為“老友”點(diǎn)贊

東?？h初級(jí)中學(xué)九（14）班 李蕙妤

指導(dǎo)老師 王繼武

為“老友”點(diǎn)贊

東海縣初級(jí)中學(xué)九（14）班 李蕙妤

指導(dǎo)老師 王繼武

一年前，我滿懷希望地接過(guò)這顆小小的盆栽。

純白的花盆中是一棵筆挺卻又略顯瘦小的樹(shù)干，無(wú)花無(wú)葉，只有大約10公分的身軀。也許從審美的角度來(lái)看，他確無(wú)什么動(dòng)人驚艷之處，既無(wú)吊蘭的隨風(fēng)搖曳之姿，也無(wú)藤蔓的柔曼盤曲之態(tài)。但在我眼中，他卻如一個(gè)聽(tīng)話的孩子或是一位不理世俗、不踏紅塵的風(fēng)雅高潔之士，以正直的身姿屹立在一片片姹紫嫣紅的繁俗之中，給人一分清新、寧?kù)o。每每坐到他的身旁，感受吹過(guò)的絲絲微風(fēng)或點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，心中的瑣碎便都隨之釋然。也許這就是我喜愛(ài)他地原因吧。

每一日的辛勤澆水終于盼到他開(kāi)出第一片嫩綠的樹(shù)葉，慢慢地便成了綠意盎然，這倒為平時(shí)嚴(yán)肅的他平添了幾分活潑的生氣，就這樣我們一起度過(guò)了春、夏、秋。

秋意未散，他的葉尖便開(kāi)始變黃、蜷曲，略顯病態(tài)。我原以為他也只是難逃寒冬的厄運(yùn)?？蓾u漸地葉子竟開(kāi)始變白，露出曲折、分明的莖，如同一雙毫無(wú)血色、青筋突顯、骨架分明的手，最終飄落。

媽媽說(shuō)也許是他沒(méi)能抵抗處這驟冷的寒冬，便離去了。

我撿起他留下的最后一片葉子放進(jìn)了書中，成為了我對(duì)他僅剩的留念，他變回了最初的模樣，只是只剩那副模樣了。

我將這位“老友”放在了陽(yáng)臺(tái)的一角，不愿將他埋葬，卻也不愿時(shí)時(shí)看見(jiàn)，也許只有這樣才能不去體會(huì)人生中的離別悲傷。一月、二月、三月，天氣漸漸暖了，萬(wàn)物被灑下了生的希望。抱著心中僅剩的幻想，我又來(lái)到了他的身旁，不想無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的小綠芽又帶給了我無(wú)盡的喜悅、重逢的傷感，他真的奇跡般的重又復(fù)蘇了起來(lái)，是的，這位可愛(ài)頑皮的小家伙終又悄悄地回來(lái)了，正如雨果筆下的那朵雛菊。

無(wú)情冰冷的寒冬終究沒(méi)能帶走他堅(jiān)強(qiáng)的生命，也許這是他本有的自然現(xiàn)象，可我更愿記住的依舊是他的頑強(qiáng)、不屈與渴望。