淺論新時期黨校如何加強黨性教育

劉 耀

湖北省安陸市委黨校432000

淺論新時期黨校如何加強黨性教育

劉 耀

湖北省安陸市委黨校432000

加強黨性教育、黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的建設(shè)的根本問題。黨校是黨員干部加強黨性鍛煉的熔爐，加強學(xué)員黨性修養(yǎng)是“黨校姓黨”根本原則的必然要求。要通過黨性教育，引導(dǎo)黨員加強學(xué)習(xí)和實踐，增強黨員意識、黨性觀念，以堅強的黨性推進黨的作風(fēng)建設(shè)，提升黨的建設(shè)水平。

新時期；黨校；黨性教育

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上強調(diào)，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。如何加強黨性教育成為各級黨校面前的一大課題。各級黨校要緊跟時代步伐，不斷豐富黨性教育的內(nèi)容，拓展黨性教育的途徑，創(chuàng)新黨性教育的方式。筆者結(jié)合多年從事黨校工作的經(jīng)驗，認為在黨性教育活動安排中，可從以下四個環(huán)節(jié)入手。

一、理論學(xué)習(xí)，武裝頭腦

在不斷的理論學(xué)習(xí)中加強黨性教育。理論是行動的先導(dǎo)。理論上的堅定是政治立場堅定、理想信念不動搖的基礎(chǔ)。我們要加強黨性教育，加強理論的學(xué)習(xí)是首先必須要做的。我們每一個黨員都應(yīng)該按照黨章的要求，認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)。同時，還要堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，用學(xué)習(xí)到的理論指導(dǎo)我們的工作。除了學(xué)習(xí)理論和黨的基本知識外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)一切有用的東西。當(dāng)前，我們正處在知識信息時代，加之我國的改革開放到了攻堅階段，已經(jīng)出現(xiàn)和將要出現(xiàn)的問題很多，這些迫切要求我們要有解決問題的“真本領(lǐng)”，而“真本領(lǐng)”的基礎(chǔ)是自己的“知識含量”。因此，作為新時期合格的共產(chǎn)黨員，必然地要求他要成為“學(xué)習(xí)型的黨員”，要通過不斷的學(xué)習(xí)，達到增強黨性、提高修養(yǎng)的目的。

二、實踐體驗，感受民意

在社會實踐的磨煉中加強黨性教育。我們講的黨性修養(yǎng)，不是脫離實踐、脫離社會的“修身養(yǎng)性”，而是和黨的偉大目標(biāo)和偉大任務(wù)連在一起的。共產(chǎn)黨員要加強黨性修養(yǎng)，需要從書本上吸取理論和知識的營養(yǎng)，但更需要到實踐中去經(jīng)受鍛煉。黨性鍛煉，是一個實踐的過程。在黨性鍛煉中，就是要使我們的黨員干部完成一次黨性修養(yǎng)的洗禮。黨校要采取多種方式，拓展黨性教育新載體，創(chuàng)新黨性鍛煉實現(xiàn)形式，努力使黨校成為黨員干部黨性鍛煉的熔爐。通過實踐體驗活動，以實踐提升感悟，以感悟增強黨性，使黨員干部真正觸及靈魂和情感，把理論和實踐有機結(jié)合起來。

第一、重走紅色線路。通過重走紅色革命線路，體悟苦難與輝煌織中黨性、信仰、信念的力量。那就需要積極拓展紅色教育基地，除了充分利用本地特色現(xiàn)場教學(xué)基地外，還要積極走出去，拓展利用紅安革命傳統(tǒng)教育基地、井岡山紅色教育基地、延安革命紀念地等全國知名紅色教育基地，組織黨員干部赴這些紅色教育基地，重走抗戰(zhàn)線路，考察著名戰(zhàn)役和根據(jù)地舊址，參觀烈士陵園、烈士紀念館，重溫入黨誓詞等。同時，進行現(xiàn)場“革命精神與時代價值”、“艱苦歲月的見證”等專題教學(xué)活動，使黨員干部身臨其境地感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗戰(zhàn)奮斗經(jīng)歷，了解我黨抗戰(zhàn)史，體會堅定理想信念的重要性。

第二，踐行黨的宗旨。加強黨性教育，必須抓住堅持執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù)這個本質(zhì)。要把進村入戶與百姓同吃同住同勞動、體悟百姓生活狀態(tài)、了解人民生活疾苦與訴求作為黨員干部來黨校學(xué)習(xí)生活的一項硬性任務(wù)。制定相應(yīng)的考核管理制度，要求黨員干部或駐村入戶，住在農(nóng)戶家里，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，真實了解農(nóng)民原汁原味的生活；或與農(nóng)村群眾座談、流；或以小組為單位走訪貧困農(nóng)戶。通過走進鄉(xiāng)村、社區(qū)近距離接觸群眾，傾聽百姓的“家長里短”，了解不同階層群眾的生活狀況和訴求，親身感受新形勢下基層群眾的思維方式、話語方式，體悟到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在同群眾流融合、為民服務(wù)中尚需提高之處，在體驗中感悟、在感悟中學(xué)習(xí)。只有生活在百姓的狀態(tài)中，才能真正地了解百姓，更懂百姓，才能增強為民務(wù)實清廉的責(zé)任意識。

三、現(xiàn)身說法，以明得失

在典型人物的現(xiàn)身說法中加強黨性教育。通過選取正反兩方面的典型人物、典型案例，對黨員干部進行現(xiàn)身說法，以實實在在的案例，解決黨員干部“應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么”問題。一是請本地勤政廉政優(yōu)秀黨員干部或全國道德模范，結(jié)合親身的工作經(jīng)歷和思想實際，以“為民務(wù)實清廉”為主題，把自己“一心一意為群眾辦實事，無私奉獻”的事跡向?qū)W員宣講，使學(xué)員知道作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該怎樣為人民服務(wù)。二是有組織、有計劃地分期分批讓黨員干部赴本地以監(jiān)獄、看守所、法庭等為依托的反腐倡廉警示教育基地，開展“反腐倡廉、警鐘長鳴”為主題的警示教育活動。通過聽取典型案例剖析、違法人員懺悔，參觀服刑人員改造場所，組織座談等形式，引導(dǎo)學(xué)員樹立嚴格的紅線意識、底線意識，不斷勒緊黨紀黨規(guī)國法的“緊箍咒”，筑牢廉潔自律的防線。這樣，正面典型可以為黨員干部廉潔勤政為民樹立良好的導(dǎo)向和榜樣，反面典型可以為黨員干部敲響警鐘，可以起到警示作用。

四、自我凈化，自我革新

在自我剖析中加強黨性教育。通過自我剖析，自我凈化，黨性修養(yǎng)得到升華。一是開展學(xué)員工作經(jīng)驗流。學(xué)員從事領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗，是進行黨性教育的一筆寶貴資源和財富。通過開辟學(xué)員論壇，組織引導(dǎo)學(xué)員以流會、專題研討、個別談心等方式總結(jié)和反思工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)、成敗得失，反思其中的“喜怒哀樂”“酸甜苦辣”，不僅可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力，而且可以起到相互鼓勵、共同提高的作用。二是撰寫黨性分析材料。確定“五思考、五剖析”的自我凈化主題：思考黨的苦難輝煌，剖析我們的信仰信念；思考群眾的疾苦與訴求，剖析我們的責(zé)任使命；思考新形勢下群眾工作的新要求，剖析我們的能力素質(zhì)差距；思考正反典型的事例對照，剖析我們的底線鑄造；思考與群眾的感情距離，剖析我們的宗旨觀念，要求每名學(xué)員都對照這個主題結(jié)合工作實際撰寫黨性分析材料，從思想深處挖根源、找差距、談?wù)J識。

黨校黨性教育是一項長期性的工作，任務(wù)任重而道遠。只有緊跟時代發(fā)展的需要，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新方法、大膽實踐，才能推進黨性教育工作取得新的成效，從而為黨的建設(shè)和干部隊伍建設(shè)提供堅強的人才支持和保障。

劉耀，安陸市委黨校教師。