘國防潛力、儲備國防后備人才，為戰(zhàn)時(shí)快速動(dòng)員打下基礎(chǔ)。

（一）落實(shí)兵役登記

高校通過軍訓(xùn)提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)了其國防觀念和愛國精神，為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的國防后備人才，凸顯了軍訓(xùn)的“育人”功能和“國防”功能。在軍訓(xùn)這門特殊課程的培養(yǎng)下，部分大學(xué)生更加崇尚軍營文化，堅(jiān)定了參軍入伍、報(bào)效祖國的信念。據(jù)此，學(xué)?？蓪⒌怯浄圩鳛殪柟誊娪?xùn)成果的有效途徑，把每年參加過軍訓(xùn)且考核合格的學(xué)生進(jìn)行兵役登記，將其真正納為國防后備力量。進(jìn)行兵役登記時(shí)，一方面，要將此項(xiàng)工作的必要性和重要性講透徹，讓受過軍訓(xùn)的學(xué)生自愿、主動(dòng)進(jìn)行登記；另一方面，要完善大學(xué)生兵役登記的相關(guān)管理辦法，包括登記形式、管理制度、約束機(jī)制等等。登記形式可采用類似于“征兵工作管理系統(tǒng)”的軟件程序，方便后期數(shù)據(jù)更新、導(dǎo)出與整理，同時(shí)為已登記學(xué)生發(fā)放兵役登記證；管理制度應(yīng)包括兵役登記實(shí)施方案、獎(jiǎng)懲機(jī)制、兵役人員管理制度等等，以使各項(xiàng)具體工作有章可依、有據(jù)可循；至于約束機(jī)制，則可將兵役登記與教學(xué)實(shí)踐和后期征兵工作掛鉤，提高登記比率。

（二）完善兵役登記人員后期管理機(jī)制

目前全國有招生資格的高等院校達(dá)2300余所，各校參加過軍訓(xùn)的在讀大學(xué)生人數(shù)從幾千到幾萬不等。面對如此龐大的隊(duì)伍，需在落實(shí)登記的基礎(chǔ)上建立兵役人員數(shù)據(jù)庫，方便后期信息檢索和查詢。數(shù)據(jù)庫一方面應(yīng)具有信息完整性，能了解登記人員的各項(xiàng)具體信息，另一方面應(yīng)具有管理動(dòng)態(tài)性，可供隨時(shí)錄入成員的相關(guān)發(fā)展情況。毫無疑問，若落實(shí)了此項(xiàng)兵役登記工作，我國高素質(zhì)國防后備力量的數(shù)量將會非?？捎^。然而，加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，不僅要有數(shù)量，還要有質(zhì)量。必須注重登記過服兵役的大學(xué)生的后期管理工作，建立相應(yīng)的強(qiáng)化教育機(jī)制和跟蹤管理機(jī)制。第一，要經(jīng)常對他們進(jìn)行中國近代戰(zhàn)爭史、國際軍事形勢等國防知識的再教育，通過開設(shè)選修課、講座、軍事教育日活動(dòng)等形式，讓他們牢記歷史教訓(xùn)、了解現(xiàn)狀、展望未來，激發(fā)他們樹立起“國不可一日無防”的憂患意識和“尚武崇文、報(bào)效祖國”的愛國精神，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的軍事技能和國防知識，使其符合兵役人員的素質(zhì)要求。一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，這批高素質(zhì)人才就能迅速轉(zhuǎn)化合成為充滿生機(jī)的戰(zhàn)爭力量，源源不斷地為戰(zhàn)場補(bǔ)充兵員和軍事技術(shù)人員，為奪取未來戰(zhàn)爭的最后勝利提供可靠保障。第二，要及時(shí)跟蹤了解他們的現(xiàn)狀，尤其是對那些熱愛軍事、入伍意愿比較強(qiáng)烈的學(xué)生，在加強(qiáng)軍地聯(lián)系的基礎(chǔ)上，多給他們提供一些接受國防教育或者參與國防軍事活動(dòng)的機(jī)會，及時(shí)傳達(dá)征兵信息和相關(guān)政策。這樣，既儲備了國防后備力量，又為征集兵員奠定了基礎(chǔ)。

三、以兵員征集為平臺促進(jìn)國防后備力量的應(yīng)用

征集大學(xué)生入伍，是國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是大學(xué)生履行法律義務(wù)的需要，也是大學(xué)生自身成長成才的需要。將高校參加過軍訓(xùn)、進(jìn)行了兵役登記且從軍愿望強(qiáng)烈的學(xué)生經(jīng)篩選推薦到部隊(duì)去，實(shí)現(xiàn)其報(bào)國之志，是將高校培養(yǎng)和儲備的國防后備力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)役國防實(shí)力的重要環(huán)節(jié)，也是高校國防后備力量建設(shè)的終極目標(biāo)。各高校應(yīng)高度重視征兵工作，將其納入學(xué)校國防教育體系。根據(jù)征兵工作需要，專門成立以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長、各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的“征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“征兵工作辦公室”，全面引導(dǎo)和負(fù)責(zé)征兵工作的部署和安排，學(xué)校武裝部或國防教育辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)征兵工作的各項(xiàng)具體環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)集“征集、共育、優(yōu)撫、安置”于一體的管理服務(wù)，促進(jìn)高校征兵工作規(guī)范化、體系化發(fā)展。

（一）完善征兵工作領(lǐng)導(dǎo)體制

高校征兵工作與地方征兵工作有所不同，除了征集對象的特殊性以外，征集在校大學(xué)生兵員所涉及到的領(lǐng)域也十分廣泛，包括軍隊(duì)、地方政府、高等院校、屬地武裝部、公安局等多個(gè)單位和部門。這就需要相關(guān)單位和部門密切協(xié)作，積極配合，形成齊抓共管的有機(jī)聯(lián)合工作機(jī)制，共同落實(shí)和完成征集任務(wù)，為軍隊(duì)和國防現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀的高素質(zhì)兵員。當(dāng)前，高校兵員征集采用“屬地征集”的方式進(jìn)行，主要依靠學(xué)校所屬地區(qū)人民武裝部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，但由于高校本身歸屬級別的不同以及具體工作的復(fù)雜性，導(dǎo)致實(shí)際工作中存在不少問題。有研究者就提出“應(yīng)當(dāng)建立由高等院校教育行政部門參加的領(lǐng)導(dǎo)體制，以提高在校大學(xué)生兵員征集工作的權(quán)威性和有效性”，并認(rèn)為其好處在于“有利于共同制定并下發(fā)征集在校大學(xué)生兵員工作的實(shí)施辦法，有利于解決在征集過程中出現(xiàn)的一些問題，也有利于解決退役后復(fù)學(xué)過程中遇到的困難”。這不失為一個(gè)比較合理的解決辦法，但在實(shí)際落實(shí)和具體操作中必然會存在種種阻礙。筆者以為關(guān)鍵還是要發(fā)揮各高校在自身征兵工作中的主體地位，上級兵役（軍事）部門從政策和制度上給予引導(dǎo)，并提供一定的經(jīng)費(fèi)支撐和優(yōu)先機(jī)制。

（二）加大征兵工作宣傳力度

成功的宣傳是高校征兵工作得以順利開展、取得顯著成果的關(guān)鍵。高校應(yīng)大力開展征兵宣傳發(fā)動(dòng)工作，注重宣傳的廣度和深度。首先要把加強(qiáng)兵役法規(guī)、相關(guān)政策的宣傳教育作為征兵乃至學(xué)校國防教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，內(nèi)容既要涉及《兵役法》《國防法》《征兵工作條例》等法律法規(guī)的精神，也要包括大學(xué)生入伍的優(yōu)待政策和安置辦法，讓學(xué)生全面了解參軍入伍的法律地位、助個(gè)人成長成才的重要性以及可享受到的優(yōu)待條件。在宣傳手段上，應(yīng)采用多種形式齊頭并進(jìn)，除了宣傳單、宣傳欄、海報(bào)、橫幅等傳統(tǒng)宣傳形式外，應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，在學(xué)校主頁上專門開設(shè)征兵宣傳界面，通過學(xué)校國防教育網(wǎng)、征兵論壇、微博、QQ群等發(fā)布征兵工作相關(guān)信息，確保宣傳到位。在宣傳主體上，除了學(xué)校專武干部和國防教育人員外，尤其要重視輔導(dǎo)員的作用，將這批一線學(xué)生工作者納為征兵工作宣傳主體，爭取將大學(xué)生參軍入伍的相關(guān)優(yōu)待政策和事項(xiàng)傳達(dá)給每一位學(xué)生。在宣傳時(shí)機(jī)上，則要注重征兵期與平時(shí)相結(jié)合，征兵期間要進(jìn)行專題宣傳教育，平時(shí)要結(jié)合軍訓(xùn)、國防教育講座、擁軍優(yōu)屬等重大節(jié)日、紀(jì)念日的活動(dòng)進(jìn)行。經(jīng)過內(nèi)容系統(tǒng)、形式多樣、主體多元、時(shí)機(jī)廣泛的宣傳教育，增強(qiáng)青年學(xué)生從軍入伍、報(bào)效祖國的決心和勇氣。

（三）加強(qiáng)征兵后續(xù)管理工作

經(jīng)過報(bào)名、體檢、政審等環(huán)節(jié)，將一批身體素質(zhì)過硬、思想表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生送入部隊(duì)，就完成了國防后備力量到現(xiàn)役國防實(shí)力的轉(zhuǎn)化。然而，征集送兵只是征兵工作的一個(gè)階段，高校必須落實(shí)征兵后續(xù)管理工作。一是要加強(qiáng)軍地聯(lián)系，形成共育機(jī)制。將學(xué)生送入部隊(duì)后，高校武裝部應(yīng)與學(xué)生所在部隊(duì)保持聯(lián)系，做好跟蹤教育工作，全面了解及掌握入伍學(xué)生在部隊(duì)的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，必要的情況下前往部隊(duì)探望學(xué)生兵，給予精神鼓勵(lì)和思想教育。當(dāng)然，部隊(duì)需要在這方面給予支持和配合，讓“共育”得以順利進(jìn)行。二是要堅(jiān)持擁軍優(yōu)屬，慰問入伍學(xué)生家屬。一方面定期向家長告知學(xué)生在部隊(duì)的情況，緩解其擔(dān)憂和掛念之情，另一方面節(jié)假日上門慰問家屬，給他們送去溫暖和關(guān)懷，讓他們感受到“一人參軍、全家光榮”的榮耀。三是要落實(shí)退役學(xué)生的安置工作。嚴(yán)格按照《退役士兵安置條例》《應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役高等學(xué)校在校生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家助學(xué)貸款代償及退役復(fù)學(xué)后學(xué)費(fèi)資助暫行辦法》（財(cái)教[2011]510號）的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合各校實(shí)際制定自身的退役優(yōu)待政策，積極做好退伍學(xué)生的復(fù)學(xué)安置與優(yōu)待政策落實(shí)等工作。

[1]教育部.首屆高校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)校國防教育暨學(xué)生軍事訓(xùn)練工作專題研修班在國防大學(xué)成功舉辦[J].教育部簡報(bào),2012,131.

[2]李洪勝.高校是國防后備力量建設(shè)的基地[J].理工高教研究,2006,6：67-68.

[3]王海佼.論依托普通高等教育加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)[J].科教文匯,2009,8：1-4.

[4]張正明,羅靜.中美普通高校國防教育的比較及啟示[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2006,4：142-145.

[5]中華人民共和國兵役法.1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過，2011年10月29日第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第23次會議修正.

[6]吳溫暖.高校國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分[J].有色金屬高教研究,2000,2：43-45.

[7]王發(fā)明.對在校大學(xué)生征兵工作的調(diào)查與思考[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2007,2：136-138.

古添雄（1973—），男，廣東五華人，助理研究員，碩士，主要從事高校國防教育領(lǐng)域的研究.