黨校要在加強(qiáng)干部黨史教育中發(fā)揮積極的作用

施曉寧

福建省永春縣委黨校 福建泉州 362600

黨校要在加強(qiáng)干部黨史教育中發(fā)揮積極的作用

施曉寧

福建省永春縣委黨校 福建泉州 362600

眾所周知，在新時(shí)期背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育發(fā)揮著重要的作用。而黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育的主要場(chǎng)所，所以，必須要充分發(fā)揮自身作用與價(jià)值，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)力度，對(duì)黨史學(xué)習(xí)中的不正確認(rèn)識(shí)予以糾正，貫徹并落實(shí)黨史資政育人這一主要教學(xué)目標(biāo)。

黨校；領(lǐng)導(dǎo)干部；黨史教育；作用；發(fā)揮

在黨的工作內(nèi)容中，黨史教育的作用十分重要，同時(shí)對(duì)于黨的全面建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用，也是領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重點(diǎn)。黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育的場(chǎng)所，而在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨以來(lái)，其發(fā)展歷史十分豐富，且形成了優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。為此，在新時(shí)期背景下，將黨史教育作為重要載體，不斷鞏固領(lǐng)導(dǎo)干部理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化其黨性修養(yǎng)與觀念，是目前階段黨校黨史教育工作的重點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育的重要性

（一）使領(lǐng)導(dǎo)干部的信念更加堅(jiān)定

領(lǐng)導(dǎo)干部接受理想信念教育，這是新形勢(shì)背景下對(duì)其最基本的要求。在中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，堅(jiān)定信念在其取得事業(yè)成功并全面發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。隨著改革開(kāi)放的不斷深入與發(fā)展，很多黨員與干部人生目標(biāo)變得不明確，且嚴(yán)重缺失理想信念，不具備政治責(zé)任感與歷史使命感。特別是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部或者是黨員的犯罪人數(shù)激增，貪污與受賄的金額也更多，這些都是理想信念缺失的具體表現(xiàn)。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部接受理想信念教育十分重要。在教育實(shí)踐當(dāng)中，可以將不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨形成的具有時(shí)代特征的革命精神以及傳統(tǒng)，甚至是感人事例等當(dāng)作教育素材，使得教育內(nèi)容更加形象與鮮活，讓領(lǐng)導(dǎo)干部的心靈產(chǎn)生震撼，強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量。

（二）全面提升領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素養(yǎng)

現(xiàn)階段，大部分領(lǐng)導(dǎo)崗位都是中青年干部，所以，很多同志對(duì)于黨的發(fā)展歷史并不了解與熟知。另外，很多領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)十分看重，但是，在黨史學(xué)習(xí)方面缺乏積極性。除此之外，還有很多年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部不具備嚴(yán)格黨性與黨風(fēng)，缺乏黨內(nèi)生活鍛煉。而這種狀態(tài)與其所承擔(dān)的歷史使命嚴(yán)重不符。為此，這些領(lǐng)導(dǎo)干部一定要對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史以及中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷史予以深入地了解與掌握。只有這樣，才能夠勝任自身的工作任務(wù)。由此可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨史并接受黨史教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）保證領(lǐng)導(dǎo)干部更靈活地運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的成果指導(dǎo)實(shí)踐

領(lǐng)導(dǎo)干部需要始終堅(jiān)持使用馬克思理論開(kāi)展工作，而這也同樣是領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育的重點(diǎn)。然而，現(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)干部的教育需要將馬克思主義中國(guó)化成果當(dāng)作教育的核心內(nèi)容。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，若缺乏黨史知識(shí)或者是素養(yǎng)，就很難深入理解其中的內(nèi)涵，也就難以準(zhǔn)確地把握并運(yùn)用，最終停留在表面層次。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要對(duì)黨的歷史進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)去進(jìn)行總結(jié)，正確把握當(dāng)下和未來(lái)，明確工作開(kāi)展的政治方向。

（四）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力與水平

在中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政以來(lái)，執(zhí)政能力的建設(shè)十分關(guān)鍵，而且關(guān)乎社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)發(fā)展，與中華民族的前途和命運(yùn)緊密相連。領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育可以全面強(qiáng)化其自身的憂(yōu)患意識(shí)與公仆意識(shí)，使得黨建的時(shí)代性更為明顯，確保領(lǐng)導(dǎo)干部能夠以時(shí)代發(fā)展要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身進(jìn)行審視與認(rèn)識(shí)，通過(guò)改革精神不斷完善個(gè)人，促進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)。同時(shí)，將黨史作為借鑒，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育并吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于馬克思主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)能力。

（五）使領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨的傳統(tǒng)與作用予以繼承和弘揚(yáng)

中國(guó)共產(chǎn)黨的作風(fēng)不斷傳承，同時(shí)，也對(duì)黨的形象進(jìn)行了全面完善和鞏固，備受人民群眾的支持與認(rèn)可。只有作風(fēng)正派才能夠樹(shù)立良好的形象，并獲取民心。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下，客觀形勢(shì)也發(fā)生了改變。然而，中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐奮斗與發(fā)展中形成的傳統(tǒng)與作風(fēng)不會(huì)發(fā)生改變。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨史進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將黨的傳統(tǒng)與作用當(dāng)作精神財(cái)富繼承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

二、黨校在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育中發(fā)揮積極作用的途徑

（一）將黨史教育作為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)必修內(nèi)容

各級(jí)黨校在開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，正視黨史教育的重要作用，并將其納入到領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的必修內(nèi)容當(dāng)中。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備一定的工作責(zé)任感與使命感，糾正對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育不重視、認(rèn)識(shí)不正確的問(wèn)題，使黨史教育成為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的必修內(nèi)容。

（二）采取傳統(tǒng)的教育方式

中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史豐富且曲折，為此，對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)斷章取義，而是要始終堅(jiān)持系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。從特定角度來(lái)看，中國(guó)特色社會(huì)主義的未來(lái)建設(shè)與堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有直接的聯(lián)系。因而，在新時(shí)期背景下，一定要積極開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是青年領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史教育工作，增強(qiáng)共同理想教育力度，始終堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路?；诖?，黨校教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨理論教育的重要場(chǎng)所，一定要將黨史教育當(dāng)作重點(diǎn)課程內(nèi)容，合理地安排課時(shí)，確保學(xué)習(xí)具有一定的系統(tǒng)性。除此之外，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)化黨史的研究成果，定期組織開(kāi)展黨史教育專(zhuān)題講座，有效地強(qiáng)化黨史教學(xué)的針對(duì)性特征。另外，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)全面建設(shè)，為黨史教學(xué)的開(kāi)展提供有效保障。

（三）靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)積極性

黨校在開(kāi)展黨史教育的過(guò)程中，一定要符合新時(shí)期與領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)，不僅要利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行有效地運(yùn)用，確保黨史教育的抽象性轉(zhuǎn)化成形象性與具體性，增加教育內(nèi)容的感性程度，使得領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)更感興趣，更好地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行引導(dǎo)，使其自身的共產(chǎn)主義理想以及中國(guó)特色社會(huì)主義信念更加堅(jiān)定，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)。

（四）基于參觀與考察深入學(xué)習(xí)黨史

黨校對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，特別是年輕領(lǐng)導(dǎo)干部，他們對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)不深入也不全面，所以，必須要與當(dāng)前社會(huì)主義的建設(shè)成果相結(jié)合。其中，積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨史教育的基地進(jìn)行參觀，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的場(chǎng)所進(jìn)行參觀，進(jìn)行深入的社會(huì)調(diào)查，通過(guò)參觀與訪(fǎng)問(wèn)的形式，真正地感受到地區(qū)變化以及建設(shè)成果。這樣一來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)干部在黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加真切地感受

并感悟黨的歷史，更加熱愛(ài)共產(chǎn)黨，使其對(duì)于黨和國(guó)家的熱愛(ài)更深切，更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。與此同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式使得領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于馬克思主義的信仰將更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)信社會(huì)主義，更加信任中國(guó)共產(chǎn)黨與政府。

（五）以“黨校姓黨”原則開(kāi)展黨史教學(xué)

黨校開(kāi)展黨史教育最終的目的就是資政育人，為社會(huì)主義發(fā)展提供服務(wù)。所以，在黨史教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終遵循“黨校姓黨”這一原則，能夠主動(dòng)維護(hù)黨史教學(xué)的嚴(yán)肅性以及科學(xué)性。其中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的宣傳應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，堅(jiān)決不允許對(duì)歷史進(jìn)行歪曲與丑化。同時(shí)，不允許根據(jù)“野史”對(duì)黨的歷史事件進(jìn)行隨意的評(píng)論與戲說(shuō)。對(duì)于歷史人物與歷史的評(píng)價(jià)，一定要遵循科學(xué)性，以免出現(xiàn)片面評(píng)價(jià)或者是感情用事的問(wèn)題，而這也符合馬克思主義的要求，與人民群眾的利益和愿望相吻合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)以講授的形式為主，確保領(lǐng)導(dǎo)干部在其中感悟道理并吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但是，教學(xué)內(nèi)容并不應(yīng)當(dāng)僅對(duì)歷史知識(shí)講解與事件過(guò)程描述，只有這樣，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)黨校黨史教育的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章將領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史教育作為研究重點(diǎn)，闡述了黨校在此過(guò)程中發(fā)揮積極作用的具體途徑，希望能夠?qū)h史教育工作的開(kāi)展提供有價(jià)值的理論依據(jù)。

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